论文部分内容阅读
1. 问题的提出
Everything should be out of good habits. 好的学习习惯有助于学生的学习和发展。我们要以培养学生终身发展的能力为基本导向，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。 新课程特别强调要在高中英语的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。高中学生英语学习的习惯包括词汇记忆的习惯，阅读的习惯，写作的习惯等等。
在高中英语教育教学中，不少教师一心想要挖掘行之有效的教学方法，有时甚至会照搬一些所谓成功名家的优秀方法，急于求成并不能总是如人意。他们并不是方法不恰当，而是这些教师在进行英语教学的同时，没有按照课标要求对学生进行因材施教，没有帮助学生纠正英语的不当习惯。
2. 习惯养成当思量
2.1教师要不断提升自己
榜样的力量是无穷的。教师的一言一行对学生有着巨大的影响。为此，教师要养成勤学苦练多思的好习惯。有着良好习惯的教师会受到学生的尊重，得到家长的信赖。习惯好的教师才能帮助学生更好地学习以及处理好各种事情。有着良好习惯的教师才能感化学生，才能教会学生回头看过去的自己，会觉得自己在进步，一点点向前，一点点地改变。我们要营造宽松的英语学习环境，培养学生说英语的习惯，积极鼓励学生经常读，大胆说英语的习惯。
2.2教师要拥有爱心，呵护学生梦想
当下，有的教师只是一位十足的教书匠，缺乏追求；他们整天关注的只是学生的考试分数。对于学生学习英语的习惯，教师很少过问甚至是不闻不问。这不足以帮助学生养成好的学习习惯。学生到了追梦的年纪，伴随他们的 也有创造性和创新性的能力。我们高中英语教师要拥有一颗爱的心，真诚的心，鼓励学生怀揣梦想、让学生为梦想去努力，勇敢地走出去。我们要根据学生的生活实际，寻找适当的方法，进一步细化、明确近期和远期的学习目标，让学生快乐地学习英语。教师的爱心能够唤起学生的好奇心和求知欲，从而产生主动参与学习过程的动力。这样，学生才能有好的学习英语的习惯。
2.3教师让学生健康是快乐成长的基础
让学生的健康成长也成为一种常态，成为一种变式。我们也要努力引导学生的学习英语过程中的消极情绪，为学生健康发展奠定基础。多设计一些探究式问题，培养学生的创造思维能力和创新意识，让学生快乐成长。因此，我们要不断地地利用教学和生活中的有效情感资源，积极营造良好的情感氛围，发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣并引发他们积极的情感体验。教师还要注意培养学生的创新能力，与此同时，教师的教学方法也应多样化。
2.4教师要指导学生以好的习惯学习英语
Everything is possible. 首先，让学生养成主动预习的习惯，大家都知道，预习是整个学习过程中的一个非常重要的环节。学生预习的效果如何，对我们高中英语课堂教学的有效性的达成有着举足轻重的影响。因此，教师要指导学生学会有序预习，让学生在比较中学习新知识，注重知识的纵横联系，在融会贯通中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。比如在高中英语学习中，对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，而是要让学生学会单词运用，用英语思维，在语境中掌握单词，用科学的的方式和方法以及好的策略去进行词汇学习。再比如说，在阅读中培养英语语言习惯，掌握阅读技巧。我们要以相应的教学策略来提高英语阅读教学的有效性，以提升学生的英语阅读和理解水平。
众所周知，我们高中学生的英语学习，除了课堂外，功夫还要在平时。我们要引导学生学会用英语思维的习惯，将所学的词汇、语法和语言知识，通过听、说、读、写等语言技能进行融会贯通。在学习过程中，我们要方法得当，切合实际，体现教与学中真正的重难点。
2.5让英语学习成为一种生活化，活动化的过程
生活处处有英语，时时能让我们进行英语学习。我们要积极引导学生多留意生活，做生活学习的有心人。English is difficult to learn. 如果学生把学英语生活化，常态化，并养成好的习惯了，那就是：English is easy to learn.
教师引导学生正确使用词典，有助于学生养成独立学习，用英语思维进行理解的习惯。 在主动积极的思维和情感活动中，加深了解和体验。从而让学生获得思想启迪，享受审美乐趣。Where there is a will， there is a way. 的确，有志者，事竟成。
3. 结束语
高中生的英语学习难度加大了，但是只要他们养成了良好的英语学习习惯，一切也会变得简单。要坚信，好的习惯肯定会为学生的学习加分，为他们的成长加油。
参考文献
朱慕菊《走进新课程——与课程实施者对话》 北京师范大学出版社 2000年
（作者单位：江苏省东台市安丰中学）
Everything should be out of good habits. 好的学习习惯有助于学生的学习和发展。我们要以培养学生终身发展的能力为基本导向，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。 新课程特别强调要在高中英语的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。高中学生英语学习的习惯包括词汇记忆的习惯，阅读的习惯，写作的习惯等等。
在高中英语教育教学中，不少教师一心想要挖掘行之有效的教学方法，有时甚至会照搬一些所谓成功名家的优秀方法，急于求成并不能总是如人意。他们并不是方法不恰当，而是这些教师在进行英语教学的同时，没有按照课标要求对学生进行因材施教，没有帮助学生纠正英语的不当习惯。
2. 习惯养成当思量
2.1教师要不断提升自己
榜样的力量是无穷的。教师的一言一行对学生有着巨大的影响。为此，教师要养成勤学苦练多思的好习惯。有着良好习惯的教师会受到学生的尊重，得到家长的信赖。习惯好的教师才能帮助学生更好地学习以及处理好各种事情。有着良好习惯的教师才能感化学生，才能教会学生回头看过去的自己，会觉得自己在进步，一点点向前，一点点地改变。我们要营造宽松的英语学习环境，培养学生说英语的习惯，积极鼓励学生经常读，大胆说英语的习惯。
2.2教师要拥有爱心，呵护学生梦想
当下，有的教师只是一位十足的教书匠，缺乏追求；他们整天关注的只是学生的考试分数。对于学生学习英语的习惯，教师很少过问甚至是不闻不问。这不足以帮助学生养成好的学习习惯。学生到了追梦的年纪，伴随他们的 也有创造性和创新性的能力。我们高中英语教师要拥有一颗爱的心，真诚的心，鼓励学生怀揣梦想、让学生为梦想去努力，勇敢地走出去。我们要根据学生的生活实际，寻找适当的方法，进一步细化、明确近期和远期的学习目标，让学生快乐地学习英语。教师的爱心能够唤起学生的好奇心和求知欲，从而产生主动参与学习过程的动力。这样，学生才能有好的学习英语的习惯。
2.3教师让学生健康是快乐成长的基础
让学生的健康成长也成为一种常态，成为一种变式。我们也要努力引导学生的学习英语过程中的消极情绪，为学生健康发展奠定基础。多设计一些探究式问题，培养学生的创造思维能力和创新意识，让学生快乐成长。因此，我们要不断地地利用教学和生活中的有效情感资源，积极营造良好的情感氛围，发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣并引发他们积极的情感体验。教师还要注意培养学生的创新能力，与此同时，教师的教学方法也应多样化。
2.4教师要指导学生以好的习惯学习英语
Everything is possible. 首先，让学生养成主动预习的习惯，大家都知道，预习是整个学习过程中的一个非常重要的环节。学生预习的效果如何，对我们高中英语课堂教学的有效性的达成有着举足轻重的影响。因此，教师要指导学生学会有序预习，让学生在比较中学习新知识，注重知识的纵横联系，在融会贯通中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。比如在高中英语学习中，对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，而是要让学生学会单词运用，用英语思维，在语境中掌握单词，用科学的的方式和方法以及好的策略去进行词汇学习。再比如说，在阅读中培养英语语言习惯，掌握阅读技巧。我们要以相应的教学策略来提高英语阅读教学的有效性，以提升学生的英语阅读和理解水平。
众所周知，我们高中学生的英语学习，除了课堂外，功夫还要在平时。我们要引导学生学会用英语思维的习惯，将所学的词汇、语法和语言知识，通过听、说、读、写等语言技能进行融会贯通。在学习过程中，我们要方法得当，切合实际，体现教与学中真正的重难点。
2.5让英语学习成为一种生活化，活动化的过程
生活处处有英语，时时能让我们进行英语学习。我们要积极引导学生多留意生活，做生活学习的有心人。English is difficult to learn. 如果学生把学英语生活化，常态化，并养成好的习惯了，那就是：English is easy to learn.
教师引导学生正确使用词典，有助于学生养成独立学习，用英语思维进行理解的习惯。 在主动积极的思维和情感活动中，加深了解和体验。从而让学生获得思想启迪，享受审美乐趣。Where there is a will， there is a way. 的确，有志者，事竟成。
3. 结束语
高中生的英语学习难度加大了，但是只要他们养成了良好的英语学习习惯，一切也会变得简单。要坚信，好的习惯肯定会为学生的学习加分，为他们的成长加油。
参考文献
朱慕菊《走进新课程——与课程实施者对话》 北京师范大学出版社 2000年
（作者单位：江苏省东台市安丰中学）