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【内容摘要】在初中数学教学中培养学生的创新能力首先需要提高教师对学生创新能力培养的重视程度，然后引导学生在学习生活中培养自己的创新能力。教师需要给学生提供一个富有创造性的学习环境。教学引导与环境影响相结合，共同帮助学生形成创新思维，提高创新能力。
【关键词】初中数学 创新能力 教学思考
引言
创新能力对一个人的重要性已经是众所周知的了。培养学生的创新能力是目前教师教学的一个重点。初中数学偏理性化，在初中数学教学中培养学生创新能力是提升学生创新能力的一个很好的方法。作为学生学习之路上的引领者，教师应该首先意识到培养学生创新能力的重要性，在教学过程中不断渗透，培养出富有创新思维、拥有创新能力的未来精英。
一、教师必须重视培养学生的创新能力和创新自觉
教师是学生在学习道路上的引导者，所以在思考怎样能提高初中学生在数学学习中的创新能力时，首先应该提高初中数学教师对学生创新能力培养的重视程度，要充分认识到创新能力对初中数学学习的重要性。为了做到这一点，教师需要改变固有的教学思想，积极学习前沿教学思想理论，并从中汲取适合自己当前所处的教学环境的“营养”。只有教师首先转变了思维，有了积极主动的去培养学生创新能力的意识，学生在学习过程中才会更加注重自身创新意识的培养以及创新能力的提高。教师的知识储备相对于前沿科研人员来说还是比较薄弱，教师首先要正视这种不足，及时的学习新知识、新理念，以此来提升自己。只有先将自己的思维方式提升了，才能更好的帮助并引导学生形成科学先进的思维方式，让学生对自身创新能力的培养产生一种需求感。如果学生能产生这种主动培养自己创新能力的意识，能够学会在教学过程中积极主动的配合教师学习，那将会对教师培养学生创新的本领提供很大帮助。例如在“数据的收集、整理与描述”这一章节，教师可以将多媒体、计算机等现代技术运用到教学过程中。组织学生自由发挥，用自己的方法进行数据收集。其实这个过程同时也是培养学生创新能力的非常重要的一个环节。当学生在收集数据的过程中遇到困难时，教师应及时给学生以帮助，鼓励他们冲破固有思维的束缚，提出更富有创新性的解决方案。然后教师帮助学生应用计算机并利用信息技术的手段对收集到的数据进行整理。这种方法已经被证实了在初中数学教学过程中能极其有效的培养起学生的创新能力。
二、教师引导学生学会在学习中创新
初中生年龄相对来说还比较小，学习能力还比较弱。所以在学习生活上还需要教师的帮扶，在培养学生在学习上的创新能力这一方面更是这样。比如说在习题的讲解的时候，教师可以让学生先积极思考问题，尝试着用自己的方法去看看能不能解答问题。教师可以依照情况把适当的指导掺杂在学生思考的过程中。就像在学习“二元一次方程组”时，有很多种计算方程组的方法，教师可以选择首先讲一遍教材中的解答方法，之后再请学生自己思考一下看还有没有其他方法能用来有效的解答这道题。要是学生的能力较高，让学生在教师讲解之前先动动脑筋，想一想在没有学习二元一次方程组解法之前他能用什么方法解开。当学生展示完自己的想法之后，教师除了常规的点评之外还应该根据学生的接受能力再提出自己不同的见解，以此来引发学生的思考。教师应当在教学过程中慢慢的给学生慢慢渗透这种创新的思维方式，一步步提高学生的创新能力。初中这一教学阶段刚好是培养学生学习能力的最有效的时期。处在这个学习阶段的学生，他们自主学习的意识才刚刚产生，但还没有形成完善的学习体系。学生的学习能力还有待提高，学习方法还没有提取出来。教师正好可以利用这个契机，用创新思维潜移默化于他们，在这个一切都还没有形成的时候，给予学生正确的引导，先帮助学生打下创新的思维基础，然后自然而然的培养他们的创新能力。
三、给学生营造一个创新的环境
许多事情在实施的过程中，一个适当的环境总是会让它产生事半功倍的良好效果。在培养学生的创新能力这件事上，给学生营造一个创新的环境对培养学生创新能力是有很大帮助的。教师需要产生这种意识，传统的教学模式非常有必要改变，要营造出适合现代教学的创新学习氛围。环境对人的影响是很大的，正所谓“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。在这样的环境当中，学生难免不会被感染。要想营造出这样的环境，教师需要学会在教学过程中将课堂更多的交给学生，激发学生以新思维走出以前那种被动接受知识而缺乏思考的境地。例如在“勾股定理”的学习过程中，教师在创新课堂这部分就能有很大的发挥空间。在学生的课本中也有许多有关创新探索的思考题，教师应将这类问题的价值发挥到最大化。这些课本里的思考题都是专家学者通过自己的专业知识和丰富的教学经验设计整理出来的，是教师教学以及学生汲取知识、提高创新能力的一种财富。
结束语
培养学生的创新能力一直是教育工作者的一个工作重点，在初中生创新能力普遍较低的这个大环境下，怎样在初中数学教学过程中培养起学生的创新能力，这无疑是给初中数学教师提出了一个更大的挑战。教育教学工作任重道远，教师更当义不容辞。
【参考文献】
[1] 李伟. 教師主体视域下学生创新能力培养新探[J]. 2013（02）.
[2] 韩忠月. 培养学生创新能力的思考[J]. 2004（04）.
[3] 徐云庆. 影响学生创新能力培养的三方面因素[J]. 2002（S1）.
（作者单位：辽宁省抚顺市抚顺县海浪乡九年一贯制学校）
【关键词】初中数学 创新能力 教学思考
引言
创新能力对一个人的重要性已经是众所周知的了。培养学生的创新能力是目前教师教学的一个重点。初中数学偏理性化，在初中数学教学中培养学生创新能力是提升学生创新能力的一个很好的方法。作为学生学习之路上的引领者，教师应该首先意识到培养学生创新能力的重要性，在教学过程中不断渗透，培养出富有创新思维、拥有创新能力的未来精英。
一、教师必须重视培养学生的创新能力和创新自觉
教师是学生在学习道路上的引导者，所以在思考怎样能提高初中学生在数学学习中的创新能力时，首先应该提高初中数学教师对学生创新能力培养的重视程度，要充分认识到创新能力对初中数学学习的重要性。为了做到这一点，教师需要改变固有的教学思想，积极学习前沿教学思想理论，并从中汲取适合自己当前所处的教学环境的“营养”。只有教师首先转变了思维，有了积极主动的去培养学生创新能力的意识，学生在学习过程中才会更加注重自身创新意识的培养以及创新能力的提高。教师的知识储备相对于前沿科研人员来说还是比较薄弱，教师首先要正视这种不足，及时的学习新知识、新理念，以此来提升自己。只有先将自己的思维方式提升了，才能更好的帮助并引导学生形成科学先进的思维方式，让学生对自身创新能力的培养产生一种需求感。如果学生能产生这种主动培养自己创新能力的意识，能够学会在教学过程中积极主动的配合教师学习，那将会对教师培养学生创新的本领提供很大帮助。例如在“数据的收集、整理与描述”这一章节，教师可以将多媒体、计算机等现代技术运用到教学过程中。组织学生自由发挥，用自己的方法进行数据收集。其实这个过程同时也是培养学生创新能力的非常重要的一个环节。当学生在收集数据的过程中遇到困难时，教师应及时给学生以帮助，鼓励他们冲破固有思维的束缚，提出更富有创新性的解决方案。然后教师帮助学生应用计算机并利用信息技术的手段对收集到的数据进行整理。这种方法已经被证实了在初中数学教学过程中能极其有效的培养起学生的创新能力。
二、教师引导学生学会在学习中创新
初中生年龄相对来说还比较小，学习能力还比较弱。所以在学习生活上还需要教师的帮扶，在培养学生在学习上的创新能力这一方面更是这样。比如说在习题的讲解的时候，教师可以让学生先积极思考问题，尝试着用自己的方法去看看能不能解答问题。教师可以依照情况把适当的指导掺杂在学生思考的过程中。就像在学习“二元一次方程组”时，有很多种计算方程组的方法，教师可以选择首先讲一遍教材中的解答方法，之后再请学生自己思考一下看还有没有其他方法能用来有效的解答这道题。要是学生的能力较高，让学生在教师讲解之前先动动脑筋，想一想在没有学习二元一次方程组解法之前他能用什么方法解开。当学生展示完自己的想法之后，教师除了常规的点评之外还应该根据学生的接受能力再提出自己不同的见解，以此来引发学生的思考。教师应当在教学过程中慢慢的给学生慢慢渗透这种创新的思维方式，一步步提高学生的创新能力。初中这一教学阶段刚好是培养学生学习能力的最有效的时期。处在这个学习阶段的学生，他们自主学习的意识才刚刚产生，但还没有形成完善的学习体系。学生的学习能力还有待提高，学习方法还没有提取出来。教师正好可以利用这个契机，用创新思维潜移默化于他们，在这个一切都还没有形成的时候，给予学生正确的引导，先帮助学生打下创新的思维基础，然后自然而然的培养他们的创新能力。
三、给学生营造一个创新的环境
许多事情在实施的过程中，一个适当的环境总是会让它产生事半功倍的良好效果。在培养学生的创新能力这件事上，给学生营造一个创新的环境对培养学生创新能力是有很大帮助的。教师需要产生这种意识，传统的教学模式非常有必要改变，要营造出适合现代教学的创新学习氛围。环境对人的影响是很大的，正所谓“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。在这样的环境当中，学生难免不会被感染。要想营造出这样的环境，教师需要学会在教学过程中将课堂更多的交给学生，激发学生以新思维走出以前那种被动接受知识而缺乏思考的境地。例如在“勾股定理”的学习过程中，教师在创新课堂这部分就能有很大的发挥空间。在学生的课本中也有许多有关创新探索的思考题，教师应将这类问题的价值发挥到最大化。这些课本里的思考题都是专家学者通过自己的专业知识和丰富的教学经验设计整理出来的，是教师教学以及学生汲取知识、提高创新能力的一种财富。
结束语
培养学生的创新能力一直是教育工作者的一个工作重点，在初中生创新能力普遍较低的这个大环境下，怎样在初中数学教学过程中培养起学生的创新能力，这无疑是给初中数学教师提出了一个更大的挑战。教育教学工作任重道远，教师更当义不容辞。
【参考文献】
[1] 李伟. 教師主体视域下学生创新能力培养新探[J]. 2013（02）.
[2] 韩忠月. 培养学生创新能力的思考[J]. 2004（04）.
[3] 徐云庆. 影响学生创新能力培养的三方面因素[J]. 2002（S1）.
（作者单位：辽宁省抚顺市抚顺县海浪乡九年一贯制学校）