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【摘 要】 随着高中教育教学的不断优化与完善，目前高中数学教学工作的整体开展质量也得到了进一步的发展和提升。教师对于如何开展数学备课工作、如何提升数学课堂教学效率、如何对学生的学习兴趣进行提升与延续、如何创设全新的教学氛围、如何带动教学模式的高效建设与发展以及如何构建科學合理的课堂教学评价机制进行了全面的考量与整合，进而实现了对全新教育教学体系的构建。在这一背景下，研究工作的开展将融合高中数学教学的有效性教学措施做深入的探索和论证，希望能够借此为后续的高中数学教学工作开展提供相应的支撑与保障。
【关键词】 高中数学 有效性探索 问题分析 方法应用
一、引言
在分析当前高中数学教学问题的过程中，教师需要结合课堂教学的现实状况、学生学习的现实状况以及教师教学的现实状况入手，从这三方面同时探索教学工作开展的弊端与短板，并通过全新教学思路与教学方法的应用为学生开创科学合理的学习空间和学习氛围。首先，教师需要思考如何做好日常备课工作，借此实现对高中数学教学效率的提升;其次教师需要思考如何对学生的学习兴趣进行提升与发展，借此为高中数学课堂教学营造更加活跃的氛围;最后教师需要思考如何应用全新的教学方法、教学理念与教学模式构建符合学生学习需求与学习规范的课堂评价机制与评价方法，借此带动学生的学习自信心，促进学生的问题分析与问题解决能力。
二、做好备课工作，提升教学效率
教师在日常教学工作开展中，需要结合学生的数学知识学习进度以及个人的教学方法应用，为学生合理地设计备课内容。在备课的过程中，教师需要融入全新的教学方法，应用全新的教学理念，同时还需要结合现有的教学资源与教学素材为学生丰富课堂学习内容。通过该方法的应用，学生的数学知识学习兴趣与学习热情会得到相应的发展，且教师备课的效率与质量也会得到进一步的提升。
例如：教师在开展备课工作中，需要对课堂教学知识进行深入解读，然后按照由简单到复杂的顺序为学生设计教学方案与教学步骤。这样，学生的学习效率会得到有效的提升，且学习的进度也会得到相应的建设。同时，教师在教师中还可以结合生活元素为学生展开数学知识的讲解和分析，借此提升学生的学习积极性。在此，教师需要将课堂教学方法与教学内容全面地融入到备课素材中。这样，教学的连贯性才会更好，且教学的整体质量也会更加流畅。由此可见，教师在日常教学中通过对备课效率与备课质量的不断提升与发展，能够有效促进学生的数学知识学习水平，提升个人的教学效率，保证后续数学教学工作的顺利开展。而且，在这一背景下，学生的学习主动性、积极性会更高，且教师的教学热情与教学兴趣也会更加浓厚。
三、发展学生兴趣，创设课堂氛围
兴趣是最好的老师，教师在日常教学工作开展中要结合学生的学习兴趣为其提供相应的教学素材与教学方法，并且要在课堂上为学生创设良好的学习环境和学习范围。通过该方法的应用能够有效提升学生的数学知识学习能力，且能够促进学生对数学知识的理解与应用水平。在此，教师需要思考如何基于学生的性格特征为其创设合理的课堂学习氛围，反应数学知识的教学需求，实现学生的学习素养发展和建设。
例如：教师若想为学生提供优质的高中数学课堂教学，就需要结合学生的学习兴趣设计相应的教学方法和教学思路。如，在高中数学课堂上，很多学生由于对知识不感兴趣，存在在教师讲课的时候打瞌睡、开小差、讲悄悄话的行为。对此，教师可以将数学知识与现实生活融合在一起对学生进行教学。如，在教学关于统计和概率的知识时，教师可以将之与人口普查工作的开展结合在一起对学生进行讲解和分析，以此让学生了解到在个人的生活环境中如何正确地应用统计与概率知识。或者，教师在对学生进行教学的时候，还需要关注学生的性格特征，改变传统模式下言传身教的方法，融合多媒体、信息技术以及网络课件等，为学生提供全新的教学素材与丰富的教学内容，借此解决学生学习兴趣不高、注意力不集中等各类课堂问题。
四、创新教学模式，构建评价机制
教师在日常高中数学知识教学中，需要通过创新教学方法的模式为学生提供全新的学习空间与学习环境。在这一背景下，教师的教学工作开展会更加顺利，且学生的数学知识学习和能力也会得到相应的提升。同时，教师还需要在这一过程中合理地应用课堂教学评价方法，通过评价机制的开发与设计，为学生提供优质的教学服务，引导学生建立学习自信。
例如：在现实教学环境中，教师可以在课堂教学工作结束之后，通过总结反思的方法对课堂教学的问题作出相应的评价与论述。在此，教师要通过自我批评的方法开展课堂评价，同时要鼓励学生参与到其中，应用自我批评的方法对个人的学习问题做有效的查找。或者，教师还可以鼓励学生将学习中没听懂的、没学会的内容归纳整理出来，然后统一递交，统一提问。这样，教师可以全面地了解到学生的数学知识学习状况，且可以分析得出学生普遍存在的学习问题，从而可以在后续的教学工作开展中对各类教学问题做有效的规避和延伸，实现对学生的深度引导与培养。
五、总结
综上所述，在高中数学教学工作开展中，教师需要结合现有的教学资源与教学理念应用，为学生提供优质的教学服务和保障。同时需要在当前的教学体系发展与建设的背景下不断创新教学思路和教学方法，开辟全新的教学空间和教学渠道，为学生的后续知识学习提供有效的支撑与保障。通过该方法的应用，学生的高中数学知识学习会提升到一个全新的高度，且学习的主动性与积极性也会得到进一步的发展。这对于学生未来的日常学习、考试能力、知识掌握与总结能力均有着重要的意义。
参考文献
[1] 于颖秀.高中数学教学中交互式电子白板应用研究[J].中国教育技术装备，2017（13）：37-38.
[2] 臧建国.给予新课程理念下高中数学教学方法研究[J].科技视界，2017（19）：147+149.
[3] 连冬艳，于育民.探索性学习模式在解析几何教学中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（11）：6-7.
【关键词】 高中数学 有效性探索 问题分析 方法应用
一、引言
在分析当前高中数学教学问题的过程中，教师需要结合课堂教学的现实状况、学生学习的现实状况以及教师教学的现实状况入手，从这三方面同时探索教学工作开展的弊端与短板，并通过全新教学思路与教学方法的应用为学生开创科学合理的学习空间和学习氛围。首先，教师需要思考如何做好日常备课工作，借此实现对高中数学教学效率的提升;其次教师需要思考如何对学生的学习兴趣进行提升与发展，借此为高中数学课堂教学营造更加活跃的氛围;最后教师需要思考如何应用全新的教学方法、教学理念与教学模式构建符合学生学习需求与学习规范的课堂评价机制与评价方法，借此带动学生的学习自信心，促进学生的问题分析与问题解决能力。
二、做好备课工作，提升教学效率
教师在日常教学工作开展中，需要结合学生的数学知识学习进度以及个人的教学方法应用，为学生合理地设计备课内容。在备课的过程中，教师需要融入全新的教学方法，应用全新的教学理念，同时还需要结合现有的教学资源与教学素材为学生丰富课堂学习内容。通过该方法的应用，学生的数学知识学习兴趣与学习热情会得到相应的发展，且教师备课的效率与质量也会得到进一步的提升。
例如：教师在开展备课工作中，需要对课堂教学知识进行深入解读，然后按照由简单到复杂的顺序为学生设计教学方案与教学步骤。这样，学生的学习效率会得到有效的提升，且学习的进度也会得到相应的建设。同时，教师在教师中还可以结合生活元素为学生展开数学知识的讲解和分析，借此提升学生的学习积极性。在此，教师需要将课堂教学方法与教学内容全面地融入到备课素材中。这样，教学的连贯性才会更好，且教学的整体质量也会更加流畅。由此可见，教师在日常教学中通过对备课效率与备课质量的不断提升与发展，能够有效促进学生的数学知识学习水平，提升个人的教学效率，保证后续数学教学工作的顺利开展。而且，在这一背景下，学生的学习主动性、积极性会更高，且教师的教学热情与教学兴趣也会更加浓厚。
三、发展学生兴趣，创设课堂氛围
兴趣是最好的老师，教师在日常教学工作开展中要结合学生的学习兴趣为其提供相应的教学素材与教学方法，并且要在课堂上为学生创设良好的学习环境和学习范围。通过该方法的应用能够有效提升学生的数学知识学习能力，且能够促进学生对数学知识的理解与应用水平。在此，教师需要思考如何基于学生的性格特征为其创设合理的课堂学习氛围，反应数学知识的教学需求，实现学生的学习素养发展和建设。
例如：教师若想为学生提供优质的高中数学课堂教学，就需要结合学生的学习兴趣设计相应的教学方法和教学思路。如，在高中数学课堂上，很多学生由于对知识不感兴趣，存在在教师讲课的时候打瞌睡、开小差、讲悄悄话的行为。对此，教师可以将数学知识与现实生活融合在一起对学生进行教学。如，在教学关于统计和概率的知识时，教师可以将之与人口普查工作的开展结合在一起对学生进行讲解和分析，以此让学生了解到在个人的生活环境中如何正确地应用统计与概率知识。或者，教师在对学生进行教学的时候，还需要关注学生的性格特征，改变传统模式下言传身教的方法，融合多媒体、信息技术以及网络课件等，为学生提供全新的教学素材与丰富的教学内容，借此解决学生学习兴趣不高、注意力不集中等各类课堂问题。
四、创新教学模式，构建评价机制
教师在日常高中数学知识教学中，需要通过创新教学方法的模式为学生提供全新的学习空间与学习环境。在这一背景下，教师的教学工作开展会更加顺利，且学生的数学知识学习和能力也会得到相应的提升。同时，教师还需要在这一过程中合理地应用课堂教学评价方法，通过评价机制的开发与设计，为学生提供优质的教学服务，引导学生建立学习自信。
例如：在现实教学环境中，教师可以在课堂教学工作结束之后，通过总结反思的方法对课堂教学的问题作出相应的评价与论述。在此，教师要通过自我批评的方法开展课堂评价，同时要鼓励学生参与到其中，应用自我批评的方法对个人的学习问题做有效的查找。或者，教师还可以鼓励学生将学习中没听懂的、没学会的内容归纳整理出来，然后统一递交，统一提问。这样，教师可以全面地了解到学生的数学知识学习状况，且可以分析得出学生普遍存在的学习问题，从而可以在后续的教学工作开展中对各类教学问题做有效的规避和延伸，实现对学生的深度引导与培养。
五、总结
综上所述，在高中数学教学工作开展中，教师需要结合现有的教学资源与教学理念应用，为学生提供优质的教学服务和保障。同时需要在当前的教学体系发展与建设的背景下不断创新教学思路和教学方法，开辟全新的教学空间和教学渠道，为学生的后续知识学习提供有效的支撑与保障。通过该方法的应用，学生的高中数学知识学习会提升到一个全新的高度，且学习的主动性与积极性也会得到进一步的发展。这对于学生未来的日常学习、考试能力、知识掌握与总结能力均有着重要的意义。
参考文献
[1] 于颖秀.高中数学教学中交互式电子白板应用研究[J].中国教育技术装备，2017（13）：37-38.
[2] 臧建国.给予新课程理念下高中数学教学方法研究[J].科技视界，2017（19）：147+149.
[3] 连冬艳，于育民.探索性学习模式在解析几何教学中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（11）：6-7.