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摘要：在当今社会发展中，汽车工业的发展越来越快，人们在日常生活中对汽车的需求也越来越强烈。因此，为了顺应这一社会发展趋势，为了职校学生未来的就业和发展，职校也越来越重视汽修专业课程的质量，严格要求课堂教学，使学生通过课堂教学能提高其汽修专业水平，并提高其职业素养，以培养出适应岗位工作的技术型人才。本文论述了职校汽修专业学生職业素养的培养对策。
关键词：汽修专业;职业素养;培养对策
随着国内汽车市场的快速发展，汽车保有量也在迅速增加。为了满足日益增长的汽车维修专业人才需求，许多职校开设了汽车维修专业，且招生人数逐年增长。因此，社会必然对这些人才提出更高的要求。汽车维修人员肩负着保证汽车维修质量的重任，要具有较高的政治思想素质，自觉遵守职业道德规范，悟尽职守，履行职责，展示汽车维修服务质量及窗口形象。同时，随着汽车技术的飞速发展，新结构层出不穷，电子技术、计算机等新技术在汽车上的应用日益广泛，汽车维修业既面临着挑战，也带来了新的发展机遇，为了培养适应新的挑战及机遇的合格汽修人才，作为职校汽修专业的教师，除培养学生的专业技能外，还必须注重培养及提高学生的职业素养，以满足用人企业及社会的需求。
一、汽修行业职业素养概述
1、基本定义。职业素养指在职业中需遵循的要求和遵守的行为规范，是员工综合品质和专业技能的表现。其一般包括职业信念、职业道德、职业技能、职业行为习惯、职业作风、职业意识等。在很多汽修企业管理者和人事主管看来，对新入职的汽修专业学生来说，职业素养往往比专业知识技能更重要。良好的职业素养体现了敬业精神及团队协作能力，使员工更快更好地适用工作岗位，提高工作的核心竞争力，为学生成为合格的职业人奠定基础。
2、特点。汽修行业的职业素质与一般行业有着共同的基础，如倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公平、服务群众、奉献社会等为主要内容的职业道德，以及汽修行业特有的职业素质。①热爱汽修行业，对汽车业的未来充满信心，愿意终身从事汽修相关行业。②具有汽修的基本专业理论知识，在技能方面，求知欲强，不仅拥有扎实的维修技能，而且注重汽车新技术的发展，不断提高自己的技能水平。③言行举止有良好的文明卫生习惯。工作场所，衣着整洁，操作规范，对顾客热情周到。
二、汽修行业学生提升素养的条件
1、环境因素。具备良好的学习生活环境是培养优秀人才的重要因素，创设职业氛围。“工欲善其事必先利其器”，提高实训现代化设备的普及度，能有效地紧跟经济发展新常态的步伐。实训的场景布置也相当重要，能给学生身临其境之感加强真实体验度。
2、师资条件。学生是教育的主要对象，教师主导教育的方向，传授知识多少和质量的主导权在教师手上，因而教师的基本素质在教育期间显得尤为重要。加强对教师职业素养的培训和教师的自我提高相统一，促进“双师型”队伍发展。对教师专业素养的硬性要求严格把关。
三、职校汽修专业学生职业素养的培养对策
1、建立职业信念。良好的汽车维修职业道德是现代汽维业正常生存的基础。当前，从相关媒体披露的信息及汽车维修企业耳闻目睹的不完全情况来看，还存在不少不合理的“黑”修车行为。因此，要高度重视学生的职业道德教育，整合多种资源，对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的教育及指导，形成全员参与、个别辅导相结合的工作体系。这就要求教师不仅要将思想道德教育渗透到专业课教学中，而且要结合实际情况，在组织实训教学时，学习一定的德育课程教学内容，在训练中加强对职业素养内涵的理解和巩固，使学生在学习中逐步树立正确的价值观。
2、职业知识技能的训练
首先，要注重学生自主学习能力的培养。在实训操作中，先自训再示范，让学生体验不仅要在实践中学习，还要善于分析、总结、灵活运用，培养自己的应变能力。同时，在实践教学中，教师要关注学生实训的全过程，随时掌握实训场地情况，合理安排，让大多数学生行动起来，如利用学习小组的形式发动学生互帮互助，在实践中培养合作、奉献、创新意识。以此在职业能力方面提高学生的职业素养。
其次，注重综合能力的培养。能力是素质的外在表现。学生不仅要具备基本的专业技能知识，还要注重综合能力的培养与教育。如社会适应能力、组织管理能力、独立思考与解决实际问题的能力、创新能力、自律自理能力等。要把专业技能教育与人文教育、专业教育与通才教育相协调，使之成为一种终身可持续发展的能力。
最后，开展励志教育，增强学生的自信心。职校学生承受着来自学校、社会及家庭的太多压力，应适时开展心理健康教育和心理咨询，培养学生健康向上的生活情趣及面对挫折的心理承受力，塑造健全的人格。同时，积极开展职业指导教育，培养学生敬业精神，树立正确的就业观及人生观。开展礼仪教育，培养学生尊重他人的意识及习惯，提高社会交往能力。
3、培养良好的职业习惯。习惯对一个人将来的发展起着决定性作用，因此，学校在提高学生职业技能的同时，也应培养其良好的职业习惯，使他们具备良好的语言、思维习惯等。这就要求教师在组织实训时，应参考企业或工厂要求，严格要求学生，加强规章制度建设，采用企业管理办法对学生进行管理。同时，实训教师要以身作则，发挥好榜样作用，严格按流程完成各项工作，确保学生综合职务素质的提高。
4、建立完善的职业评价机制。有效的评价机制可激发学生的内在潜能，使他们有更大的上升空间。因此，应根据实际情况建立完善的职业素养教育评价机制。在日常评价过程中，要注意突出职业素养，使学生全面发展。除教师评价外，还应将定性评价与学生自我评价相结合，通过综合评价的方法，使学生的学习兴趣得到激发，信心倍增，最终努力学习，使其综合职业素质得到有效提升。
参考文献：
[1]朱永宏.论职业院校汽修专业提高学生职业素养的途径[J].科技资讯，2014（09）.
[2]赵金柱.论职业院校汽修专业提高学生职业素养的途径[J].职业，2017（06）.
重庆市垫江县第一职业中学校 408309
关键词：汽修专业;职业素养;培养对策
随着国内汽车市场的快速发展，汽车保有量也在迅速增加。为了满足日益增长的汽车维修专业人才需求，许多职校开设了汽车维修专业，且招生人数逐年增长。因此，社会必然对这些人才提出更高的要求。汽车维修人员肩负着保证汽车维修质量的重任，要具有较高的政治思想素质，自觉遵守职业道德规范，悟尽职守，履行职责，展示汽车维修服务质量及窗口形象。同时，随着汽车技术的飞速发展，新结构层出不穷，电子技术、计算机等新技术在汽车上的应用日益广泛，汽车维修业既面临着挑战，也带来了新的发展机遇，为了培养适应新的挑战及机遇的合格汽修人才，作为职校汽修专业的教师，除培养学生的专业技能外，还必须注重培养及提高学生的职业素养，以满足用人企业及社会的需求。
一、汽修行业职业素养概述
1、基本定义。职业素养指在职业中需遵循的要求和遵守的行为规范，是员工综合品质和专业技能的表现。其一般包括职业信念、职业道德、职业技能、职业行为习惯、职业作风、职业意识等。在很多汽修企业管理者和人事主管看来，对新入职的汽修专业学生来说，职业素养往往比专业知识技能更重要。良好的职业素养体现了敬业精神及团队协作能力，使员工更快更好地适用工作岗位，提高工作的核心竞争力，为学生成为合格的职业人奠定基础。
2、特点。汽修行业的职业素质与一般行业有着共同的基础，如倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公平、服务群众、奉献社会等为主要内容的职业道德，以及汽修行业特有的职业素质。①热爱汽修行业，对汽车业的未来充满信心，愿意终身从事汽修相关行业。②具有汽修的基本专业理论知识，在技能方面，求知欲强，不仅拥有扎实的维修技能，而且注重汽车新技术的发展，不断提高自己的技能水平。③言行举止有良好的文明卫生习惯。工作场所，衣着整洁，操作规范，对顾客热情周到。
二、汽修行业学生提升素养的条件
1、环境因素。具备良好的学习生活环境是培养优秀人才的重要因素，创设职业氛围。“工欲善其事必先利其器”，提高实训现代化设备的普及度，能有效地紧跟经济发展新常态的步伐。实训的场景布置也相当重要，能给学生身临其境之感加强真实体验度。
2、师资条件。学生是教育的主要对象，教师主导教育的方向，传授知识多少和质量的主导权在教师手上，因而教师的基本素质在教育期间显得尤为重要。加强对教师职业素养的培训和教师的自我提高相统一，促进“双师型”队伍发展。对教师专业素养的硬性要求严格把关。
三、职校汽修专业学生职业素养的培养对策
1、建立职业信念。良好的汽车维修职业道德是现代汽维业正常生存的基础。当前，从相关媒体披露的信息及汽车维修企业耳闻目睹的不完全情况来看，还存在不少不合理的“黑”修车行为。因此，要高度重视学生的职业道德教育，整合多种资源，对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的教育及指导，形成全员参与、个别辅导相结合的工作体系。这就要求教师不仅要将思想道德教育渗透到专业课教学中，而且要结合实际情况，在组织实训教学时，学习一定的德育课程教学内容，在训练中加强对职业素养内涵的理解和巩固，使学生在学习中逐步树立正确的价值观。
2、职业知识技能的训练
首先，要注重学生自主学习能力的培养。在实训操作中，先自训再示范，让学生体验不仅要在实践中学习，还要善于分析、总结、灵活运用，培养自己的应变能力。同时，在实践教学中，教师要关注学生实训的全过程，随时掌握实训场地情况，合理安排，让大多数学生行动起来，如利用学习小组的形式发动学生互帮互助，在实践中培养合作、奉献、创新意识。以此在职业能力方面提高学生的职业素养。
其次，注重综合能力的培养。能力是素质的外在表现。学生不仅要具备基本的专业技能知识，还要注重综合能力的培养与教育。如社会适应能力、组织管理能力、独立思考与解决实际问题的能力、创新能力、自律自理能力等。要把专业技能教育与人文教育、专业教育与通才教育相协调，使之成为一种终身可持续发展的能力。
最后，开展励志教育，增强学生的自信心。职校学生承受着来自学校、社会及家庭的太多压力，应适时开展心理健康教育和心理咨询，培养学生健康向上的生活情趣及面对挫折的心理承受力，塑造健全的人格。同时，积极开展职业指导教育，培养学生敬业精神，树立正确的就业观及人生观。开展礼仪教育，培养学生尊重他人的意识及习惯，提高社会交往能力。
3、培养良好的职业习惯。习惯对一个人将来的发展起着决定性作用，因此，学校在提高学生职业技能的同时，也应培养其良好的职业习惯，使他们具备良好的语言、思维习惯等。这就要求教师在组织实训时，应参考企业或工厂要求，严格要求学生，加强规章制度建设，采用企业管理办法对学生进行管理。同时，实训教师要以身作则，发挥好榜样作用，严格按流程完成各项工作，确保学生综合职务素质的提高。
4、建立完善的职业评价机制。有效的评价机制可激发学生的内在潜能，使他们有更大的上升空间。因此，应根据实际情况建立完善的职业素养教育评价机制。在日常评价过程中，要注意突出职业素养，使学生全面发展。除教师评价外，还应将定性评价与学生自我评价相结合，通过综合评价的方法，使学生的学习兴趣得到激发，信心倍增，最终努力学习，使其综合职业素质得到有效提升。
参考文献：
[1]朱永宏.论职业院校汽修专业提高学生职业素养的途径[J].科技资讯，2014（09）.
[2]赵金柱.论职业院校汽修专业提高学生职业素养的途径[J].职业，2017（06）.
重庆市垫江县第一职业中学校 408309