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【摘要】高校学生组织是开展大学生思想政治教育的重要载体，学生组织通过开展丰富多彩的校园文化活动，一方面丰富校园生活，另一方面也为大学生成长成才搭建平台。学生自治既有利于高校学生组织自身建设，又有利于培养学生的公民思想，蒋梦麟关于大学生自治教育的观点对于当前学生组织建设具有一定的理论价值和现实意义。
【关键词】蒋梦麟 学生自治 学生组织
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0177-02
中共中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“发挥共青团和学生组织作用，依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”。与此同时，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）也提出“加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用”的意见。以上文件都提到了学生组织，可见党和国家对高校学生组织的建设和发展十分的重视，因此在高校深化教育改革的今天，如何更为有效的破解学生组织在建设和发展的过程中的一些问题，切实加强大学生的思想政治教育工作，更好地促进大学生的思想成熟、能力成长和素质提升，值得进一步的关注和反思。
一、高校学生组织的含义与角色定位
（一）学生组织的含义
组织是人们为达成共同目标，按特定的结构形式、活动规律所结合起来的开放性群体。目前我国的高校学生组织是在学校相关职能部门和院系的指导下，有学生自己组建起来的“自我管理、自我教育、自我服务”的群众性组织。
（二）学生组织的角色定位
学生组织作为高校与学生之间沟通的桥梁，在一定程度上推动着学校办学事业的发展，但同时也受到学校办学体制、管理模式等条件的制约。因此我国绝大多是学生组织的定位都是学校管理部门的附属部分，基本职能是完成学校下达的各项工作任务，缺少自主权。尤其是在政策下达、日常管理和维权参与这三个关系学生切身利益的方面，学生组织变成“传声筒”，缺少主见，致使自身应有作用弱化。
二、高校学生组织发展的现状分析
随着高等教育的发展，高校学生组织在继续做好沟通纽带的同时，要逐步转变思想，充分发挥主动性，树立自身形象。但是就目前的情况而言，学生组织还存在着以下几点不足：
（一）学生组织自身建设不强
一方面学生干部个人素质和能力有待进一步培养与提高。95后学生的个性明显、富有想法、独立多变，缺乏责任意识、榜样意识；部分学生干部即使有一定的组织协调管理能力，但是学习成绩落后，难以在同学心中树立形象，缺乏号召力。另一方面组织内部管理有待进一步规范和提升。除党团组织和学生会外，其他学生组织由于人员变更频繁，缺乏规章制度的约束，存在人浮于事，发展缓慢的不良现象，逐渐成为学校众多组织中的“鸡肋”。
（二）学生组织工作机制单一
高校的各类学生组织，在参与学校管理工作和履行自身职责方面，基本按照“从上至下”的原则开展。这在很大程度上影响了组织内学生干部的积极性、各类活动的有效性和组织的长远发展。
（三）学生组织缺乏指导监督
各级各类学生组织，是广大学生与学校、与社会的桥梁，更在繁荣校园文化建设方面起着重大的作用，但是很多学生组织，特别是学生社团，相对比较零散且各自为政，指导教师忙于日常工作，也很难对学生组织有较为长久而细心的指导和监管，面对社会的新环境、学生的新需求，学生组织发展无疑困难重重。此外，学生组织部门内部机构冗杂，职责模糊，有些公益性社团对学生干部要求门槛低；各学生组织内部组织文化欠缺，传承性不足等问题，都制约着高校学生组织的和谐发展。
三、蒋梦麟的自治思想与高校学生组织的重构
蒋梦麟学生自治教育思想注重对大学生自我教育能力、学生自治精神、承担责任等方面的培养，并在制度程序、队伍建设和经费运转上给予一定的支撑等。其在学生自治精神方面认为，学生自治运动的核心是“要有一个爱国的决心；移风易俗的决心；活泼地勇往直前的决心”，而这即是当今学生所需要的爱国精神、团队精神和理想信念。这种自治思想对于我们当今大学生的人才培养，改进学生组织培养和指导，促进高校学生自主管理方面，有着诸多的启示。
（一）构建全新的指导帮扶体系，注重学生组织的分类指导
学生组织的建设发展对于校园文化的繁荣、思政教育的开展都有着重要意义。当前学校要强调对学生组织的领导和管理转向指导和引导，逐步提出其自主管理的真正地位。首先，在加强学生工作者为主的队伍建设的同时，让优秀的教师专业教师参与学生组织的指导与管理；其次鼓励学生自主探究，注重培养学生的主体性意识，要号召向广大学生参与各级各类学生组织。最后，要结合各高校实际，围绕学校发展和特色，梳理学校的各类学生组织，对学生组织分类指导，分层指导，做好顶层设计，给予学生组织发展的足够空间，让学生组织在学校决策、学生发展等方面，成为学校不可或缺的力量。
（二）切实加强和改进新时期的大学生思想政治教育工作，培养公民意识
首先，大学管理者应该转变观念，真正做到以生为本。其次，要大力加强对当代大学生的社会主义核心价值观教育、理想信念教育、爱国主义教育等。最后，学校应该允许学生参与学校的管理工作。
（三）不断提高学生组织自身建设，履行组织职能
学生组织是具有新鲜活力的组织，在高校的建设发展、育人服务、社会贡献的过程中，发挥着举足轻重的作用。首先要做好人的工作，提高学生骨干的素质。其次要健全管理体制机制。学生组织体系的复杂性和灵活性决定着各类学生组织必须建立和完善自身的管理制度。最后培养学生组织的服务意识，要以“普通学生需要什么”为工作导向，强化服务意识，在服务师生、搭建平台的同时不断提升自己的能力；要紧跟时代脉搏，坚持党的领导，创新型的开展具有学生组织自己特征的科技文化活动，在全校范围内呈现“百花齐放，百家争鸣”的学生组织繁荣景象。
（四）有力铸造学生组织的优良文化，实现组织价值
优良的组织文化，是学生组织在长期的实践中，逐渐形成的具有组织特色的的理念、制度、群体意识和行为规范的综合表现，也是内外部环境共同作用而产生和形成的一种特有的文化产物。蒋梦麟的自治思想中，曾说道学生自治有公共服务的责任，就是要多做对团队有益的事情。因此良好的组织文化，一方面有利于学生组织按照自身的使命，打造属于自己的团队产品，在另一方面，组织文化的建设也从根本上增强学生组织的凝聚力、提升对学生组织成员的激励水平、规范学生组织成员的言行和优化组织的自我调控功能，从而形成组织的品牌效应，如杭州师范大学的汉服社，该学生组织以弘扬传统文化为理念，通过开展一系列的汉服活动，包括服装展演、汉服教学、汉服交流等活动。在校内外引起了社会的广泛关注，又一次体现出学生组织对于文化教育的重要影响力。
参考文献：
[1]蒋梦麟.学生自治——在北京高等师范演说[J].新教育，1919年10月第2卷第2期.
[2]吴立爽，陈聪诚.蒋梦麟学生自治教育思想对学生自主管理的启示[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2013年第38卷第4期.
[3]金国.中国近代高校学生管理中的“自治”与“他治”述评[J].高校教育管理，2013年3月.
[4]吴丹.浅谈高校学生组织的管理实践[J].教育观察，2013年7月（上）.
[5]陆邈，高蕾.高校学生组织发展的瓶颈及对策研究[J].产业与科技论坛，2013年第12卷第4期.
[6]陈丽丽.学生组织在高校治理中的角色定位和参与路径研究——以浙江工业大学为例[D].杭州：浙江工业大学，2012年5月.
作者简介：
忻红斌（1982-），男，汉族，浙江宁波人，杭州师范大学钱江学院经济管理分院党总支副书记，讲师，硕士，研究方向为：党建与思政。
徐飞（1985-），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，浙江机电职业技术学院，助教，硕士，研究方向为：党建与思政。
【关键词】蒋梦麟 学生自治 学生组织
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0177-02
中共中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“发挥共青团和学生组织作用，依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”。与此同时，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）也提出“加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用”的意见。以上文件都提到了学生组织，可见党和国家对高校学生组织的建设和发展十分的重视，因此在高校深化教育改革的今天，如何更为有效的破解学生组织在建设和发展的过程中的一些问题，切实加强大学生的思想政治教育工作，更好地促进大学生的思想成熟、能力成长和素质提升，值得进一步的关注和反思。
一、高校学生组织的含义与角色定位
（一）学生组织的含义
组织是人们为达成共同目标，按特定的结构形式、活动规律所结合起来的开放性群体。目前我国的高校学生组织是在学校相关职能部门和院系的指导下，有学生自己组建起来的“自我管理、自我教育、自我服务”的群众性组织。
（二）学生组织的角色定位
学生组织作为高校与学生之间沟通的桥梁，在一定程度上推动着学校办学事业的发展，但同时也受到学校办学体制、管理模式等条件的制约。因此我国绝大多是学生组织的定位都是学校管理部门的附属部分，基本职能是完成学校下达的各项工作任务，缺少自主权。尤其是在政策下达、日常管理和维权参与这三个关系学生切身利益的方面，学生组织变成“传声筒”，缺少主见，致使自身应有作用弱化。
二、高校学生组织发展的现状分析
随着高等教育的发展，高校学生组织在继续做好沟通纽带的同时，要逐步转变思想，充分发挥主动性，树立自身形象。但是就目前的情况而言，学生组织还存在着以下几点不足：
（一）学生组织自身建设不强
一方面学生干部个人素质和能力有待进一步培养与提高。95后学生的个性明显、富有想法、独立多变，缺乏责任意识、榜样意识；部分学生干部即使有一定的组织协调管理能力，但是学习成绩落后，难以在同学心中树立形象，缺乏号召力。另一方面组织内部管理有待进一步规范和提升。除党团组织和学生会外，其他学生组织由于人员变更频繁，缺乏规章制度的约束，存在人浮于事，发展缓慢的不良现象，逐渐成为学校众多组织中的“鸡肋”。
（二）学生组织工作机制单一
高校的各类学生组织，在参与学校管理工作和履行自身职责方面，基本按照“从上至下”的原则开展。这在很大程度上影响了组织内学生干部的积极性、各类活动的有效性和组织的长远发展。
（三）学生组织缺乏指导监督
各级各类学生组织，是广大学生与学校、与社会的桥梁，更在繁荣校园文化建设方面起着重大的作用，但是很多学生组织，特别是学生社团，相对比较零散且各自为政，指导教师忙于日常工作，也很难对学生组织有较为长久而细心的指导和监管，面对社会的新环境、学生的新需求，学生组织发展无疑困难重重。此外，学生组织部门内部机构冗杂，职责模糊，有些公益性社团对学生干部要求门槛低；各学生组织内部组织文化欠缺，传承性不足等问题，都制约着高校学生组织的和谐发展。
三、蒋梦麟的自治思想与高校学生组织的重构
蒋梦麟学生自治教育思想注重对大学生自我教育能力、学生自治精神、承担责任等方面的培养，并在制度程序、队伍建设和经费运转上给予一定的支撑等。其在学生自治精神方面认为，学生自治运动的核心是“要有一个爱国的决心；移风易俗的决心；活泼地勇往直前的决心”，而这即是当今学生所需要的爱国精神、团队精神和理想信念。这种自治思想对于我们当今大学生的人才培养，改进学生组织培养和指导，促进高校学生自主管理方面，有着诸多的启示。
（一）构建全新的指导帮扶体系，注重学生组织的分类指导
学生组织的建设发展对于校园文化的繁荣、思政教育的开展都有着重要意义。当前学校要强调对学生组织的领导和管理转向指导和引导，逐步提出其自主管理的真正地位。首先，在加强学生工作者为主的队伍建设的同时，让优秀的教师专业教师参与学生组织的指导与管理；其次鼓励学生自主探究，注重培养学生的主体性意识，要号召向广大学生参与各级各类学生组织。最后，要结合各高校实际，围绕学校发展和特色，梳理学校的各类学生组织，对学生组织分类指导，分层指导，做好顶层设计，给予学生组织发展的足够空间，让学生组织在学校决策、学生发展等方面，成为学校不可或缺的力量。
（二）切实加强和改进新时期的大学生思想政治教育工作，培养公民意识
首先，大学管理者应该转变观念，真正做到以生为本。其次，要大力加强对当代大学生的社会主义核心价值观教育、理想信念教育、爱国主义教育等。最后，学校应该允许学生参与学校的管理工作。
（三）不断提高学生组织自身建设，履行组织职能
学生组织是具有新鲜活力的组织，在高校的建设发展、育人服务、社会贡献的过程中，发挥着举足轻重的作用。首先要做好人的工作，提高学生骨干的素质。其次要健全管理体制机制。学生组织体系的复杂性和灵活性决定着各类学生组织必须建立和完善自身的管理制度。最后培养学生组织的服务意识，要以“普通学生需要什么”为工作导向，强化服务意识，在服务师生、搭建平台的同时不断提升自己的能力；要紧跟时代脉搏，坚持党的领导，创新型的开展具有学生组织自己特征的科技文化活动，在全校范围内呈现“百花齐放，百家争鸣”的学生组织繁荣景象。
（四）有力铸造学生组织的优良文化，实现组织价值
优良的组织文化，是学生组织在长期的实践中，逐渐形成的具有组织特色的的理念、制度、群体意识和行为规范的综合表现，也是内外部环境共同作用而产生和形成的一种特有的文化产物。蒋梦麟的自治思想中，曾说道学生自治有公共服务的责任，就是要多做对团队有益的事情。因此良好的组织文化，一方面有利于学生组织按照自身的使命，打造属于自己的团队产品，在另一方面，组织文化的建设也从根本上增强学生组织的凝聚力、提升对学生组织成员的激励水平、规范学生组织成员的言行和优化组织的自我调控功能，从而形成组织的品牌效应，如杭州师范大学的汉服社，该学生组织以弘扬传统文化为理念，通过开展一系列的汉服活动，包括服装展演、汉服教学、汉服交流等活动。在校内外引起了社会的广泛关注，又一次体现出学生组织对于文化教育的重要影响力。
参考文献：
[1]蒋梦麟.学生自治——在北京高等师范演说[J].新教育，1919年10月第2卷第2期.
[2]吴立爽，陈聪诚.蒋梦麟学生自治教育思想对学生自主管理的启示[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2013年第38卷第4期.
[3]金国.中国近代高校学生管理中的“自治”与“他治”述评[J].高校教育管理，2013年3月.
[4]吴丹.浅谈高校学生组织的管理实践[J].教育观察，2013年7月（上）.
[5]陆邈，高蕾.高校学生组织发展的瓶颈及对策研究[J].产业与科技论坛，2013年第12卷第4期.
[6]陈丽丽.学生组织在高校治理中的角色定位和参与路径研究——以浙江工业大学为例[D].杭州：浙江工业大学，2012年5月.
作者简介：
忻红斌（1982-），男，汉族，浙江宁波人，杭州师范大学钱江学院经济管理分院党总支副书记，讲师，硕士，研究方向为：党建与思政。
徐飞（1985-），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，浙江机电职业技术学院，助教，硕士，研究方向为：党建与思政。