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山东高考理综试题生物部分，命题历来以生物学的基本知识和基本技能为主干考查点，灵活多变，注重了学生的基本科学素养，突显能力考查。 但笔者认为2011年理综卷生物第8小题与2009年理综卷生物第7小题有值得商榷的地方，现与大家在这里做一交流。
一、2011年山东高考理综卷生物第8题
1.题目
基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是：
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
参考答案：A
2.解析过程
本题以AaXBY基因型小鼠产生一个异常配子为载体，考查学生对减数分裂过程的理解和应用，以及运用基础知识分析问题和解决问题的能力，从所给答案来看，产生不含性染色体的AA型配子的原因有以下两种：
（1）2号染色体减数第二次分裂未分离，XY性染色体减数第一次分裂未分离，过程分析如下图所示：
■
（2）2号染色体减数第二次分裂未分离，性染色体减数第二次分裂未分离，如下图所示：
■
（说明：以上也可能是A与XB组合，a与Y组合，分析情况类似）
鉴于以上分析，因此得出常染色体一定在减数第二次分裂时未分离，而性染色体可能是减数第一次分裂未分离，也可能是减数第二次分裂未分离，所以答案为A。
3.值得商榷之处
本题在平时训练过程中，有很多学生答案选择为B。即上述解释的第一种原因，认为产生不含性染色体的AA型配子肯定是XY性染色体减数第一次未分离，而2号染色体肯定是减数第二次分裂未分离，理由就是在一个细胞中，不管是减数第一次分裂同源染色体未分开还是减数第二次分裂姐妹染色单体未分离，出现异常的往往是一对。笔者接触过多种有关减数分裂异常的问题，也比较倾向于学生的意见，但是从所给答案来看，XY性染色体也可能是减数第二次未分离，那也就是说在减数第二次分裂在同一个细胞中2号染色体和性染色体都未分开，出现两对异常。即以上解释的第二种原因，如果照此分析，本题所提供的四个选项①②③④，笔者认为②：常染色体可能在减数第一次分裂时未分离这句话也是对的，分析如下：
■或
■
（说明：以上也可能是Aa与XB组合，分析情况类似）
综上所述，我觉得以上两种情况虽然说发生的概率较低，但也存在着可能性，也就是说在减数第二次分裂时， 既然存在着两对姐妹染色单体不分开的情况，那也可能存在着两对以上姐妹染色单体不分开的情况，或者在小鼠体内有20对同源染色体的情况下，那也可能存在着两对或两对以上的同源染色体不分开的情况，所以我认为“②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离”这句话也是对的，如果把其中的可能改成一定，那所给答案也就没有争议了。
二、2009年山东高考理综卷生物第7题
1.题目
人类常染色体上的B-珠蛋白基因（A+）既有显性突变（A）又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妇生下了一个正常的孩子，这对夫妇可能（ ）
A.都是纯合子（体）
B.都是杂合子（体）
C.都不携带显性突变基因
D.都携带隐性突变基因
参考答案：B
2.解析过程
本题是以基因突变知识为背景，很好地考查了学生获取信息和利用信息灵活解题的能力，从人类常色体上β-珠蛋白基因（A+）既有显性突变（A）又有隐性突变（a），得出A 对A+是显性，A+对a是显性，A、A+、a构成复等位基因关系，因显性突变A和隐性突变a均可导致地中海贫血，所以贫血患者有AA、A A+ 、Aa、aa四种基因型。正常孩子的基因型是A+ A+或A+a。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，有以下三种情况。
■
按此不难分析出这对夫妇可能都是杂合子，因此，答案选B。
3.值得商榷之处
本题目根据所提供的答案分析，可知正常孩子的出现，是父母双方基因重组的结果，为什么不能考虑基因突变呢？这道题本身就是以基因突变知识为切入点，为什么到最后却又完全忽略了基因突变呢？题目的最后问的也是这对夫妇可能的情况，我觉得也完全有基因突变的可能，既然A+可突变为A或a， 那么A和a也可能回复突变为A+，例如下面两种情况。
■
通过分析，可以看出在存在基因突变的情况下，四个选项都有可能，这样就会造成学生误选。也许命题人出题时就不考虑基因突变的情况，但是基因突变虽然突变频率低，但也存在着可能性，所以，我认为为了使考题更加严谨，应该在题后应有所说明，免得产生分歧。
以上只是本人的一点看法，如有不妥，敬请各位同行批评指正。
（责编 张宇）
一、2011年山东高考理综卷生物第8题
1.题目
基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是：
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
参考答案：A
2.解析过程
本题以AaXBY基因型小鼠产生一个异常配子为载体，考查学生对减数分裂过程的理解和应用，以及运用基础知识分析问题和解决问题的能力，从所给答案来看，产生不含性染色体的AA型配子的原因有以下两种：
（1）2号染色体减数第二次分裂未分离，XY性染色体减数第一次分裂未分离，过程分析如下图所示：
■
（2）2号染色体减数第二次分裂未分离，性染色体减数第二次分裂未分离，如下图所示：
■
（说明：以上也可能是A与XB组合，a与Y组合，分析情况类似）
鉴于以上分析，因此得出常染色体一定在减数第二次分裂时未分离，而性染色体可能是减数第一次分裂未分离，也可能是减数第二次分裂未分离，所以答案为A。
3.值得商榷之处
本题在平时训练过程中，有很多学生答案选择为B。即上述解释的第一种原因，认为产生不含性染色体的AA型配子肯定是XY性染色体减数第一次未分离，而2号染色体肯定是减数第二次分裂未分离，理由就是在一个细胞中，不管是减数第一次分裂同源染色体未分开还是减数第二次分裂姐妹染色单体未分离，出现异常的往往是一对。笔者接触过多种有关减数分裂异常的问题，也比较倾向于学生的意见，但是从所给答案来看，XY性染色体也可能是减数第二次未分离，那也就是说在减数第二次分裂在同一个细胞中2号染色体和性染色体都未分开，出现两对异常。即以上解释的第二种原因，如果照此分析，本题所提供的四个选项①②③④，笔者认为②：常染色体可能在减数第一次分裂时未分离这句话也是对的，分析如下：
■或
■
（说明：以上也可能是Aa与XB组合，分析情况类似）
综上所述，我觉得以上两种情况虽然说发生的概率较低，但也存在着可能性，也就是说在减数第二次分裂时， 既然存在着两对姐妹染色单体不分开的情况，那也可能存在着两对以上姐妹染色单体不分开的情况，或者在小鼠体内有20对同源染色体的情况下，那也可能存在着两对或两对以上的同源染色体不分开的情况，所以我认为“②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离”这句话也是对的，如果把其中的可能改成一定，那所给答案也就没有争议了。
二、2009年山东高考理综卷生物第7题
1.题目
人类常染色体上的B-珠蛋白基因（A+）既有显性突变（A）又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妇生下了一个正常的孩子，这对夫妇可能（ ）
A.都是纯合子（体）
B.都是杂合子（体）
C.都不携带显性突变基因
D.都携带隐性突变基因
参考答案：B
2.解析过程
本题是以基因突变知识为背景，很好地考查了学生获取信息和利用信息灵活解题的能力，从人类常色体上β-珠蛋白基因（A+）既有显性突变（A）又有隐性突变（a），得出A 对A+是显性，A+对a是显性，A、A+、a构成复等位基因关系，因显性突变A和隐性突变a均可导致地中海贫血，所以贫血患者有AA、A A+ 、Aa、aa四种基因型。正常孩子的基因型是A+ A+或A+a。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，有以下三种情况。
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按此不难分析出这对夫妇可能都是杂合子，因此，答案选B。
3.值得商榷之处
本题目根据所提供的答案分析，可知正常孩子的出现，是父母双方基因重组的结果，为什么不能考虑基因突变呢？这道题本身就是以基因突变知识为切入点，为什么到最后却又完全忽略了基因突变呢？题目的最后问的也是这对夫妇可能的情况，我觉得也完全有基因突变的可能，既然A+可突变为A或a， 那么A和a也可能回复突变为A+，例如下面两种情况。
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通过分析，可以看出在存在基因突变的情况下，四个选项都有可能，这样就会造成学生误选。也许命题人出题时就不考虑基因突变的情况，但是基因突变虽然突变频率低，但也存在着可能性，所以，我认为为了使考题更加严谨，应该在题后应有所说明，免得产生分歧。
以上只是本人的一点看法，如有不妥，敬请各位同行批评指正。
（责编 张宇）