论文部分内容阅读
摘要：培养小学生口语交际能力难度相对较大，是因为它需要学生自身具有一定的阅读兴趣，老师在课堂还需要中给学生充分的时间去进行阅读训练，将读和写相结合，小学生积极阅读好书，通过口语交际能力的培养在为人处事中能更清楚地表达自己的意愿和建议，也能很好地理解他人的想法，为促成两者共同发展起到了积极的作用。
关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;培养策略
随着社会的发展，人际关系变得复杂，人们对口语交际能力的需求越来越大。与人沟通中的口语交际不仅能够充分展现一个人的立场，还能准确分析对方表达的含义，因此口语交际能力是一个人从小就要着重开始培养的。阅读是语言能力扩展最好的老师，语言能力的培养离不开阅读，所以在对小学生的培养中应该培养他们的阅读能力，帮助他们积累更好的词汇和优美句子，让他们的语言能力得到提升。
1口语交际能力的培养意义
1.1有利于学生口才的培养
口语交际的能力的提高，有利于学生口才的培养。人们对于口才好的定义就是主持人口才好，对一件事的描述有文艺等。很多家长会在意孩子口才的好坏，其实家长可以从培养学生交际能力入手，交际能力的培养在日常生活中就能运用践行。一个口才好的人身边肯定少不了朋友知己，因为说话是一门艺术，通过说话就能教到很多朋友。这也是很多家长想要孩子培养交际能力的根本原因。学生阶段各类演讲比赛、才艺表演和班集体友谊的构建都离不开学生口语交际的培养，因此学生、教师和家长都要有意识主动培养该能力。
1.2有利于学生自身人际关系的维系
与他人友好交往的前提就是学会与他人沟通，这时口语交际能力就派上了用场。口语交际能力从小伴随学生的成长，不管是在求学时期还是就业时期都会对人留下重要的印象。口语交际对人际关系的维持在小学生这个年龄阶段并不明显，但随着年龄的增长口语交际能力对人际关系的影响就显而易见了，在社会上如果想要与他人谈拢一场交易，优秀的口语交际能力协商能力是很重要的。
1.3有利于学生的长远发展
口语交际能力的高低会影响一个人很多方面发展的机遇，因为它涉及一个人的多个方面，例如日常生活中的沟通、师生关系的处理、上下级关系的构建等。在生活上能够处理好亲情，友情，爱情之间的关系，也会提高自己的生活质量。在学习上口语交际能力强的学生，对知识的接受能力也较强。在工作上能够与上司同事维持好关系，也有利于自己工作岗位的上升，自己知识的学习。
2小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略
2.1调动课堂气氛
当代社会教学方式还大多数为应试教育，虽然已经在很努力的普及并要求采用素质教育，但是这需要一个过度阶段。在应试教育条件下，教师在教学方面也只是单纯的针对考试内容而去授课，在考试试卷上没有涉及的问题，大多数就不基于解答或拓展。显而易见，口语交际并不属于考试试卷上面的内容，这就让很多教师在关于口语交际教学方面缺乏教学的主动性。文学是将生活中的各种色彩转换成生动的语言去进行描述，因此可以在阅读尽量阅读一些有生活背景的文学素材，它们具有一定的代表性，可以很好拉近学生与文学之间的距离。阅读最好的素材应该来源于生活，老师应该在课堂上多阅读一些生活素材，增加学生对培养口语交际能力的兴趣，从而在心理上降低对培养口语交际能力的难度，进一步激发他们的阅读兴趣。通过具有代表性的生活素材，让同学们通过阅读的方式去理解它们，不但能够拓宽学生的眼界，而且还能锻炼他们的口语交际能力能力。小学语文教学定期在班级举办读书故事会、诗词进班级、我的读书感想等对锻炼小学生的胆量是有用的，对能力的提高也有益。
2.2创新教学方法
传统教学方法会阻碍学生学习兴趣的培养，创新型的教学方法会让学生在学习中寻找快乐，对学习产生兴趣。在传统的教学方法上，教师在授课时会按照课本上的顺序按部就班的授课，很大程度上限制了学生思想自由，也会慢慢的消耗掉学生的热爱。要解燃眉之急，就要在教学方法上面进行改革创新。创新方法才不会落后于时代，才能跟上时代的步伐，传统的教学方法无法适应于现代信息化，智能化泛滥的社会。这时就需要创新教学方法，例如在培养阅读能力时可以采用群文阅读的阅读方法，情景阅读方法等。在口语交际能力的培养上可以采用游戏式教学方法，情境教学方法等。凡是学过的知识，要反复练习及时巩固，才能把知识掌握牢固。常说的只说不做，假把戏也是同样的道理。在练习中能够巩固理论知识，将理论运用到实践，也能够提高实践的科学性。不管是这种能力的培养，还是在学习其他方面，理论与实践结合是很重要的。
2.3理论与实践相结合
理论与实践相结合才能达到想要的效果，老师在授课时一般都讲授的是理论性知识点，但是只有理论是不行的，要将放它在实践中才能发挥作用。口语表达能力的教学更需要这种鲜明的结合方法。很对知识的学习不能做到理论与实践及时的结合是因为经济条件或者其他条件的限制，但是对于口语交际教学的实训，门槛是非常低的，这也有利于学生口语交际能力的培养。创造更多的趣味性阅读情景。现在的小学教育不会局限于仅仅让老师照本宣科的层面，学校会给每个班级安排一些活动，让活动定期举行，还要让老师拍下活动现场的瞬间对活动做一个精彩绝伦的记录。小学生每次参加活动的过程中都能自己从当中获取一些新知识。一年一度的班级文化节活动就是个很好的例子，语文老师抛出问题的主题，让小学生们都参与进来，各展风彩。在给班级做一个贴合主题的布置中，小學生们自主寻找素材，自己动手布置，自己学习其中的文化精髓，阅读相关书籍这对小学生阅读能力的提高非常有成效。游戏化的教学方式要继续发扬下去，不断发展。小学语文老师要融入小学生的生活圈，探讨和发展他们当下最喜欢玩的游戏，对他们喜欢玩的游戏进行收集和创新。在开展趣味性阅读教学中，创新游戏的玩法和规则，激发小学生阅读兴趣。
结束语
随着教学体制的不断改革，对小学教语文阅读教学也提出了新的要求，所以在一定程度上就会提高学习难度。口语交际能力的培养不只是需要学校的努力，也需要家长的努力，因为一个孩子影响他的只有两个地方，一个是原生家庭，一个是学校环境。目前教育部也在加强对教师的培训，在新课改下学生的口语交际能力会不断得到。
参考文献：
[1]何凤彩.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养初探[J].小.学语文教师，2019 （3）.
[2]马国杰.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J]小学语文教师，2020 （3）.
[3]白玉.小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2017（11）.
（昆明市宜良县团山小学）
关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;培养策略
随着社会的发展，人际关系变得复杂，人们对口语交际能力的需求越来越大。与人沟通中的口语交际不仅能够充分展现一个人的立场，还能准确分析对方表达的含义，因此口语交际能力是一个人从小就要着重开始培养的。阅读是语言能力扩展最好的老师，语言能力的培养离不开阅读，所以在对小学生的培养中应该培养他们的阅读能力，帮助他们积累更好的词汇和优美句子，让他们的语言能力得到提升。
1口语交际能力的培养意义
1.1有利于学生口才的培养
口语交际的能力的提高，有利于学生口才的培养。人们对于口才好的定义就是主持人口才好，对一件事的描述有文艺等。很多家长会在意孩子口才的好坏，其实家长可以从培养学生交际能力入手，交际能力的培养在日常生活中就能运用践行。一个口才好的人身边肯定少不了朋友知己，因为说话是一门艺术，通过说话就能教到很多朋友。这也是很多家长想要孩子培养交际能力的根本原因。学生阶段各类演讲比赛、才艺表演和班集体友谊的构建都离不开学生口语交际的培养，因此学生、教师和家长都要有意识主动培养该能力。
1.2有利于学生自身人际关系的维系
与他人友好交往的前提就是学会与他人沟通，这时口语交际能力就派上了用场。口语交际能力从小伴随学生的成长，不管是在求学时期还是就业时期都会对人留下重要的印象。口语交际对人际关系的维持在小学生这个年龄阶段并不明显，但随着年龄的增长口语交际能力对人际关系的影响就显而易见了，在社会上如果想要与他人谈拢一场交易，优秀的口语交际能力协商能力是很重要的。
1.3有利于学生的长远发展
口语交际能力的高低会影响一个人很多方面发展的机遇，因为它涉及一个人的多个方面，例如日常生活中的沟通、师生关系的处理、上下级关系的构建等。在生活上能够处理好亲情，友情，爱情之间的关系，也会提高自己的生活质量。在学习上口语交际能力强的学生，对知识的接受能力也较强。在工作上能够与上司同事维持好关系，也有利于自己工作岗位的上升，自己知识的学习。
2小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略
2.1调动课堂气氛
当代社会教学方式还大多数为应试教育，虽然已经在很努力的普及并要求采用素质教育，但是这需要一个过度阶段。在应试教育条件下，教师在教学方面也只是单纯的针对考试内容而去授课，在考试试卷上没有涉及的问题，大多数就不基于解答或拓展。显而易见，口语交际并不属于考试试卷上面的内容，这就让很多教师在关于口语交际教学方面缺乏教学的主动性。文学是将生活中的各种色彩转换成生动的语言去进行描述，因此可以在阅读尽量阅读一些有生活背景的文学素材，它们具有一定的代表性，可以很好拉近学生与文学之间的距离。阅读最好的素材应该来源于生活，老师应该在课堂上多阅读一些生活素材，增加学生对培养口语交际能力的兴趣，从而在心理上降低对培养口语交际能力的难度，进一步激发他们的阅读兴趣。通过具有代表性的生活素材，让同学们通过阅读的方式去理解它们，不但能够拓宽学生的眼界，而且还能锻炼他们的口语交际能力能力。小学语文教学定期在班级举办读书故事会、诗词进班级、我的读书感想等对锻炼小学生的胆量是有用的，对能力的提高也有益。
2.2创新教学方法
传统教学方法会阻碍学生学习兴趣的培养，创新型的教学方法会让学生在学习中寻找快乐，对学习产生兴趣。在传统的教学方法上，教师在授课时会按照课本上的顺序按部就班的授课，很大程度上限制了学生思想自由，也会慢慢的消耗掉学生的热爱。要解燃眉之急，就要在教学方法上面进行改革创新。创新方法才不会落后于时代，才能跟上时代的步伐，传统的教学方法无法适应于现代信息化，智能化泛滥的社会。这时就需要创新教学方法，例如在培养阅读能力时可以采用群文阅读的阅读方法，情景阅读方法等。在口语交际能力的培养上可以采用游戏式教学方法，情境教学方法等。凡是学过的知识，要反复练习及时巩固，才能把知识掌握牢固。常说的只说不做，假把戏也是同样的道理。在练习中能够巩固理论知识，将理论运用到实践，也能够提高实践的科学性。不管是这种能力的培养，还是在学习其他方面，理论与实践结合是很重要的。
2.3理论与实践相结合
理论与实践相结合才能达到想要的效果，老师在授课时一般都讲授的是理论性知识点，但是只有理论是不行的，要将放它在实践中才能发挥作用。口语表达能力的教学更需要这种鲜明的结合方法。很对知识的学习不能做到理论与实践及时的结合是因为经济条件或者其他条件的限制，但是对于口语交际教学的实训，门槛是非常低的，这也有利于学生口语交际能力的培养。创造更多的趣味性阅读情景。现在的小学教育不会局限于仅仅让老师照本宣科的层面，学校会给每个班级安排一些活动，让活动定期举行，还要让老师拍下活动现场的瞬间对活动做一个精彩绝伦的记录。小学生每次参加活动的过程中都能自己从当中获取一些新知识。一年一度的班级文化节活动就是个很好的例子，语文老师抛出问题的主题，让小学生们都参与进来，各展风彩。在给班级做一个贴合主题的布置中，小學生们自主寻找素材，自己动手布置，自己学习其中的文化精髓，阅读相关书籍这对小学生阅读能力的提高非常有成效。游戏化的教学方式要继续发扬下去，不断发展。小学语文老师要融入小学生的生活圈，探讨和发展他们当下最喜欢玩的游戏，对他们喜欢玩的游戏进行收集和创新。在开展趣味性阅读教学中，创新游戏的玩法和规则，激发小学生阅读兴趣。
结束语
随着教学体制的不断改革，对小学教语文阅读教学也提出了新的要求，所以在一定程度上就会提高学习难度。口语交际能力的培养不只是需要学校的努力，也需要家长的努力，因为一个孩子影响他的只有两个地方，一个是原生家庭，一个是学校环境。目前教育部也在加强对教师的培训，在新课改下学生的口语交际能力会不断得到。
参考文献：
[1]何凤彩.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养初探[J].小.学语文教师，2019 （3）.
[2]马国杰.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J]小学语文教师，2020 （3）.
[3]白玉.小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2017（11）.
（昆明市宜良县团山小学）