论文部分内容阅读
◆摘 要：德育教育一定要从小抓起，它必须要贯穿教育始终，要渗透到班级管理的各个方面，对其它教学工作的开展有重大的影响，也对学生的健康成长以及今后的发展有着深远的影响，因此在初中的教学过程当中，不单单要重视学生的学习成绩，还要重视学生的道德水平，学生的综合素质。本文分析班级管理手段，提出关于德育教育的建议，希望可以促进初中生素养的提升。
◆关键词：德育教育;提升;初中生素养;班级管理
德育教育必须从幼年抓起，它必须贯穿于教育的始终，渗透于班级管理的各个方面，对其他教学工作的开展有重要影响，也对学生的健康成长和未来的发展有深远影响，因此，在初中的教学过程中，不仅要注重学生的学业成绩，更要注重学生的道德修养，提高学生的综合素质。
一、建立公平观念，教师以身作则
的初中生正处在青春期，无论是求异还是叛逆都很严重。身为班主任，不应该把管理的目标仅仅放在学习成绩的提高上，而应该在抓学习的同时，关注学生的心理变化。班集体往往由几十个学生组成，每个学生都有自己固定的生活和学习规律，为了更好地管理班级问题，班主任需要深入了解学生的日常生活和学习。对有困难的学生，要积极沟通，并给予指导，通过自己的言行，使学生树立正确的三观，使自己成为一个好学生。
此外，作为班级管理的领头羊，班主任应该能够密切关注班级的动态，全心全意地对待每一个学生。同时班主任应善于培养敏锐的观察力，加强学生心理辅导。班级中可能会有一些平时性格孤僻、不爱说话的学生，这类学生可能学习成绩一般，又不善于与人交往。担任班主任时，应以宽容和轻松的心态及时为这类学生提供辅导和诊断，注意协调好师生关系，帮助学生形成良好的心态，教育学生成为一个开朗活泼、无忧无虑的人，营造一种温馨和谐的气氛，鼓励同学互相帮助，乐观积极。
二、增添德育班规，实行量化奖惩
课余时间，教师应及时向班委、家长了解班级情况，针对以往班级存在的不文明、不和谐现象，制定相关管理制度。校服的外貌是否符合中初中生行为规范，男生头发过长是否及时让其修剪，女生不允许佩戴首饰等，都是要抓住日常行为的每一个细节，才能在班级管理中把道德教育的重要性深入人心。课堂上严禁打架斗殴，有学生发生冲突的班委应在第一时间报告老师。课堂上不允许起外号，因为初中生所起的外号大多带有羞辱和伤害的意味，学生还没有掌握开玩笑的程度，可能会对被起外号的学生造成心理伤害。
制订好相关的规章制度后向全体同学公开，由班委领导并监督其他同学。根据班规，建立班内个人量化体系，细化每一条规定代表的分数。每月初，每位学生都能得到同样的分数，成绩优良加分，违犯纪律扣分，班委如违反班规要加倍扣量化。按周分段计算积分，按月汇总计算定量的成绩将成为以后班级评定和德育考核的重要依据。在期末时，根据量化成绩和考试成绩，对成绩突出的同学给予奖励。运用量化课堂教学体系，更好地激励学生规范个人行为，激发学习动力，培养品学兼优的学生。
三、注重个性化管理，构建和谐班集体
每一个学生都是唯一的个体，因为不同的家庭背景、不同的经历，都有着不同的性格特点，有不同处事方式，对待相同的人、相同的事物也会有自己独特的看法。所以在初中班级管理的过程当中，不能采用一刀切的方式，要在有规矩、有底线的基础之上，采用灵活的多变的管理方式，针对不同的学生可以适当的调整管理方式。班级管理当中最重要的一点就是要尊重每一个学生原有的个性，更好的掌握每一名学生的优势和不足之处，知道学生拥有的闪光点和他们的不足之处。从而可以给学生提出针对性的建议和意见，让学生明白自己存在的不足之处从而进行改进，提高道德素养和综合素质。
针对班级管理制定相对明确的制度和方案，设置不可逾越的红线，在此基础上设置灵活的方法，可以根据不同情况、不同的学生采取不同的解决措施和管理方案。有的学生对于自身行为要求严格，自我约束能力强，但是也难免会有所疏忽，会犯错误，这个时候教师首先要让其认识到他的行为是错误的，让他从心底里明白这样做的不可取性，在加上適当的惩罚让学生铭记这次的教训即可。而有的学生自我约束能力比较弱，这个时候就需要老师加强约束，重点进行关注和教育。有的学生是非观念不是很明确，就需要加强宣传和教育，通过和学生谈话，在课堂上放映相关的影片，开展相应的讲座等等，提高学生的是非观念。总之教师要合理分配精力，对不同的学生进行不同的管理，从而最大限度的管理好班级。让学生在和谐班级中健康成长，潜移默化提升学生的素养。
四、结束语
综上所述，在初中班级管理工作中，可以通过整顿班风班貌、实行班级量化制度和组织道德实践活动等具体措施深化对学生的德育教育。让学生在校园生活里锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯，建立正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]余珊珊.班级管理，德育先行——浅谈初中班主任管理[J].卷宗，2021，11（5）：280.
[2]范林西.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].魅力中国，2021（3）：106-107.
[3]刘硕，周清淮，张金铭.谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].数码设计（下），2021，10（1）：183.
[4]王利.初中班主任班级管理中德育理念的渗透探索[C].//2020课程教学与管理研讨会. 2020：1-4.
◆关键词：德育教育;提升;初中生素养;班级管理
德育教育必须从幼年抓起，它必须贯穿于教育的始终，渗透于班级管理的各个方面，对其他教学工作的开展有重要影响，也对学生的健康成长和未来的发展有深远影响，因此，在初中的教学过程中，不仅要注重学生的学业成绩，更要注重学生的道德修养，提高学生的综合素质。
一、建立公平观念，教师以身作则
的初中生正处在青春期，无论是求异还是叛逆都很严重。身为班主任，不应该把管理的目标仅仅放在学习成绩的提高上，而应该在抓学习的同时，关注学生的心理变化。班集体往往由几十个学生组成，每个学生都有自己固定的生活和学习规律，为了更好地管理班级问题，班主任需要深入了解学生的日常生活和学习。对有困难的学生，要积极沟通，并给予指导，通过自己的言行，使学生树立正确的三观，使自己成为一个好学生。
此外，作为班级管理的领头羊，班主任应该能够密切关注班级的动态，全心全意地对待每一个学生。同时班主任应善于培养敏锐的观察力，加强学生心理辅导。班级中可能会有一些平时性格孤僻、不爱说话的学生，这类学生可能学习成绩一般，又不善于与人交往。担任班主任时，应以宽容和轻松的心态及时为这类学生提供辅导和诊断，注意协调好师生关系，帮助学生形成良好的心态，教育学生成为一个开朗活泼、无忧无虑的人，营造一种温馨和谐的气氛，鼓励同学互相帮助，乐观积极。
二、增添德育班规，实行量化奖惩
课余时间，教师应及时向班委、家长了解班级情况，针对以往班级存在的不文明、不和谐现象，制定相关管理制度。校服的外貌是否符合中初中生行为规范，男生头发过长是否及时让其修剪，女生不允许佩戴首饰等，都是要抓住日常行为的每一个细节，才能在班级管理中把道德教育的重要性深入人心。课堂上严禁打架斗殴，有学生发生冲突的班委应在第一时间报告老师。课堂上不允许起外号，因为初中生所起的外号大多带有羞辱和伤害的意味，学生还没有掌握开玩笑的程度，可能会对被起外号的学生造成心理伤害。
制订好相关的规章制度后向全体同学公开，由班委领导并监督其他同学。根据班规，建立班内个人量化体系，细化每一条规定代表的分数。每月初，每位学生都能得到同样的分数，成绩优良加分，违犯纪律扣分，班委如违反班规要加倍扣量化。按周分段计算积分，按月汇总计算定量的成绩将成为以后班级评定和德育考核的重要依据。在期末时，根据量化成绩和考试成绩，对成绩突出的同学给予奖励。运用量化课堂教学体系，更好地激励学生规范个人行为，激发学习动力，培养品学兼优的学生。
三、注重个性化管理，构建和谐班集体
每一个学生都是唯一的个体，因为不同的家庭背景、不同的经历，都有着不同的性格特点，有不同处事方式，对待相同的人、相同的事物也会有自己独特的看法。所以在初中班级管理的过程当中，不能采用一刀切的方式，要在有规矩、有底线的基础之上，采用灵活的多变的管理方式，针对不同的学生可以适当的调整管理方式。班级管理当中最重要的一点就是要尊重每一个学生原有的个性，更好的掌握每一名学生的优势和不足之处，知道学生拥有的闪光点和他们的不足之处。从而可以给学生提出针对性的建议和意见，让学生明白自己存在的不足之处从而进行改进，提高道德素养和综合素质。
针对班级管理制定相对明确的制度和方案，设置不可逾越的红线，在此基础上设置灵活的方法，可以根据不同情况、不同的学生采取不同的解决措施和管理方案。有的学生对于自身行为要求严格，自我约束能力强，但是也难免会有所疏忽，会犯错误，这个时候教师首先要让其认识到他的行为是错误的，让他从心底里明白这样做的不可取性，在加上適当的惩罚让学生铭记这次的教训即可。而有的学生自我约束能力比较弱，这个时候就需要老师加强约束，重点进行关注和教育。有的学生是非观念不是很明确，就需要加强宣传和教育，通过和学生谈话，在课堂上放映相关的影片，开展相应的讲座等等，提高学生的是非观念。总之教师要合理分配精力，对不同的学生进行不同的管理，从而最大限度的管理好班级。让学生在和谐班级中健康成长，潜移默化提升学生的素养。
四、结束语
综上所述，在初中班级管理工作中，可以通过整顿班风班貌、实行班级量化制度和组织道德实践活动等具体措施深化对学生的德育教育。让学生在校园生活里锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯，建立正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]余珊珊.班级管理，德育先行——浅谈初中班主任管理[J].卷宗，2021，11（5）：280.
[2]范林西.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].魅力中国，2021（3）：106-107.
[3]刘硕，周清淮，张金铭.谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].数码设计（下），2021，10（1）：183.
[4]王利.初中班主任班级管理中德育理念的渗透探索[C].//2020课程教学与管理研讨会. 2020：1-4.