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摘 要：数学是一门逻辑缜密的学科，占据中考成绩较大比例。从初中数学教学现状出发，分析初中数学教学中存在的问题及原因，最后提出“老师—家长”互动教学模式，旨在为初中数学老师开展教学工作及家长优化家庭教育方式提供可参考性建议。
关键词：新课标 素质教育 初中数学 家长
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0011-01
21世纪是一个崭新时代，小孩教育是每个家庭当下尤为关心的问题。在新课标和素质教育改革要求下，课堂和家庭是孩子教育的主要场所，老师和家长是孩子主要知识传授的主体。老师同家长携手共同营造良好的学习氛围备受社会各界推崇，此模式利于老师和家长及时掌握孩子在学校和家里的生活学习状态，为针对性教学工作开展奠定基础条件。
1.初中数学教学现状
新课标出现将传统教学大纲改成课程标准，引导学校和教师以学生为主体，针对性深入开展教学工作。国务院教育部及地方教育部门积极引导中小学开展新课标素质教育改革工作，近些年取得不错成绩。初中数学是中学教育中重要组成，在中考成绩中占据较大份额，关乎到学生是否能择选一所好高中，继而间接影响学生是否能考上一所好大学。在新课标要求引领下，初中数学主要围绕有理数、实数、代数式、整式与分式、方程与方程组、不等式与不等式组、函数、点线面、相交与平行线、三角形、四边形，图形轴对称、平移、旋转、相似，统计与概率等内容，主要以课程基础知识教授与学生课后练习为主要教学模式。相比传统教学模式，近些年在新课标引领下，学生课堂的主体地位明显，课堂教学过程中辅以多媒体技术，学生对学习内容印象更为深刻，课堂教学效果有所提高，就笔者所在学校来看，近些年学生中考数学平均成绩呈逐年上升趋势。
2.初中数学教学中存在的问题与原因
新课标素质教育改革要求下，我国初中数学教学取得一定成就，但笔者根据多年初中数学教学经验，认为当下初中数学教学过程中学生课堂互动性不强，老师同家长之间的沟通不足，导致老师难以实时掌握学生的学习情况，针对性开展教学受阻碍。造成此类问题出现的原因主要有三方面：
第一，教学内容和方式较为传统，鉴于学生对与网络相关内容浓烈的猎奇心，课堂教学过程中缺乏创新性，导致学生课堂学习积极性较差，师生间互动性也因此不足。
第二，多数学生都报补习班。老师为了考虑到每位学生的理解能力和接受能力，课堂教学主要以基础知识教授为主，基础较好的学生经常向家长反映课堂学习满足不了考试高分的需求，因此很多家庭都会给学生报补习班。学生在补习班中再次接受原本在课堂已经教授的知识，补习老师在基础知识教授上并不需要花很多时间，继而更有针对性的给学生辅导更为深层次的知识和题型，学生和家长往往错误的以为补习班效果远高于学校课堂学习，长此以往导致学生在课堂的积极性大大降低。近些年每个家庭经济生活水平不断提高，学生报补习班已经成为一种常态，家长和学生对补习班给予厚望，学生课堂表现积极性由此降低。
第三，家长同老师缺少有效沟通。在中国经济高速发展的今天，绝大多数家庭都背有“房贷”、“车贷”，作为家庭经济顶梁柱，年轻的父母承受高强度压力，每天都忙于工作和为家庭创收，因此给予孩子教育方面的精力就少了很多。很多家长把孩子教育问题推给学校和补习班，但平常对孩子的关心和老师之间的沟通显然不足，导致家长不能及时了解学生的学习情况，老师也不能实时掌握学生的学习情况，这对心智本就不成熟的初中生来说显然是不利于其数学科目学习。
3.构建初中数学教学“老师—家长”互动模式
社会競争不断升温，教育问题成为社会分工的重要参考因素，每个家庭、每位家长都深刻认识到教育的重要性，但是鉴于生活工作压力等诸多原因，家长对孩子教育给予的关心和参与度不足。除学校和课堂外，家庭教育是学生学习习惯、品行养成的重要场所，家长因携手老师共同教导学生学习。笔者从数学教学角度，认为可从以下几方面偶见“家长—老师”互动模式。
首先，树立正确的观念。班主任开家长会时应让包括数学教师在内的各科老师参加，向家长分析初中数学学习的重要性和家长参与指导学生的重要性。初中学生的学习不仅关乎到中考成绩，更是学生正确的逻辑观、价值观的基础条件，家长在日常生活从数学角度引导孩子，应用正确的逻辑观和价值观来同孩子交流。
其次，权衡补习班与学校课堂学习的关系。当下很多家庭都把希望寄托于孩子教育上，倾其所有就是为了让孩子学习成绩能有所提高。补习班对孩子成绩提高固然有积极作用，但是仍旧不能取代课堂教学作用。课堂不仅是学生学习知识的重要场所，更是学生社交能力、性格、态度养成的关键场所，因此老师必须同家长加强沟通，强调课堂教学的重要性，并要求家长日常引导学生树立正确的学习观。
最后，利用互联网和智能手机的便利性，构建“老师—家长”实时沟通动态模式。老师可以以微信群或者QQ群方式组建数学学习交流群，分享老师课堂学习和学生日常学习动态。数学老师更要从内容深处了解学生，帮助学生向家长表达不敢或者因害羞而难以表达的想法与观点，拉近同学生之间的距离。当然，老师可以定期邀请不同家长参与课堂教学，既能提高学生数学教学中家长的参与度，提高家长家庭教育重要性的认知水平，还能营造和谐的课堂教学互动氛围，继而提高教学效率。
4.结语
数学是初中教学中的重要科目，从新课标素质教育深入改革出发，家长同老师一样都是知识教授的重要主题。老师应加强同家长之间的沟通，实时掌握学生的学习情况，两者携手致力于学生中考成绩和素质教育。
参考文献
[1]张翠芹.浅谈初中数学课堂互动教学模式[J].学周刊，2018（34）：77-78
[2]牛纪明.互联网+家校互动模式研究[J].教育现代化，2018.5（32）：179-181
关键词：新课标 素质教育 初中数学 家长
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0011-01
21世纪是一个崭新时代，小孩教育是每个家庭当下尤为关心的问题。在新课标和素质教育改革要求下，课堂和家庭是孩子教育的主要场所，老师和家长是孩子主要知识传授的主体。老师同家长携手共同营造良好的学习氛围备受社会各界推崇，此模式利于老师和家长及时掌握孩子在学校和家里的生活学习状态，为针对性教学工作开展奠定基础条件。
1.初中数学教学现状
新课标出现将传统教学大纲改成课程标准，引导学校和教师以学生为主体，针对性深入开展教学工作。国务院教育部及地方教育部门积极引导中小学开展新课标素质教育改革工作，近些年取得不错成绩。初中数学是中学教育中重要组成，在中考成绩中占据较大份额，关乎到学生是否能择选一所好高中，继而间接影响学生是否能考上一所好大学。在新课标要求引领下，初中数学主要围绕有理数、实数、代数式、整式与分式、方程与方程组、不等式与不等式组、函数、点线面、相交与平行线、三角形、四边形，图形轴对称、平移、旋转、相似，统计与概率等内容，主要以课程基础知识教授与学生课后练习为主要教学模式。相比传统教学模式，近些年在新课标引领下，学生课堂的主体地位明显，课堂教学过程中辅以多媒体技术，学生对学习内容印象更为深刻，课堂教学效果有所提高，就笔者所在学校来看，近些年学生中考数学平均成绩呈逐年上升趋势。
2.初中数学教学中存在的问题与原因
新课标素质教育改革要求下，我国初中数学教学取得一定成就，但笔者根据多年初中数学教学经验，认为当下初中数学教学过程中学生课堂互动性不强，老师同家长之间的沟通不足，导致老师难以实时掌握学生的学习情况，针对性开展教学受阻碍。造成此类问题出现的原因主要有三方面：
第一，教学内容和方式较为传统，鉴于学生对与网络相关内容浓烈的猎奇心，课堂教学过程中缺乏创新性，导致学生课堂学习积极性较差，师生间互动性也因此不足。
第二，多数学生都报补习班。老师为了考虑到每位学生的理解能力和接受能力，课堂教学主要以基础知识教授为主，基础较好的学生经常向家长反映课堂学习满足不了考试高分的需求，因此很多家庭都会给学生报补习班。学生在补习班中再次接受原本在课堂已经教授的知识，补习老师在基础知识教授上并不需要花很多时间，继而更有针对性的给学生辅导更为深层次的知识和题型，学生和家长往往错误的以为补习班效果远高于学校课堂学习，长此以往导致学生在课堂的积极性大大降低。近些年每个家庭经济生活水平不断提高，学生报补习班已经成为一种常态，家长和学生对补习班给予厚望，学生课堂表现积极性由此降低。
第三，家长同老师缺少有效沟通。在中国经济高速发展的今天，绝大多数家庭都背有“房贷”、“车贷”，作为家庭经济顶梁柱，年轻的父母承受高强度压力，每天都忙于工作和为家庭创收，因此给予孩子教育方面的精力就少了很多。很多家长把孩子教育问题推给学校和补习班，但平常对孩子的关心和老师之间的沟通显然不足，导致家长不能及时了解学生的学习情况，老师也不能实时掌握学生的学习情况，这对心智本就不成熟的初中生来说显然是不利于其数学科目学习。
3.构建初中数学教学“老师—家长”互动模式
社会競争不断升温，教育问题成为社会分工的重要参考因素，每个家庭、每位家长都深刻认识到教育的重要性，但是鉴于生活工作压力等诸多原因，家长对孩子教育给予的关心和参与度不足。除学校和课堂外，家庭教育是学生学习习惯、品行养成的重要场所，家长因携手老师共同教导学生学习。笔者从数学教学角度，认为可从以下几方面偶见“家长—老师”互动模式。
首先，树立正确的观念。班主任开家长会时应让包括数学教师在内的各科老师参加，向家长分析初中数学学习的重要性和家长参与指导学生的重要性。初中学生的学习不仅关乎到中考成绩，更是学生正确的逻辑观、价值观的基础条件，家长在日常生活从数学角度引导孩子，应用正确的逻辑观和价值观来同孩子交流。
其次，权衡补习班与学校课堂学习的关系。当下很多家庭都把希望寄托于孩子教育上，倾其所有就是为了让孩子学习成绩能有所提高。补习班对孩子成绩提高固然有积极作用，但是仍旧不能取代课堂教学作用。课堂不仅是学生学习知识的重要场所，更是学生社交能力、性格、态度养成的关键场所，因此老师必须同家长加强沟通，强调课堂教学的重要性，并要求家长日常引导学生树立正确的学习观。
最后，利用互联网和智能手机的便利性，构建“老师—家长”实时沟通动态模式。老师可以以微信群或者QQ群方式组建数学学习交流群，分享老师课堂学习和学生日常学习动态。数学老师更要从内容深处了解学生，帮助学生向家长表达不敢或者因害羞而难以表达的想法与观点，拉近同学生之间的距离。当然，老师可以定期邀请不同家长参与课堂教学，既能提高学生数学教学中家长的参与度，提高家长家庭教育重要性的认知水平，还能营造和谐的课堂教学互动氛围，继而提高教学效率。
4.结语
数学是初中教学中的重要科目，从新课标素质教育深入改革出发，家长同老师一样都是知识教授的重要主题。老师应加强同家长之间的沟通，实时掌握学生的学习情况，两者携手致力于学生中考成绩和素质教育。
参考文献
[1]张翠芹.浅谈初中数学课堂互动教学模式[J].学周刊，2018（34）：77-78
[2]牛纪明.互联网+家校互动模式研究[J].教育现代化，2018.5（32）：179-181