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摘要：随着新课改地推进，关注学生发展，成为各学校教学管理重点。教育的本质是为社会输出人才，而教育更应该关注学生本身。因此，在学校管理时，要以学生为根本，从而使学校的管理最贴合本校学生的发展特点。基于初中校长的视角，本文探究了以人为本的学校管理理念、价值以及相关措施，以期提供参考。
关键词：初中;学校管理;以人为本
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会不断发展，教育事业也不断向前推进，为此，各学校也不断改革管理制度，为教学事业的发展提供源源不断动力。管理工作的好坏，会对学校产生直接影响，这就需要管理者要提升自身素养，学习新的管理理念，管理好学校，并为社会输出人才。当前，以人为本受到各学校的管理者关注，并将其运用管理工作中，不仅是自身的管理更有效，也使师生更热爱学校这片热土，从而推动了学校的发展。
一、以人为本的管理理念
学校管理者在管理学校时，要坚持将人放在核心位置，实施人本管理模式。管理者也要明白人是管理中十分重要的因素，且管理工作有效实施依靠人，根本目的也是为了人。在教育教学中，坚持以人为本展开管理，学生的积极性能被充分调动，从而更好地投入学习中，促进自身能力提升。学校坚持以人为本，就是在强调学生是管理工作中最为重要的资源，也是管理的主人，且任何管理条例都要尊重学生的个性和主人地位，从而在最大程度上使学生发挥潜能，也使教学管理更加有效。此外，人本管理理念中人是第一要素，因此，管理活动要使人与人之间建立和谐的关系，以及公平的制度，从而维护每个人的权益，使人充分发挥自身潜能，实现自身价值。
二、在学校的管理中渗透“以人为本”理念的价值
首先，采用人本管理理念进行学校管理，能弥补传统管理中的不足，优化学校管理。受到传统教学理念的影响，多数学校更重视学生的成绩，且以成绩做定论，进而管理学生，这既不符合素质教育要求，也不能培养出社会所需的高素质人才，且师生关系也不够和谐。在管理工作中，引入以人为本理念，从而使传统的管理模式得以优化，管理工作能更符合学生发展，师生之间关系也变得更加融洽，同时，能使学生个性发展，成为社会所需人才。
其次，学校要使自身的行政管理更加民主。大力倡导的中国特色学校管理制度，最为重要的一点是民主性，而“以人為本”理念突出的特点便是民主性，两者是相通的，直接体现在教师参与到学校的行政管理中。如，当学校要做出教学和发展的决策时，通过展开教职工会，进行商讨、投票，进而确定学校的教学改革方向及措施。这样的举措，使学校的管理更加民主、科学，且更好地促进学生的发展。
二、在初中学校实施以人为本的相关管理措施
（一）思虑学生
在对初中生进行管理时，要对其身心特点展开全面分析，从而根据学生的身心特点，展开管理，使管理工作能促进学生的身心发展，且平稳度过青春期。如，在进行管理时，发现一些学生的家庭情况不容乐观，为此，学校专门开设了奖学金、助学金，使学生通过努力获得奖励，进而激发其学习兴趣，并在未来通过自身努力，帮助家庭脱离贫困。
此外，在进行管理时，学校也会提供一些勤工俭学的机会，从而使学生能通过自己的劳动，去缓解经济上的压力，也使学生明白勤劳能够致富。学校在管理时，针对学习成绩暂时落后的学生，要求教师为其制定专属学科计划，从而帮助学生学好学科知识，提升个人学习能力，成为可塑之才。而对一些心理出现障碍的学生，学校要求教师要深入了解学生情况，并多加关怀，做好学生的心理疏导工作，从而使学生摆脱心理障碍，使其身心健康的成长;通过一些的管理条例，学校要求教师要关注每一个学生，从而使全体学生都能更好地发展，也使学校的管理有效，家长放心。
（二）思虑公正
学校的管理工作要重视公正在其中的作用，这样才能使“以人为本”的管理发挥出最大的作用。当前我国倡导的务实作风，即要求在管理时要根据相关规律，坚持实事求是的态度。为此，学校的管理者和教师，在进行管理时，要认识自己的作用，并以实事求是、以身作则的态度，坚守自己的岗位，承担自己的职责，以学生需求为主，为学生服务，并坚持公平的对待学生，从而使管理更加有效。
（三）创新管理机制
学校管理者不仅要学习人本理念，也要根据这一理念，修改过去的管理制度，从而是理念与制度相匹配，能更好促进学校发展，提高学校管理质量。学校在管理制度上要明确体现出教育理念，落实服务学生的教学目的，并将教学的原则和方式也一并体现在管理制度上。在进行管理时，要以提升学生的素养、核心竞争力为主，进而使学校的竞争力也得以提升，并摆脱了传统教学理念的束缚。在过去制定的管理制度上，更多是以掌控学生为目的，这不符合新时代的教学理念，为此，积极探索新的管理制度，从而使学生得到充分尊重，同时，也使管理方法得到创新，从而使学校的管理质量更高，更好促进学生发展。为了使管理制定更贴合管理理念，管理内部需要做到以下几点：第一，管理者作风要清廉，并将管理阶层进行细致划分，让一些年轻的教师也参与到管理工作中，为管理注入新活力，且旧的管理体系得以瓦解。第二，要对年轻的教师进行培训，使其学习学校管理的方法和策略，并为其出谋划策，提高学校的管理水平。第三，要加强对领导的政治教育，从而使其贯彻以人为本理念，重视自身团队的建设，为学生打造良好校园环境，既使经历风霜，依旧能经得起学生和家长的考验，顺应时代发展，培养出时代所需人才。
结论：综上所述，学校管理者要创新管理模式，学习以人为本的管理，从而促进学生全面发展，也使学校管理更有效。以人为本是当前最为先进的理念，为此，在初中运用这种管理理念，能使学校、教师、学生三者之间建立和谐平等的关系，从而协同发展，相互成就。此外，管理者在落实以人为本的管理时，要充分考虑学生、公平等方面问题，从而使管理能真正做到促进学校和师生的共同发展。
参考文献
[1]张兵.探讨以人为本理念在学校教育管理工作中的渗透[J].发明与创新（职业教育），2021（05）：193-194.
[2]童增宇.以人为本，构建和谐学校——学校管理有效性的提升[J].教育界，2021（03）：2-3.
关键词：初中;学校管理;以人为本
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会不断发展，教育事业也不断向前推进，为此，各学校也不断改革管理制度，为教学事业的发展提供源源不断动力。管理工作的好坏，会对学校产生直接影响，这就需要管理者要提升自身素养，学习新的管理理念，管理好学校，并为社会输出人才。当前，以人为本受到各学校的管理者关注，并将其运用管理工作中，不仅是自身的管理更有效，也使师生更热爱学校这片热土，从而推动了学校的发展。
一、以人为本的管理理念
学校管理者在管理学校时，要坚持将人放在核心位置，实施人本管理模式。管理者也要明白人是管理中十分重要的因素，且管理工作有效实施依靠人，根本目的也是为了人。在教育教学中，坚持以人为本展开管理，学生的积极性能被充分调动，从而更好地投入学习中，促进自身能力提升。学校坚持以人为本，就是在强调学生是管理工作中最为重要的资源，也是管理的主人，且任何管理条例都要尊重学生的个性和主人地位，从而在最大程度上使学生发挥潜能，也使教学管理更加有效。此外，人本管理理念中人是第一要素，因此，管理活动要使人与人之间建立和谐的关系，以及公平的制度，从而维护每个人的权益，使人充分发挥自身潜能，实现自身价值。
二、在学校的管理中渗透“以人为本”理念的价值
首先，采用人本管理理念进行学校管理，能弥补传统管理中的不足，优化学校管理。受到传统教学理念的影响，多数学校更重视学生的成绩，且以成绩做定论，进而管理学生，这既不符合素质教育要求，也不能培养出社会所需的高素质人才，且师生关系也不够和谐。在管理工作中，引入以人为本理念，从而使传统的管理模式得以优化，管理工作能更符合学生发展，师生之间关系也变得更加融洽，同时，能使学生个性发展，成为社会所需人才。
其次，学校要使自身的行政管理更加民主。大力倡导的中国特色学校管理制度，最为重要的一点是民主性，而“以人為本”理念突出的特点便是民主性，两者是相通的，直接体现在教师参与到学校的行政管理中。如，当学校要做出教学和发展的决策时，通过展开教职工会，进行商讨、投票，进而确定学校的教学改革方向及措施。这样的举措，使学校的管理更加民主、科学，且更好地促进学生的发展。
二、在初中学校实施以人为本的相关管理措施
（一）思虑学生
在对初中生进行管理时，要对其身心特点展开全面分析，从而根据学生的身心特点，展开管理，使管理工作能促进学生的身心发展，且平稳度过青春期。如，在进行管理时，发现一些学生的家庭情况不容乐观，为此，学校专门开设了奖学金、助学金，使学生通过努力获得奖励，进而激发其学习兴趣，并在未来通过自身努力，帮助家庭脱离贫困。
此外，在进行管理时，学校也会提供一些勤工俭学的机会，从而使学生能通过自己的劳动，去缓解经济上的压力，也使学生明白勤劳能够致富。学校在管理时，针对学习成绩暂时落后的学生，要求教师为其制定专属学科计划，从而帮助学生学好学科知识，提升个人学习能力，成为可塑之才。而对一些心理出现障碍的学生，学校要求教师要深入了解学生情况，并多加关怀，做好学生的心理疏导工作，从而使学生摆脱心理障碍，使其身心健康的成长;通过一些的管理条例，学校要求教师要关注每一个学生，从而使全体学生都能更好地发展，也使学校的管理有效，家长放心。
（二）思虑公正
学校的管理工作要重视公正在其中的作用，这样才能使“以人为本”的管理发挥出最大的作用。当前我国倡导的务实作风，即要求在管理时要根据相关规律，坚持实事求是的态度。为此，学校的管理者和教师，在进行管理时，要认识自己的作用，并以实事求是、以身作则的态度，坚守自己的岗位，承担自己的职责，以学生需求为主，为学生服务，并坚持公平的对待学生，从而使管理更加有效。
（三）创新管理机制
学校管理者不仅要学习人本理念，也要根据这一理念，修改过去的管理制度，从而是理念与制度相匹配，能更好促进学校发展，提高学校管理质量。学校在管理制度上要明确体现出教育理念，落实服务学生的教学目的，并将教学的原则和方式也一并体现在管理制度上。在进行管理时，要以提升学生的素养、核心竞争力为主，进而使学校的竞争力也得以提升，并摆脱了传统教学理念的束缚。在过去制定的管理制度上，更多是以掌控学生为目的，这不符合新时代的教学理念，为此，积极探索新的管理制度，从而使学生得到充分尊重，同时，也使管理方法得到创新，从而使学校的管理质量更高，更好促进学生发展。为了使管理制定更贴合管理理念，管理内部需要做到以下几点：第一，管理者作风要清廉，并将管理阶层进行细致划分，让一些年轻的教师也参与到管理工作中，为管理注入新活力，且旧的管理体系得以瓦解。第二，要对年轻的教师进行培训，使其学习学校管理的方法和策略，并为其出谋划策，提高学校的管理水平。第三，要加强对领导的政治教育，从而使其贯彻以人为本理念，重视自身团队的建设，为学生打造良好校园环境，既使经历风霜，依旧能经得起学生和家长的考验，顺应时代发展，培养出时代所需人才。
结论：综上所述，学校管理者要创新管理模式，学习以人为本的管理，从而促进学生全面发展，也使学校管理更有效。以人为本是当前最为先进的理念，为此，在初中运用这种管理理念，能使学校、教师、学生三者之间建立和谐平等的关系，从而协同发展，相互成就。此外，管理者在落实以人为本的管理时，要充分考虑学生、公平等方面问题，从而使管理能真正做到促进学校和师生的共同发展。
参考文献
[1]张兵.探讨以人为本理念在学校教育管理工作中的渗透[J].发明与创新（职业教育），2021（05）：193-194.
[2]童增宇.以人为本，构建和谐学校——学校管理有效性的提升[J].教育界，2021（03）：2-3.