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摘 要：在“互联网+”时代，高职院校的发展面临着前所未有的新形势、新挑战，社会上涌现出以网络为基础的新技术、新职业以及相关创业人才。因此，开展高职院校创新创业教育改革，加强师资队伍建设，搭建互联网创业平台，融入互联网创业活动，实现创业带动就业是当前形势的必然之举。互联网创业具有相对快捷、操作简单、创业时间短等特点，深入解读“互联网+”时代背景下高职大学生创新创业的全新理念，从教学改革、师资培养、搭建平台、资源共享四方面提出“互联网+”时代背景下开展高职院校创新创业教育改革的策略打造出新的教育模式。然而，我国目前的高职创业教育师资队伍严重不足、教育方法尚需改进，我们需要转变观念，树立信心，对互联网时代下的创新创业教育理念进行深入分析，制定出一套创新性的创意创业教育与实践的策略。
关键词：互联网+；高职院校；创业教育；策略
引言：随着科学技术的不断发展，信息技术创新相继涌现，促进了新兴产业的飞速发展。与此同时，推动了传统产业的转型升级，人们的生产生活方式也发生了巨大变化。面对经济转型，高等职业教育应适应发展新常态、谋求新发展，加强高职院校学生创新创业教育，构建高职院校创新创业教育体系，促进高职院校大学生就业，构建基于“ 互联网 +” 思维的大学生创新创业系统平台强化就业创业服务体系建设。
1 高职院校创新创业教育的意义
随着互联网技术的飞速发展，高职院校大学生就业问题也成为了全社会关注的焦点。高职大学生创新创业作为解决毕业生就业难问题的重要突破口，也为高职院校创新创业教育改革提出了新的机遇。“互联网+”时代的各种竞争日益激烈，尤其表现在生存和发展方面的竞争，解决高职院校学生的就业问题的一个有效的方式是开展创新创业教育，因此，高职院校应该把创新创业教育与互联网的发展融合在一起，实施大学生创新创业实践活动，开展大学生创新创业教育是时代发展的必然选择。
1.1“互联网+”背景下高职院校开展创新创业教育时代要求
目前，我国要实现经济工业化、知识化的转化与协调发展，就应抓住机遇，着重發展知识经济，大力发展高等职业教育已经成为我国教育领域的一个重要策略，是应对国际间经济实力的竞争，实现“两个一百年”奋斗目标的战略选择。然而，从世界经济发展趋势来看，劳动力市场对具有独立创新创业能力的人才需求日益增加。因此，在“互联网+”时代，高等职业院校应着力培养学生的创新创业意识及能力，通过创新创业教育丰富学生的知识架构体系，培养学生的创新能力和创业能力，这样才能在互联网浪潮下提高自己的竞争力，提高创新创业教育水平。
1.2高职院校开展创新创业教育有效推动经济发展
面对信息化、知识化、经济全球化的新形势，高职院校要想适应地方经济区域发展的新形势，就应该以学生为本，对学生进行创新创业教育，让学生认识到自己担负的重要的创业使命，提高自己的专业技能断增强高职院校服务地方区域经济发展的能力。面临新形势，高职院应选好结合点、找准切入点，紧紧围绕学生关注的焦点和热点问题进行传道解惑，使学生树立创新创业的责任意识，发挥奋发向上的蓬勃动力，提升高职人才的核心竞争力，推动地方区域经济发展，服务社会，为建设创新型国家贡献力量。在科学技术飞速发展的今天，高职学生要想获得更多成功的机会，就应在学习和实践的过程中，在打好理论知识、文化修养、技术技能的基础上，提升个人的素质和技能，加强高职学生创新创业素质的不断提升，这对高职院校开展创新创业教育，实现自我价值的需要尤为重要。
2 创业教育顺应我国产业需求及学生需要
现阶段，我国社会正处于重要的转型期，劳动力和职业岗位因为城乡产业结构变革有了诸多转变，涌现出众多区别于传统产业的新市场，均为大学生创业提供了良好的环境。我国政府高度关注大学生创业，期望中国呈现“人人创新”“全民创新”的新形势。高等教育顺应当下形势开展创业教育是高职院校的职责所在，我国职业教育一直无法突破就业瓶颈，而创业教育可以在一定程度上解决这个问题，让高职院校毕业生顺利就业抢占就业市场。为此，职业院校需进行全面改革，创新教育理念、教育思想提升大学生综合素质。当下社会处于高新技术不断涌现、信息大爆炸的时代，提高整体素质克服就业难关，实现人生价值的重要策略，创业意识、创业精神和创业能力就显得尤为重要。
3 互联网浪潮下高职院校创新创业教育策略与模式
互联网+”时代相继萌发出新业态、新模式、新领域，这种挑战将颠覆传统的教育理念，超前于高职院校原有的育人模式与规章制度。因此，在“互联网+”时代背景下高职院校开展创新创业教育改革势在必行。互联网时代对高职院校的教育教学产生了深远的影响高职院校的教育教学只有进行改革，才能培养出适应时代发展的创新型人才。
3.1 互联网+下的高职教学模式
传统的高职教学模式不适合互联网时代的发展，只会影响高职教育的成功发展。随着互联网时代的到来，网络已经成为阅读的主要方式这样的情形下，高职院校的教学模式也应该进行变革，满足教与学的要求。高职院校在进行教学时，学生和教师通过互联网进行互动，利用线下的活动对互联网的教学进行知识的拓展和补充，才能有效培养学生的创新创业意识引领高职教学新方向。高职院校建立一个“互联网 +”课堂教学的高职教学改革模式，把互联网融合在一起利用互联网来查找资料，解决一些难题。教师进行创新创业教育时，运用网络平台和学生交流创业知识。同时，教师也可以组织学生开展互联网创新实践知识竞赛活动，通过参加活动中检验自己学习的理论知识，提高自己的知识运用能力和实践能力。教师可以带领学生去企业参加实习，帮助学生建立一个创新创业教育知识体系，培养学生的创新创业意识，为学生成功创业打下坚实的基础。
3.2提升教师创新创业素养
在“互联网+”时代下，高职院校要做好大学生创新创业教育，就必须提升高职院校专业教师在教育教学中的创新创业素质，鼓励高职教师逐渐在专业教育中提升高职学生创新意识和创业能力，建立一支具有创新精神和创业能力的专兼职相结合的教师队伍。高职院校的创新创业教育是高职院校构建互联网智慧校园的基础，需要具备创新创业素质的教师担任这项教学工作，同时，从社会各行业聘请创业成功人士、知名企业家、学者、专家等到高职院校担任兼职教师，努力将市场营销、企业管理、人力资源等方面与高职学生创
新创业息息相关的专家及专业教师整合起来，让他们专门从事高职院校的创新创业基础教育教学工作。此外建立创新创业教育的研究部门专门进行创新创业方面的研究以及负责高职教师的培训、管理开展创新创业教育改革，并将此项工作纳入到高职院校的重要工作日程。高职院校应为教师提供到企业实习锻炼的机会，扩大师生视野丰富师生见闻，从而开阔高职教师创新创业教育的视野。
3.3借助互联网+搭建创业平台
“互联网+”时代的到来，给社会、产业，乃至人们的生存状态带来深刻的变革。通过有效的手段和方式改造并升级传统产业使之适应时代的发展，调整优化校企合作布局，从而构建“互联网+”校企合作创新创业实践平台体系进而改进教育教学方法，推进高职教育产学研一体化进程。根据高职院校培养学生的专业特点和专业实际，通过互联网为学生搭建渠道，提升高职学生的核心竞争力，充分发挥学生的创新和创造能力，为学生借助互联网实现创新创业奠定基础。高职院校服务类相关专业可以将理论知识与生产实践相结合，拓展高职大学生的创新创业能力。针对互联网客户的投资兴趣，充分利用大数据时代的信息技术，发挥学生的创造能力创新理财产品，构建高职学生创新创业实践体系，使他们充分意识到生产实践等实践环节的重要性。将互联网与训练学生专业技能相结合，进而提升其综合素质。
4 结语
“互联网+”时代背景下，高职院校创新创业教育改革是将互联网思维以及互联网技术深度融入到大学生创新创业的每一行业。就高职院校而言，在互联网浪潮下，开展创新创业教育是时代的要求，高职院校应该积极应对互联网浪潮下的挑战，勇敢解决在教学模式改革之路中的艰难险阻，将“互联网+”视域下涌现出来的诸多新特征展开深入的研究。
参考文献
[1]袁春蕾.大学生创新创业教育的研究及探索[J].吉林省教育学院学报，2015，（8）
[2]宋灵燕.浅议“互联网 +”与高职教育融合发展[J].中国成人教育，2015（12）.
（作者单位：内蒙古商贸职业学院）
关键词：互联网+；高职院校；创业教育；策略
引言：随着科学技术的不断发展，信息技术创新相继涌现，促进了新兴产业的飞速发展。与此同时，推动了传统产业的转型升级，人们的生产生活方式也发生了巨大变化。面对经济转型，高等职业教育应适应发展新常态、谋求新发展，加强高职院校学生创新创业教育，构建高职院校创新创业教育体系，促进高职院校大学生就业，构建基于“ 互联网 +” 思维的大学生创新创业系统平台强化就业创业服务体系建设。
1 高职院校创新创业教育的意义
随着互联网技术的飞速发展，高职院校大学生就业问题也成为了全社会关注的焦点。高职大学生创新创业作为解决毕业生就业难问题的重要突破口，也为高职院校创新创业教育改革提出了新的机遇。“互联网+”时代的各种竞争日益激烈，尤其表现在生存和发展方面的竞争，解决高职院校学生的就业问题的一个有效的方式是开展创新创业教育，因此，高职院校应该把创新创业教育与互联网的发展融合在一起，实施大学生创新创业实践活动，开展大学生创新创业教育是时代发展的必然选择。
1.1“互联网+”背景下高职院校开展创新创业教育时代要求
目前，我国要实现经济工业化、知识化的转化与协调发展，就应抓住机遇，着重發展知识经济，大力发展高等职业教育已经成为我国教育领域的一个重要策略，是应对国际间经济实力的竞争，实现“两个一百年”奋斗目标的战略选择。然而，从世界经济发展趋势来看，劳动力市场对具有独立创新创业能力的人才需求日益增加。因此，在“互联网+”时代，高等职业院校应着力培养学生的创新创业意识及能力，通过创新创业教育丰富学生的知识架构体系，培养学生的创新能力和创业能力，这样才能在互联网浪潮下提高自己的竞争力，提高创新创业教育水平。
1.2高职院校开展创新创业教育有效推动经济发展
面对信息化、知识化、经济全球化的新形势，高职院校要想适应地方经济区域发展的新形势，就应该以学生为本，对学生进行创新创业教育，让学生认识到自己担负的重要的创业使命，提高自己的专业技能断增强高职院校服务地方区域经济发展的能力。面临新形势，高职院应选好结合点、找准切入点，紧紧围绕学生关注的焦点和热点问题进行传道解惑，使学生树立创新创业的责任意识，发挥奋发向上的蓬勃动力，提升高职人才的核心竞争力，推动地方区域经济发展，服务社会，为建设创新型国家贡献力量。在科学技术飞速发展的今天，高职学生要想获得更多成功的机会，就应在学习和实践的过程中，在打好理论知识、文化修养、技术技能的基础上，提升个人的素质和技能，加强高职学生创新创业素质的不断提升，这对高职院校开展创新创业教育，实现自我价值的需要尤为重要。
2 创业教育顺应我国产业需求及学生需要
现阶段，我国社会正处于重要的转型期，劳动力和职业岗位因为城乡产业结构变革有了诸多转变，涌现出众多区别于传统产业的新市场，均为大学生创业提供了良好的环境。我国政府高度关注大学生创业，期望中国呈现“人人创新”“全民创新”的新形势。高等教育顺应当下形势开展创业教育是高职院校的职责所在，我国职业教育一直无法突破就业瓶颈，而创业教育可以在一定程度上解决这个问题，让高职院校毕业生顺利就业抢占就业市场。为此，职业院校需进行全面改革，创新教育理念、教育思想提升大学生综合素质。当下社会处于高新技术不断涌现、信息大爆炸的时代，提高整体素质克服就业难关，实现人生价值的重要策略，创业意识、创业精神和创业能力就显得尤为重要。
3 互联网浪潮下高职院校创新创业教育策略与模式
互联网+”时代相继萌发出新业态、新模式、新领域，这种挑战将颠覆传统的教育理念，超前于高职院校原有的育人模式与规章制度。因此，在“互联网+”时代背景下高职院校开展创新创业教育改革势在必行。互联网时代对高职院校的教育教学产生了深远的影响高职院校的教育教学只有进行改革，才能培养出适应时代发展的创新型人才。
3.1 互联网+下的高职教学模式
传统的高职教学模式不适合互联网时代的发展，只会影响高职教育的成功发展。随着互联网时代的到来，网络已经成为阅读的主要方式这样的情形下，高职院校的教学模式也应该进行变革，满足教与学的要求。高职院校在进行教学时，学生和教师通过互联网进行互动，利用线下的活动对互联网的教学进行知识的拓展和补充，才能有效培养学生的创新创业意识引领高职教学新方向。高职院校建立一个“互联网 +”课堂教学的高职教学改革模式，把互联网融合在一起利用互联网来查找资料，解决一些难题。教师进行创新创业教育时，运用网络平台和学生交流创业知识。同时，教师也可以组织学生开展互联网创新实践知识竞赛活动，通过参加活动中检验自己学习的理论知识，提高自己的知识运用能力和实践能力。教师可以带领学生去企业参加实习，帮助学生建立一个创新创业教育知识体系，培养学生的创新创业意识，为学生成功创业打下坚实的基础。
3.2提升教师创新创业素养
在“互联网+”时代下，高职院校要做好大学生创新创业教育，就必须提升高职院校专业教师在教育教学中的创新创业素质，鼓励高职教师逐渐在专业教育中提升高职学生创新意识和创业能力，建立一支具有创新精神和创业能力的专兼职相结合的教师队伍。高职院校的创新创业教育是高职院校构建互联网智慧校园的基础，需要具备创新创业素质的教师担任这项教学工作，同时，从社会各行业聘请创业成功人士、知名企业家、学者、专家等到高职院校担任兼职教师，努力将市场营销、企业管理、人力资源等方面与高职学生创
新创业息息相关的专家及专业教师整合起来，让他们专门从事高职院校的创新创业基础教育教学工作。此外建立创新创业教育的研究部门专门进行创新创业方面的研究以及负责高职教师的培训、管理开展创新创业教育改革，并将此项工作纳入到高职院校的重要工作日程。高职院校应为教师提供到企业实习锻炼的机会，扩大师生视野丰富师生见闻，从而开阔高职教师创新创业教育的视野。
3.3借助互联网+搭建创业平台
“互联网+”时代的到来，给社会、产业，乃至人们的生存状态带来深刻的变革。通过有效的手段和方式改造并升级传统产业使之适应时代的发展，调整优化校企合作布局，从而构建“互联网+”校企合作创新创业实践平台体系进而改进教育教学方法，推进高职教育产学研一体化进程。根据高职院校培养学生的专业特点和专业实际，通过互联网为学生搭建渠道，提升高职学生的核心竞争力，充分发挥学生的创新和创造能力，为学生借助互联网实现创新创业奠定基础。高职院校服务类相关专业可以将理论知识与生产实践相结合，拓展高职大学生的创新创业能力。针对互联网客户的投资兴趣，充分利用大数据时代的信息技术，发挥学生的创造能力创新理财产品，构建高职学生创新创业实践体系，使他们充分意识到生产实践等实践环节的重要性。将互联网与训练学生专业技能相结合，进而提升其综合素质。
4 结语
“互联网+”时代背景下，高职院校创新创业教育改革是将互联网思维以及互联网技术深度融入到大学生创新创业的每一行业。就高职院校而言，在互联网浪潮下，开展创新创业教育是时代的要求，高职院校应该积极应对互联网浪潮下的挑战，勇敢解决在教学模式改革之路中的艰难险阻，将“互联网+”视域下涌现出来的诸多新特征展开深入的研究。
参考文献
[1]袁春蕾.大学生创新创业教育的研究及探索[J].吉林省教育学院学报，2015，（8）
[2]宋灵燕.浅议“互联网 +”与高职教育融合发展[J].中国成人教育，2015（12）.
（作者单位：内蒙古商贸职业学院）