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摘要：师生共写随笔是新教育试验十大行动之一，也是十大行动中较为容易操作的一种。师生共写随笔记录共同的教育、教学、学习生活既可以使教师不断反思改进教学，又可以让学生在青春最容易冲动的岁月里多一抹思考、多一份冷静。而坚持是师生共写随笔活动的灵魂，正是这一份坚持让师生都迎来属于自己的高速发展期。《摔跤吧，爸爸》是最近热映的—部印度电影，观影后我和学生—起进行了随笔写作。掩卷而思我深深的被学生们的文章感动着、震撼着。教育最大的目的就是培养人对未来的期望，透过—段段文字我仿佛看见一个个在困难面前不屈服的少年灵魂。
关键词：师生共写：随笔
一、师生共写随笔创造教育新契机
学生习作一我是女孩我骄傲
我是一个地地道道的农村女孩，自从懂事奶奶就嫌弃的告诉我“我是个赔钱货”，妈妈也因为没有生男孩的关系在家里一直抬不起头。我无数次的告诉自己“我一定要比别人努力，我一定要比男孩棒！”可是一直处于中游的成绩和平凡的长相使我离我的目标越来越远。我有时甚至会抱怨妈妈为什么把我生在这个家里！今天我看了《摔跤吧，爸爸》这部电影，我和主人公一起哭、一起笑。特别是吉塔和男孩子们摔跤以及不断被拒绝不放弃的时候，我想我真的尽力了吗？每一次我都在想我不比男孩子差，可是我又有几个早上比大家起得早？又有几个夜晚挑灯夜读？老师说“天道酬勤”，我该醒醒了！记得老师介绍过一首享誉世界的英文歌曲翻译过来题目叫做《上帝是女孩》，我要自己决定我的命运，我是女孩我骄傲！
教师随笔节选：翻阅孩子的随笔我没有想到一个十二岁的小姑娘会有这么大的心结，为此我将全班女同学集合在一起开了一场特别的女生班会我和孩子们一起学习了著名女作家舒婷的《致橡树》。班会后我发现女孩子们的笑容更多了，课堂更积极了！她们还和男同学展开了班级内部的竞赛。一股学、赶、帮、超的积极氛围笼罩在班级的上空。通过学生随笔及时的了解到了班级的情况，并制定相应的对策。第一时间将问题化解或处理在萌芽之中，不但减轻了我的班级工作负担也使我的教学在良好的班级氛围下相辅相成取得事半功倍的效果。
二、学生随笔架设沟通新桥梁
学生习作二哪里是我的摔跤场
今天我看了《摔跤吧，爸爸》看完这后我却产生了深深的困惑一哪里是我的摔跤场？我活泼好动爱好各种体育项目。可是初二以来随着一张张不断退步的成绩单，妈妈总是让我学习、学习再学习。我已经有半个月没有摸过心爱的篮球了，妈妈光是英语练习册就给我买了三本，烦死了！看着午休时间同学们在操场上欢快的身影，我如坐针毡。我不禁想如果阿米尔汗是我的爸爸该多好呀？也许我就不是块学习的料！
每一朵花都有属于自己的美丽，我们经常说多角度培养孩子让孩子找到属于自己的蓝天。可是在实际教育、教学中情况却不尽然！单一的选拔体制、简单的评价方法使我们很难评判学生除了学习成绩以外其它方面的才能和进步。在屡次受挫之后，孩子们选择逃避甚至放弃难道是不理智的吗？孩子在问“哪里是我的摔跤场？”我们到底应该给孩子们创设怎样的学习生活环境呢？
我将孩子的随笔复制后发给了他的妈妈，并和他妈妈沟通后对孩子的作息时间进行了适当的调整，当课堂上看到孩子明亮的眼睛。我知道我做对了！感谢共写随笔，它假设了师生和家长之间一条新的沟通桥梁，使我们更能走入学生心中。因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以悲伤着你的悲伤、幸福着你的幸福。也因为这共同的理解和记忆，我们师生、家长走的更近使孩子们在爱中成长。
三、师生共写随笔促进师生在反思中共同成长
师生共写随笔其实共同书写的是一段段心路历程。它给了我们一个空间让我们对我们一天的教育、教学生活进行反思。学而不思则罔，通过思考和不断總结，我们的教育教学工作就不会是一成不变的重复式、机械活动而是充满生命力和新鲜活力的。学生也是这样。在以往的教育、教学生活中我们习惯了学生做错事有问题直接指出、批评。但往往忽视了学生自我教育的环节。学生发自内心的自省、自觉才是他们受用一生的宝贵品质。千教万教教人求真，干学万学学做真人！学生随笔的撰写给学生提供了一条最有效的自省方式，让他们能不断叩问自己的心灵！
四、师生共写随笔培养师生对生活美的感悟
我们周围不缺乏美丽而是缺乏发现美得眼睛。学生常常抱怨写作没有素材、千篇一律的中学生活有啥好写的。可当师生共写随笔引入日常教学生活后，同学们的写作激情与日俱增。特别是当他们书写共同的素材时不断能激发出思想火花的碰撞。猛然问似乎我们平凡的日常生活也处处充满了美丽和偶然，师生共写随笔促进我们更近距离的观察我们的生活，并不断反思。使我们身边的一件件小事不在微不足道而是让我们更多的思考！通过思考我们更多的去认知和体会那些我们许久没有触动的亲情、友情、师生情。共写随笔让们静下心来去体会，不再浮躁、更加感恩。
我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是要培养人。师生共写随笔某种程度上就是师生共同的心灵洗涤，使我们变得更加纯粹。如果阅读是站在巨人的肩膀上前行，那么师生共写随笔就是站在我们自己的肩膀上攀升。
关键词：师生共写：随笔
一、师生共写随笔创造教育新契机
学生习作一我是女孩我骄傲
我是一个地地道道的农村女孩，自从懂事奶奶就嫌弃的告诉我“我是个赔钱货”，妈妈也因为没有生男孩的关系在家里一直抬不起头。我无数次的告诉自己“我一定要比别人努力，我一定要比男孩棒！”可是一直处于中游的成绩和平凡的长相使我离我的目标越来越远。我有时甚至会抱怨妈妈为什么把我生在这个家里！今天我看了《摔跤吧，爸爸》这部电影，我和主人公一起哭、一起笑。特别是吉塔和男孩子们摔跤以及不断被拒绝不放弃的时候，我想我真的尽力了吗？每一次我都在想我不比男孩子差，可是我又有几个早上比大家起得早？又有几个夜晚挑灯夜读？老师说“天道酬勤”，我该醒醒了！记得老师介绍过一首享誉世界的英文歌曲翻译过来题目叫做《上帝是女孩》，我要自己决定我的命运，我是女孩我骄傲！
教师随笔节选：翻阅孩子的随笔我没有想到一个十二岁的小姑娘会有这么大的心结，为此我将全班女同学集合在一起开了一场特别的女生班会我和孩子们一起学习了著名女作家舒婷的《致橡树》。班会后我发现女孩子们的笑容更多了，课堂更积极了！她们还和男同学展开了班级内部的竞赛。一股学、赶、帮、超的积极氛围笼罩在班级的上空。通过学生随笔及时的了解到了班级的情况，并制定相应的对策。第一时间将问题化解或处理在萌芽之中，不但减轻了我的班级工作负担也使我的教学在良好的班级氛围下相辅相成取得事半功倍的效果。
二、学生随笔架设沟通新桥梁
学生习作二哪里是我的摔跤场
今天我看了《摔跤吧，爸爸》看完这后我却产生了深深的困惑一哪里是我的摔跤场？我活泼好动爱好各种体育项目。可是初二以来随着一张张不断退步的成绩单，妈妈总是让我学习、学习再学习。我已经有半个月没有摸过心爱的篮球了，妈妈光是英语练习册就给我买了三本，烦死了！看着午休时间同学们在操场上欢快的身影，我如坐针毡。我不禁想如果阿米尔汗是我的爸爸该多好呀？也许我就不是块学习的料！
每一朵花都有属于自己的美丽，我们经常说多角度培养孩子让孩子找到属于自己的蓝天。可是在实际教育、教学中情况却不尽然！单一的选拔体制、简单的评价方法使我们很难评判学生除了学习成绩以外其它方面的才能和进步。在屡次受挫之后，孩子们选择逃避甚至放弃难道是不理智的吗？孩子在问“哪里是我的摔跤场？”我们到底应该给孩子们创设怎样的学习生活环境呢？
我将孩子的随笔复制后发给了他的妈妈，并和他妈妈沟通后对孩子的作息时间进行了适当的调整，当课堂上看到孩子明亮的眼睛。我知道我做对了！感谢共写随笔，它假设了师生和家长之间一条新的沟通桥梁，使我们更能走入学生心中。因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以悲伤着你的悲伤、幸福着你的幸福。也因为这共同的理解和记忆，我们师生、家长走的更近使孩子们在爱中成长。
三、师生共写随笔促进师生在反思中共同成长
师生共写随笔其实共同书写的是一段段心路历程。它给了我们一个空间让我们对我们一天的教育、教学生活进行反思。学而不思则罔，通过思考和不断總结，我们的教育教学工作就不会是一成不变的重复式、机械活动而是充满生命力和新鲜活力的。学生也是这样。在以往的教育、教学生活中我们习惯了学生做错事有问题直接指出、批评。但往往忽视了学生自我教育的环节。学生发自内心的自省、自觉才是他们受用一生的宝贵品质。千教万教教人求真，干学万学学做真人！学生随笔的撰写给学生提供了一条最有效的自省方式，让他们能不断叩问自己的心灵！
四、师生共写随笔培养师生对生活美的感悟
我们周围不缺乏美丽而是缺乏发现美得眼睛。学生常常抱怨写作没有素材、千篇一律的中学生活有啥好写的。可当师生共写随笔引入日常教学生活后，同学们的写作激情与日俱增。特别是当他们书写共同的素材时不断能激发出思想火花的碰撞。猛然问似乎我们平凡的日常生活也处处充满了美丽和偶然，师生共写随笔促进我们更近距离的观察我们的生活，并不断反思。使我们身边的一件件小事不在微不足道而是让我们更多的思考！通过思考我们更多的去认知和体会那些我们许久没有触动的亲情、友情、师生情。共写随笔让们静下心来去体会，不再浮躁、更加感恩。
我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是要培养人。师生共写随笔某种程度上就是师生共同的心灵洗涤，使我们变得更加纯粹。如果阅读是站在巨人的肩膀上前行，那么师生共写随笔就是站在我们自己的肩膀上攀升。