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摘要：在当今的教育背景下，越来越注重培养学生各方面的能力，要想让学生全面发展，就必须改变原来的传统教学模式，让学生在课堂上能够由被动变为主动，不再是处于一种弱势的地位。英语是学生学习生涯中一门重要课程，也对学生的发展有关键的作用，所以可以在课堂上通过师生互动提高同学们的学习能力。
关键词：初中英语课堂;师生互动;教学模式
初中时期也是比较重要和关键的时期，在这一时期学生的思想和行为都比较活跃，所以老师要加以正确的引导，通过较好的教学模式让学生爱上学习，使学习兴趣大幅度增高，从而提高教学质量。英语这门课程是一门语言类的学科，对于没有入门的学生来说是比较枯燥乏味的，学起来也是比较困难的，所以老师应该在课堂上与同学多多进行互动，这样才能有效的提高学生的学习质量和学习成绩，下面是我对初中英语课堂师生互动教学模式运用的浅谈。
1 创设情景教学，提高课堂互动频率
在新课堂的背景下，课堂正在逐步转变模式，并且越来越注重师生之间的互动，作为一名教师应该找到一种方式来促进师生互动模式的运用，创设情景教学就是一种较好的方式，因为他能够让学生较快地进入课文知识，也会提高英语学习的兴趣。英语学习说难不难，说简单也不简单，因此需要一定的学习能力来提高学生的学习成绩，并且在英语中运用情景教学是很实用的，英语中的有些知识是比较接近于生活的，由此很好用例子来进入知识。
例如，在学习初三英语Unit 1 中的” How can we become good learners？”时，老师可以设置一个情景，两个人在讨论问题，一个人说的同时，另一个人认真听和不在意听是什么样的，学生可以将自己想象成这个两人，从而明白交流中两个人的感受，然后就会大概明白成为一个倾听者是十分重要的，所以老师就可以问同学们怎么成为一个更好的倾听者，从而进入课文。这样不仅会让学生身临其境，体会到当事人的感觉，也会更好地进入课文，促进教学的顺利进行。
2 分小組学习，促进学生之间的合作
在当今的教育背景和新课标改革下，需要改变原来传统的教育方式，因为传统的教学模式是以老师讲为主的，一种灌输式和填鸭式的教学，这样教学模式不利于学生与老师之间的互动，更不能让学生在教学中成为学习的主体。因此老师要改变师生互动的策略，小组合作学习就是一种较好的方式，因为分小组学习会让学生不再处于被动位置，也不会过于抑制学生的学习主动性，并且会促进学生与学生之间、学生与老师之间的互动和交流，从而促进教学的顺利进行。对于英语来说，老师可以按照学习程度或者学生性格来分小组，让每个小组的成员都能畅所欲言，也使每个人都能听到别人的想法，开拓思维，提高英语学习成绩。
例如，小组合作学习是当今最常使用的一种方式，互动教学模式下也可以使用这种方式，如老师分好小组后，根据提出的问题让学生自己进行讨论，以初一英语下册unit5中的”Why do you like pandas？”课文为例，老师在进入课文之前可以让学生在小组内发表自己的看法，然后互相交流，讨论完之后再让学生在课上发言，将自己的观点告诉其他同学和老师，这样既促进了师生之间的互动，让师生互动教学顺利进行，也能够增进学生之间的团结合作意识。
3 结合兴趣话题，增进师生之间的交流
我们都知道，兴趣是最好的老师，的确是这样，有了兴趣才愿意用心去做一件事情。在学习中有了兴趣就会让学生主动学习，达到事半功倍的效果。师生互动教学更需要老师在教学中提起学生的兴趣，这样才能让互动变得有意义，对于提高学生的兴趣，老师可以结合课本中有意思的话题，通过话题吸引学生的注意力，这样就会让学生愿意积极主动去学习，也能够更好地参与到学习中来。在这个过程中既能增加师生之间的互动与交流，也能让学生更加熟悉课文，更能让他们发表自己独特的见解，让老师明白学生的想法，从而给他们评价，让课堂教学变得更加有效。
例如，在初二英语上册unti7中会讲到”Will people have robots？”，人类未来会有机器人吗，这对于初中的学生来说是非常有兴趣的，因为这个时期的学生思维比较活跃，想法也比较新奇，所以他们会对此问题有不同的看法，老师就可以借此机会与同学们进行互动，共同交流，并要写下来，同时增加了自己的词汇量，也积累了一些句式。在讨论过程中，既增加了师生之间的互动，也提高了学生的学习兴趣，提升教学质量。
4 总结
单一的教学模式已经不能让学生更好地投入学习，也很难让学生在课堂中处于主动的位置，这不是当今教育的初衷，所以互动教学是比较适应当今学和当下社会的教育背景。社会所需要的是高素质全方面发展的人才，因此作为老师应该从教学中和生活中抓起，培养学生的学习能力，英语是一门比较重要的学科，也是一个比较常用的语言，想要学好、较好，必须要找到适合学生的教学模式，从而提高学习能力。
参考文献：
[1] 夏咏春.合作学习——初中英语教学的有效手段[J].中国科技信息，2005（14）.
[2] 王洪波.浅谈初中英语课堂互动教学[J].中国校外教育，2012（02）.
（作者单位：新疆伊犁州伊宁市奶牛场中学）
关键词：初中英语课堂;师生互动;教学模式
初中时期也是比较重要和关键的时期，在这一时期学生的思想和行为都比较活跃，所以老师要加以正确的引导，通过较好的教学模式让学生爱上学习，使学习兴趣大幅度增高，从而提高教学质量。英语这门课程是一门语言类的学科，对于没有入门的学生来说是比较枯燥乏味的，学起来也是比较困难的，所以老师应该在课堂上与同学多多进行互动，这样才能有效的提高学生的学习质量和学习成绩，下面是我对初中英语课堂师生互动教学模式运用的浅谈。
1 创设情景教学，提高课堂互动频率
在新课堂的背景下，课堂正在逐步转变模式，并且越来越注重师生之间的互动，作为一名教师应该找到一种方式来促进师生互动模式的运用，创设情景教学就是一种较好的方式，因为他能够让学生较快地进入课文知识，也会提高英语学习的兴趣。英语学习说难不难，说简单也不简单，因此需要一定的学习能力来提高学生的学习成绩，并且在英语中运用情景教学是很实用的，英语中的有些知识是比较接近于生活的，由此很好用例子来进入知识。
例如，在学习初三英语Unit 1 中的” How can we become good learners？”时，老师可以设置一个情景，两个人在讨论问题，一个人说的同时，另一个人认真听和不在意听是什么样的，学生可以将自己想象成这个两人，从而明白交流中两个人的感受，然后就会大概明白成为一个倾听者是十分重要的，所以老师就可以问同学们怎么成为一个更好的倾听者，从而进入课文。这样不仅会让学生身临其境，体会到当事人的感觉，也会更好地进入课文，促进教学的顺利进行。
2 分小組学习，促进学生之间的合作
在当今的教育背景和新课标改革下，需要改变原来传统的教育方式，因为传统的教学模式是以老师讲为主的，一种灌输式和填鸭式的教学，这样教学模式不利于学生与老师之间的互动，更不能让学生在教学中成为学习的主体。因此老师要改变师生互动的策略，小组合作学习就是一种较好的方式，因为分小组学习会让学生不再处于被动位置，也不会过于抑制学生的学习主动性，并且会促进学生与学生之间、学生与老师之间的互动和交流，从而促进教学的顺利进行。对于英语来说，老师可以按照学习程度或者学生性格来分小组，让每个小组的成员都能畅所欲言，也使每个人都能听到别人的想法，开拓思维，提高英语学习成绩。
例如，小组合作学习是当今最常使用的一种方式，互动教学模式下也可以使用这种方式，如老师分好小组后，根据提出的问题让学生自己进行讨论，以初一英语下册unit5中的”Why do you like pandas？”课文为例，老师在进入课文之前可以让学生在小组内发表自己的看法，然后互相交流，讨论完之后再让学生在课上发言，将自己的观点告诉其他同学和老师，这样既促进了师生之间的互动，让师生互动教学顺利进行，也能够增进学生之间的团结合作意识。
3 结合兴趣话题，增进师生之间的交流
我们都知道，兴趣是最好的老师，的确是这样，有了兴趣才愿意用心去做一件事情。在学习中有了兴趣就会让学生主动学习，达到事半功倍的效果。师生互动教学更需要老师在教学中提起学生的兴趣，这样才能让互动变得有意义，对于提高学生的兴趣，老师可以结合课本中有意思的话题，通过话题吸引学生的注意力，这样就会让学生愿意积极主动去学习，也能够更好地参与到学习中来。在这个过程中既能增加师生之间的互动与交流，也能让学生更加熟悉课文，更能让他们发表自己独特的见解，让老师明白学生的想法，从而给他们评价，让课堂教学变得更加有效。
例如，在初二英语上册unti7中会讲到”Will people have robots？”，人类未来会有机器人吗，这对于初中的学生来说是非常有兴趣的，因为这个时期的学生思维比较活跃，想法也比较新奇，所以他们会对此问题有不同的看法，老师就可以借此机会与同学们进行互动，共同交流，并要写下来，同时增加了自己的词汇量，也积累了一些句式。在讨论过程中，既增加了师生之间的互动，也提高了学生的学习兴趣，提升教学质量。
4 总结
单一的教学模式已经不能让学生更好地投入学习，也很难让学生在课堂中处于主动的位置，这不是当今教育的初衷，所以互动教学是比较适应当今学和当下社会的教育背景。社会所需要的是高素质全方面发展的人才，因此作为老师应该从教学中和生活中抓起，培养学生的学习能力，英语是一门比较重要的学科，也是一个比较常用的语言，想要学好、较好，必须要找到适合学生的教学模式，从而提高学习能力。
参考文献：
[1] 夏咏春.合作学习——初中英语教学的有效手段[J].中国科技信息，2005（14）.
[2] 王洪波.浅谈初中英语课堂互动教学[J].中国校外教育，2012（02）.
（作者单位：新疆伊犁州伊宁市奶牛场中学）