随着教育改革的不断开展，中职英语教学获得的成果愈加显著，受到了业界的广泛认可。探究教学是近几年的新兴教学手段，无论是应用方法还是应用理论，均与中职英语教学具有较高的匹配度。本文针对中职英语教学中实施探究教学展开讨论，并提出合理化建议。
　　对于英语而言，其作为一门外语，与汉语有很多的联系，也存在较大的不同。学生在学习的过程中，针对语法、语态等方面的掌握，并不是特别的熟练，甚至容易出现混淆的情况。为了尽快的提高学生的英语能力和成绩，加强其应用的熟练度，必须从实践的方向出发，在中职英语教学中运用创新的方法。
　　1. 探究教学的原则
　　目前来看，人们对于中职英语教学越加的重视，并且在新课改下，中职英语教学也发生了很大的变革。中职英语教学是实践层次上的教学，目的在于让学生充分掌握外语技能，在聊天、翻译等方面获得较高的成就，推动学生的就业。为此，探究教学在应用的过程中，有着多元化的原则，从而避免教学偏差的问题。首先，教师必须要对学生实施积极的引导，促使学生不断的参与探究。中职英语教学的最大优势在于，并非按照传统模式来进行，课上、课下的活跃度较高。运用探究教学时，教师的引导作用非常突出，应充分避免过渡放任学生，提高学生的探究能力和意愿。其次，探究能力的培养和科学知识的学习，二者必须要紧密的结合。在以往的教学当中，部分教师片面培养学生探究能力，出现了与科学知识脱轨的现象。学生针对所有的问题均开展探究，不进行任何的总结，最终的成绩虽然理想，但应用能力、翻译能力、交谈能力均表现为严重的混乱，不利于其就业，也背离了探究教学的初衷。
　　2. 探究教学的方法
　　英语作为一门外语，在教学过程中表现出了很多的难点。有很多教师都无法将自己的经验充分传授，与学生之间出现了很多的矛盾。探究教学的实施，是以学生为中心，将教师居于客体地位，减少了交流上的矛盾，完成了教师经验的传承和学生能力的拓展。
　　2.1巧妙设计问题引导
　　中职英语教学的目的是十分明确的，这也导致很多学生直接抱着“就业”的心态来学习，课堂教学枯燥无味。为了让学生在一个风趣的课堂上学习，建议教师落实探究教学过程中，巧妙的设计问题，从而开展英语内容、目标的引导。例如，当前的好莱坞大片畅销全世界，而其中的英文对话、词汇运用等等，均具有特别高的代表性。教师可以适当的以英语电影作为引导手段，播放相关的对话和背景，促使学生一步一步的进行探究学习，避免直接引导所带来的负面影响。除此之外，在课堂引导的过程中，教师还要注重观察学生的表情、态度等等，不能完全按照自己的意愿来开展。
　　2.2创设探究情境
　　中职英语教学的过程中，每节课程都具有一个主题，并以此来衍生出不同的英语知识内容，让学生可以更加牢固掌握。创设探究情境时，教师需根据课程的主题、内容、目标等等，完成英语情境的创设。例如，当英语教学主题为句式、语法时，可以利用幻灯片的方法来进行探究，尤其是针对“to do句式”和“do 句式”进行深入的剖析，通过语法的硬性规范和语义的理解，促使学生掌握好如何应用英语，而不是进行死记硬背。倘若在教学过程中，英语的教学主题为日常对话，则可以尽量的对学生进行“开放教学”，不要有太多的束缚。根据不同的探究小组，设定对话的主题，包括老友见面、生日聚会等等，设定相应的情境对话，调动学生的词汇，实现语句和口语的熟练掌握。
　　2.3发展学生能力
　　在中职英语教学中，最大的禁忌就是将所有的学生都培养成统一的样子，这对学生的未来发展是非常不利的。落实探究教学过程中，要注重发展学生的个人特长及能力，提高学生的竞争力。例如，探究教学是让学生掌握英语知识的方法，也是让学生提高自我能力的方法。某些学生在翻译方面表现出一定的天分，教师可以在探究教学过程中，与学生讨论不同的语句在差异情境下的意思，也可以让学生进行相互交流和分析，最终与权威的翻译进行对比，由此来发展学生的翻译水平，从而更加牢固的掌握知识，完成英语教学的良性循环。
　　3. 总结
　　本文对中职英语教学中实施探究教学展开讨论，就当前的成果来看，探究教学本身是可行的，但不同的教师存在差异化的应用手段，有些积极、有些消极，这就要在今后的教学中，针对英语教师进行培训，掌握好探究教学的重点、规则等等，实现学生英语能力的稳步提升，告别应试教育的不利影响。
　　（作者单位：湖南常德计师学院）