论文部分内容阅读
【摘要】：成人钢琴体验式教学法就是依据成人的性格特征以及掌握钢琴实际的水平，创造一定的音乐情境氛围，使成人能够在身临其境的情境中学习、体验和感悟，以此来促进个人钢琴水平的提升。因此，本文主要从体验式教学法在成人钢琴教学中的作用以及应用策略展开深入研究。
【关键词】：体验式教学法;成人钢琴教学;应用研究
引言
体验式教学法作为新型教学模式出现在成人钢琴教学当中，在当前的钢琴教学中有效的提升了教师教学的技巧，转变了成人学习钢琴的传统教学模式。在体验式的钢琴教学中，钢琴教师更加注重其音乐体验，使成年人在学习过程中的艺术潜能得到开发，增强了自身的音乐素养。
一、体验式教学法在成人钢琴教学中的作用
（一）有利于学生对钢琴乐曲的理解程度
教师在钢琴教学所要达到的最终教学效果，不仅是要让学习者掌握钢琴演奏的技巧和熟练弹奏多种名家曲目，更重要的是要让学生通过钢琴的学习能够体会到琴曲作者所传递出的情感，提高钢琴曲目的理解和感觉，以此来提升自身的音乐素养。因此，在成人钢琴教学中运用体验式教学法时，教师通过引导成年学生在钢琴演奏中体验其作品的风格，就钢琴曲所产生的时代背景、作家的人生轨迹、作曲时的生活状况等进行深入的讲解，以此让成人学生更好的理解所弹奏的钢琴曲目，进而产生身临其境的感觉，在掌握一定演奏技巧的基础上，能更富有感情的弹奏[1]。
（二）有利于学生的钢琴演奏技巧和欣赏水平的提升
体验式钢琴教学法与传统教学在形式上有所不同，传统钢琴教学以填鸭式的方式进行授课。教师主要看中学生弹奏钢琴的手法和技巧，教学内容过于枯燥乏味。体验式钢琴教学着重强调学生与教师的互动方式，强调教师的引导和学生的主动参与，因此，体验式教学法在实际应用中收到了很好的效果，学生在体验式教学法下的学习兴致普遍比传统教学模式下的兴致高。教师在与学生进行教学互动中，以激发学生的兴趣为目的，通过教师的示范、讲解和引导，学生主动的去练习，长此下去就能在一定程度上提高成人钢琴演奏的技巧和欣赏水平。
（三）有利于提高成人钢琴教学的实际效果
传统式钢琴教学法应用于成人教学中出现了很多的弊端，由于成人学生在学习钢琴之前拥有不同程度的教育背景，学生对钢琴弹奏能力与乐谱的理解能力也各不相同，因此采用传统的教育模式往往达不到预期效果。而在成人教学中采用体验式教学法，能让学生在与教师就乐谱知识进行沟通中更好的融入到钢琴的教学与练习中来，激发学生的兴趣以此更快的提高钢琴演奏方法和对乐谱的理解能力。同时，体验式教学法采取因材施教的方式进行授课，有针对性的为不同教育水平的成人学生制定出不同的教学内容，根据学生实际接受程度来改变教学进度，从而达到提高教学效果的目的。
二、体验式教学法在成人钢琴教学中的应用策略
（一）创建体验式教学课堂
教师在运用体验式教学法进行钢琴教学时，要对授课的音乐作品进行深入的了解，设计出丰富的教学内容，让学生在体验式的教学课堂中深切的感受到完全不同的音乐体验，以此来构建出全新的体验式钢琴教学课堂，更好的培养学生钢琴弹奏力度，提升学生的弹奏水平[2]。同时，构建体验式钢琴教学课堂有助于提升师生间的民主、平等的教学关系，增进师生间的感情，有效的激发学生学习钢琴的主动性，促使学生更深入的了解音乐作品。
（二）改变成人钢琴教学模式
在以往的成人钢琴教学中教师只是通过灌输性、填鸭式的方式进行授课，这样的教学方式不仅不利于学生掌握其良好的应用技巧和形成自己独有的演奏风格，同时也降低了学生学习钢琴的兴致，难以使学生在学习钢琴的过程中体会到钢琴学习的意义与价值，不利于学生自主学习习惯的培养。而体验式教学法在实践应用中能改变传统学习模式中所存在的问题。应用到成人钢琴教学中，要求回归学生的主体地位，改变传统式钢琴教学模式，教师在体验式教学中更加尊重成人学生的个性化思维表现，在学习钢琴乐理知识中重视学生实际理解程度，强调学生主动参与的重要性，从而真正意义上的帮助学生提升钢琴学习的效率。
（三）注重钢琴教学中说、唱、弹教学方法的体验性
在钢琴的教学课程当中，说、弹、唱是最基本的教学内容，它们三者在教学在钢琴教学中是相辅相成，密不可分的关系。因此，教师在实际教学当中在结合教材内容的前提下，灵活把握三者的关系并将三者合理的分配到教学实践之中，同时，钢琴教师在教学中不能只为了完成教学进度而忽略学生的接受程度，要以学生为主体进行授课，使教学效果达到最优化[3]。例如：在钢琴教学中进行“说”练习时，教师应该尽可能少用总结性的词语，应该多采用启发性、引导性语言，要善于观察学生细微的表情变化，从而通过学生的表情大致了解学生实际理解程度，使学生更好的在体验式教学环境中学习;“唱”顾名思义就是让学生边弹奏便跟着唱，学生在边弹边唱的过程中对音乐的理解程度加深，因此，“唱”在理解情感方面具有一定的优势;教师在进行“弹”的教学指导中，应该注意避免学生只会一味的模仿，要多于学生进行交流和讨论，促使他们在体验教学中逐渐形成自己的演奏风格。
（四）强调演奏技巧与音乐素养并重
在以往的成人钢琴教学中，教师往往只看重学生对钢琴乐曲的演奏程度，而忽视成人学生在实际学习中音乐素养的培养，甚至有些教师把钢琴授课当成赚取高额钱财的暴利工作，因此出现许多功利思想。体验式教学在实际应用中注重教学理念的创新，在教学过程中强调演奏技巧和音乐素养并驾齐驱。例如：教学在讲解成人钢琴练习曲时，不光要让学生掌握扎实的弹奏基本功，还要重视学生在学习乐理知识时通过对钢琴曲的理解，培养和提高学生的音乐素养，进而产生主动学习的兴趣，提高教学质量。
结论
总而言之，体验式教学法应用于成人钢琴的教学当中，能够激发出成年学生对于钢琴学习的热爱，能够促进成年人思维能力的二度开发，提升师生间的互动和交流。同时，钢琴教师也要通过不断地实践，使体验式教学法在成人钢琴教学中的优势发挥出来，推动未来成人钢琴体验式教学进程日趋完善。
参考文献：
[1]肖珣.体验学习在成人钢琴教学中的应用初探[J].中国成人教育，2009，13：127-128.
[2]王娟.体验式教学法在高校钢琴教学中的运用[J].科教导刊（中旬刊），2016，03：87-88.
[3]蒋琴.体验式教学法在高师钢琴教学中的应用研究[J].新课程（中旬），2014，03：72-73.
【关键词】：体验式教学法;成人钢琴教学;应用研究
引言
体验式教学法作为新型教学模式出现在成人钢琴教学当中，在当前的钢琴教学中有效的提升了教师教学的技巧，转变了成人学习钢琴的传统教学模式。在体验式的钢琴教学中，钢琴教师更加注重其音乐体验，使成年人在学习过程中的艺术潜能得到开发，增强了自身的音乐素养。
一、体验式教学法在成人钢琴教学中的作用
（一）有利于学生对钢琴乐曲的理解程度
教师在钢琴教学所要达到的最终教学效果，不仅是要让学习者掌握钢琴演奏的技巧和熟练弹奏多种名家曲目，更重要的是要让学生通过钢琴的学习能够体会到琴曲作者所传递出的情感，提高钢琴曲目的理解和感觉，以此来提升自身的音乐素养。因此，在成人钢琴教学中运用体验式教学法时，教师通过引导成年学生在钢琴演奏中体验其作品的风格，就钢琴曲所产生的时代背景、作家的人生轨迹、作曲时的生活状况等进行深入的讲解，以此让成人学生更好的理解所弹奏的钢琴曲目，进而产生身临其境的感觉，在掌握一定演奏技巧的基础上，能更富有感情的弹奏[1]。
（二）有利于学生的钢琴演奏技巧和欣赏水平的提升
体验式钢琴教学法与传统教学在形式上有所不同，传统钢琴教学以填鸭式的方式进行授课。教师主要看中学生弹奏钢琴的手法和技巧，教学内容过于枯燥乏味。体验式钢琴教学着重强调学生与教师的互动方式，强调教师的引导和学生的主动参与，因此，体验式教学法在实际应用中收到了很好的效果，学生在体验式教学法下的学习兴致普遍比传统教学模式下的兴致高。教师在与学生进行教学互动中，以激发学生的兴趣为目的，通过教师的示范、讲解和引导，学生主动的去练习，长此下去就能在一定程度上提高成人钢琴演奏的技巧和欣赏水平。
（三）有利于提高成人钢琴教学的实际效果
传统式钢琴教学法应用于成人教学中出现了很多的弊端，由于成人学生在学习钢琴之前拥有不同程度的教育背景，学生对钢琴弹奏能力与乐谱的理解能力也各不相同，因此采用传统的教育模式往往达不到预期效果。而在成人教学中采用体验式教学法，能让学生在与教师就乐谱知识进行沟通中更好的融入到钢琴的教学与练习中来，激发学生的兴趣以此更快的提高钢琴演奏方法和对乐谱的理解能力。同时，体验式教学法采取因材施教的方式进行授课，有针对性的为不同教育水平的成人学生制定出不同的教学内容，根据学生实际接受程度来改变教学进度，从而达到提高教学效果的目的。
二、体验式教学法在成人钢琴教学中的应用策略
（一）创建体验式教学课堂
教师在运用体验式教学法进行钢琴教学时，要对授课的音乐作品进行深入的了解，设计出丰富的教学内容，让学生在体验式的教学课堂中深切的感受到完全不同的音乐体验，以此来构建出全新的体验式钢琴教学课堂，更好的培养学生钢琴弹奏力度，提升学生的弹奏水平[2]。同时，构建体验式钢琴教学课堂有助于提升师生间的民主、平等的教学关系，增进师生间的感情，有效的激发学生学习钢琴的主动性，促使学生更深入的了解音乐作品。
（二）改变成人钢琴教学模式
在以往的成人钢琴教学中教师只是通过灌输性、填鸭式的方式进行授课，这样的教学方式不仅不利于学生掌握其良好的应用技巧和形成自己独有的演奏风格，同时也降低了学生学习钢琴的兴致，难以使学生在学习钢琴的过程中体会到钢琴学习的意义与价值，不利于学生自主学习习惯的培养。而体验式教学法在实践应用中能改变传统学习模式中所存在的问题。应用到成人钢琴教学中，要求回归学生的主体地位，改变传统式钢琴教学模式，教师在体验式教学中更加尊重成人学生的个性化思维表现，在学习钢琴乐理知识中重视学生实际理解程度，强调学生主动参与的重要性，从而真正意义上的帮助学生提升钢琴学习的效率。
（三）注重钢琴教学中说、唱、弹教学方法的体验性
在钢琴的教学课程当中，说、弹、唱是最基本的教学内容，它们三者在教学在钢琴教学中是相辅相成，密不可分的关系。因此，教师在实际教学当中在结合教材内容的前提下，灵活把握三者的关系并将三者合理的分配到教学实践之中，同时，钢琴教师在教学中不能只为了完成教学进度而忽略学生的接受程度，要以学生为主体进行授课，使教学效果达到最优化[3]。例如：在钢琴教学中进行“说”练习时，教师应该尽可能少用总结性的词语，应该多采用启发性、引导性语言，要善于观察学生细微的表情变化，从而通过学生的表情大致了解学生实际理解程度，使学生更好的在体验式教学环境中学习;“唱”顾名思义就是让学生边弹奏便跟着唱，学生在边弹边唱的过程中对音乐的理解程度加深，因此，“唱”在理解情感方面具有一定的优势;教师在进行“弹”的教学指导中，应该注意避免学生只会一味的模仿，要多于学生进行交流和讨论，促使他们在体验教学中逐渐形成自己的演奏风格。
（四）强调演奏技巧与音乐素养并重
在以往的成人钢琴教学中，教师往往只看重学生对钢琴乐曲的演奏程度，而忽视成人学生在实际学习中音乐素养的培养，甚至有些教师把钢琴授课当成赚取高额钱财的暴利工作，因此出现许多功利思想。体验式教学在实际应用中注重教学理念的创新，在教学过程中强调演奏技巧和音乐素养并驾齐驱。例如：教学在讲解成人钢琴练习曲时，不光要让学生掌握扎实的弹奏基本功，还要重视学生在学习乐理知识时通过对钢琴曲的理解，培养和提高学生的音乐素养，进而产生主动学习的兴趣，提高教学质量。
结论
总而言之，体验式教学法应用于成人钢琴的教学当中，能够激发出成年学生对于钢琴学习的热爱，能够促进成年人思维能力的二度开发，提升师生间的互动和交流。同时，钢琴教师也要通过不断地实践，使体验式教学法在成人钢琴教学中的优势发挥出来，推动未来成人钢琴体验式教学进程日趋完善。
参考文献：
[1]肖珣.体验学习在成人钢琴教学中的应用初探[J].中国成人教育，2009，13：127-128.
[2]王娟.体验式教学法在高校钢琴教学中的运用[J].科教导刊（中旬刊），2016，03：87-88.
[3]蒋琴.体验式教学法在高师钢琴教学中的应用研究[J].新课程（中旬），2014，03：72-73.