摘要：小学生的课堂学习应该是愉快的，打造愉快幸福的课堂是老师的责任，把课堂交给学生，让孩子成为课堂学习的主人。通过学生的自主学习和小组合作学习，自己发现问题，自主解决问题，在愉快中学习，在学习中成长。
　　关键词：幸福课堂？？？愉快学习？小组合作学习？？生命化课堂
　　中图分类号：G4274.421
　　正文：
　　现代教育要以学生的发展为本，教育的最终目的是让学生学到科技文化知识和培养提高各种能力，并养成科学的学习方法，形成终身学习的习惯，成为对社会有用的人才。这就要求老师要为孩子们打造出快乐幸福的课堂，让学生更想学，更乐学，更善学。那么，怎样才能让课堂充满幸福呢？
　　一、更新课堂模式，让课堂充满活力
　　现代教育理论告诉我们：教学不应该是一种“告诉”，而应该是一种“探究”；不应该是一种“塑造”，而应该是一种自主“合成”；学生不应该是盛装知识的“容器”和一个消极被动的盲从者，而应是一个寻求生命灿烂展示的生长者。传统的课堂教学一般都是老师教，学生听。有的教师甚至可以滔滔不绝地连续讲40分钟的课，生怕没讲到、没讲透。学生注意力集中的时间是有限的，长时间被动地听讲，积极性没有被调动起来，这样的教学效果很差。长此以往，很多学生就会丧失学习积极性。？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？
　　我国古代伟大的教育学家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师要彻底改变课堂教学模式。课堂教学要以学生为中心，以学生学习兴趣和内在需要为基础，让他们积极愉快地自主学习、合作学习。教师要合理地引导，成为学生学习的促进者、指导者、合作者和质疑者。师生之间、学生之间合作互动密切交流，使学生融入到课堂教学过程每个环节之中，既动手又动脑还要动口，并且通过展示过程又能体现自己的价值所在，这样就可以形成良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，使学生更好地掌握知识。
　　二、发挥小组合作能力，构建生命化课堂
　　开展小组合作学习，让学生在活动、探索中获得知识，远比教师手把手教会学生“是什么”要重要。合作学习已成为新课改积极倡导的学习方式之一，它给了学生自主合作交流的机会，有利于培养学生的合作意识，探究能力。
　　首先要做好小组建设。根据均衡的原则，把全班学生按成绩、能力、学习品质各方面分成五至六个学习小组，由小组成员选出组长。组内有分工有合作，相互合作，共同探究，大家为了一个目标，展开密切的互助性的学习，学习的过程同时也是师生之间、学生之间的交往的过程。
　　小组学习要训练学生学会倾听。在合作学习的过程中，教师要培养与训练学生能听、会说、善辩的能力。对教师提问、同学发言，都要听完整，不随意打断，努力掌握别人发言的要点。当同学发言出现错误时，一定要等其把话说完，再用适当的方式对别人的发言作出评价。表达自己的想法要有理有据，当别人提出与自己不同的意见时，要虚心接受，边听边修改自己的观点，同时听取意见时不盲从，做到有选择地接受。
　　训练学生学会组织、主持小组合作学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，懂得了沟通与包容、尊重与信任，学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果，健康的心理品质也得到了培养。
　　三、营造快乐氛围，放手让学生成为学习的主人
　　我们的课堂上，经常会出现这样的状况：本来老师想给那些学困生创造机会，让他们体验成功树立自信。可是，他们思考问题速度较慢，其他同学等待的时间长了，就会不耐烦，老师怕耽误教学时间教学时间，短暂的等待简单的启示后，若还得不到答案，便示意孩子坐下，提问其他人来回答问题。久而久之，孩子习惯了这样的待遇，干脆把自己当成了局外人，课堂成了优生的天下。面向全体学生、促进每位学生健康发展，这是教育的公共服务属性所决定的，一切为了学生，为了一切学生。教师要尽可能地位每一个学生的学习创造有利条件，让每一个学生都参与到课堂学习中来，个性得到展示，特长得到发挥，都学有所获。
　　作为老师我们要给他们创设轻松自由的课堂氛围。我们有的课堂如战场，强调是严明纪律，正襟危坐，学生如履薄冰，战战兢兢，少了一些轻松，少了几分幽默，少了些欢声笑语，少了几许神采飞扬，老师经常要求学生这样，要求学生那样，不许学生这样，不许学生那样，遇到分岐更不允许与老师爭辨。在这样太多的要求，太多的不许的课堂，可想而知身在其中学习的学生会是一种什么样的感受。所以我们要让学生在一种轻松愉快的环境中学习，自由发言，没有任何后顾之忧！
　　在教学过程中，教师要努力营建民主、平等、和谐的师生关系。为孩子营造幸福快乐的学习氛围，相信学生，激励学生，善待学生，让学生乐学、善学，学生必将给我们一个可喜的回报——快乐幸福的课堂，而这正是作为老师的终身追求。