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摘要：当前我国农村初中语文教学的情况是比较恶劣的，许多教师在教學的过程中往往忽略了学生自己主动学习的能力，所以说，课堂上一般都会缺少活跃的氛围，学生与老师之间也减少了交流，教学的成果往往比较低下，我们应该分析一下农村初中语文教学存在的最基本的现状和问题，采取合适的方法应对此现状，让学生主动去学习，成为学习的主动者。
关键词：农村初中;语文;现状;对策
引言：随着我国经济水平的不断提高和社会的不断进步，农村初中的语文教学水平在整体上来说有了极大的提升，但是城市与农村之间教学水平的距离还是很大，没有照顾到农村的教学水平，对于整体教学工作有了一定的影响，不能跟这个时代的语文教育水平相符合。
一、农村初中语文教学的现状
1.优秀的学生外流，学生的基础知识薄弱
农村的教学方式和教学设备比较落后，而且教学的环境相对于城市的比较落后，一些图书资源在农村的学校孩子们都查阅不到，所以说导致农村的教学效果和质量远远差于城市，在我国许多的家长们都希望自己的孩子能够比其他孩子优秀，抱着望子成龙的传统思想，想尽办法的把自己的孩子送到各个城市比较好的学校去读书和学习，各大城市因此也用各种方法来吸引各地的优秀的学生，这样就使农村学校的优秀学生大量的减少，使农村初中学生中学习比较薄弱的学生数量增多，比如有的学生中在写作文的过程当中，不会使用正确的标点符号，也不会正确的组词造句，这一系列的问题给老师们带来了巨大的困难，这就要要求老师抽出更多的时间和精力，对那些学习不好的学生进行补课和专业性的辅导，进行培优补差，有针对性的进行课下辅导，久而久之，老师的教学任务就加重了起来。
2.学习氛围不浓厚，家长没有树立正确的观念
随着我国就业市场和经济发展的前提下，“读书没用”这个观念在农村依然还存在，大部分的农村家长认为孩子只要会写名字，会认识几个简单的汉字就可以了，不仅需要懂得很多的知识和道理，而且有的大学生毕业后从事工作，收入比那些学历低和没有学历的农民还低，这一系列因素的影响，让他们对好好学习和认真读书这一理念产生了质疑，打消了学生主动学习的热情和积极性，让他们没有树立正确地学习观念。所以我国农村学习的现状主要是学习的氛围不够浓厚，许多家长没有正确的认识学习的重要性，也没有正确的树立自己的观念。
3.学科的设置不够合理，学生的学习压力比较大
许多农村初中的课堂主要以考试和测验为主，当考试来临的时候，很多农村的学校停止那些美术、体育等一些不重要的课程，所以一些农村的中学语文老师和数学老师就给学生发大量的试题让他们去学习和做，让他们进行一些考前模拟和考前训练，然后在考试的过程中才能够更好地答题。虽然这样能够让学生取得一些不错的成绩，但是这样却增加了老师的负担，让学生的学业压力也变大，除了这些，学生还需要购买一些有关学习的辅助材料，学生们都要抽时间去认真地完成和学习，从而更加重了学习的负担，一些学生因此也讨厌上语文课，对语文产生了不好的抵触心理，让学生对于学习语文没有积极性，也没有兴趣，让学生对语言的创造能力和基本素养的提升受到了一定的影响。
4.教师的整体素质有待提升
农村的学校跟城市中的学校相比，老师的整体素质都略显低下，主要体现在农村老师的教学理念跟城市中的教学理念完全不相同，随着我国新课改的实行，农村的老师他们认为新课改是一些能看不能用的理念而已，在他们的思想中，课堂上只需要一支粉笔和一张黑板就可以实现教书育人的目的，所以学生对于创新能力和整体能力的培养受到了一定范围的限制，有一些的语文老师在学习的过程当中，虽然使用了比较先进的教学内容形式，但没有认真的考虑到学生的实际情况和他们的基础是否薄弱，课堂教学的场面也比较枯燥无味，效果也不够明显，成了一些形式方面的讲课，一些农村的初中语文老师年纪都比城市中的初中语文老师偏大，所以对于农村教师的整体素质提高有了一定的困难。
二、对于提高语文教学的有效措施
1.增加教育的投入，改进教育的方法，提高教育水平和效果
随着我国越来越重视教育化，对教育的投入也越来越多，农村教育的整体教学环境和设备都会得到进一步的更新，与此同时，各个地方的政府也要计划和调整支出的比例，加强对农村中学的投入，尽力缩小城市与农村之间存在的教育的差距，实现教育绝对公平化，农村初中在这种新课改的大背景下，应该结合新教材的内容，选择合适的挑选方式，让学生们都能够接受，让他们都能够学到更多的知识，根据不同的地方的不同差异，选择不同的教材，用来补充教材的不足的地方。与此同时，应该利用多媒体技术和一些简单的信息技术进行教学，调动学生的学习热情，激发学生学习语文的兴趣，让学生能够积极地主动的去学习，使课堂教学得到了一定的改善，教学质量也得到了一定的提升，使那些学习比较优异的学生主动留了下来，并让那些学习成绩不够优秀的学生弥补学习上的不足，去主动的学习。
2.注重家长和学校的沟通，建立合作关系
家校沟通能够更好的创建教学气氛，也能够让教学成果得到改善，让家长正确的了解到学生在学校的真实情况，能够让老师的教学水平得到一定的改善，语文教师应该在日常的学习和生活中对自己的学生和蔼可亲，充满爱心，也要对学生的家长形成相互尊重，相互信任的关系，如果想要以学生为中心，需要开展很多的方法途径，其中之一就是家长和学校要进行积极的交流和沟通，比如：开通家长会、老师进行家访、使用钉钉等一些软件进行家长与老师的沟通，让家长了解到语文新课程的中心思想和理念，让他们了解到，读书并不是没有用的，改变他们以前封建的错误思想，只有学校和家庭进行良好的合作和沟通，才能够让学生全面的发展，也能够为他们的学习创造良好的学习环境。
3.加强学习习惯的培养，减轻作业负担
学生在学习语文的过程当中，老师要根据学生的了解和掌握情况，进行指导和沟通，并让学生养成一些良好的习惯：上课前要进行预习，知道自己的薄弱点，上课的过程中要着重记好笔记，不会的要及时问老师，能与老师进行良好的沟通，课堂上做到不跑神，当小组合作讨论的过程中，要积极踊跃的参加，提高课堂效率，从而减少课下学习的负担，课下的时候也要及时做好复习，做好知识的理解，所以语文老师在布置作业的时候，应该减少作业的量，提高作业的质量，防止学生因为作业多而对学习失去自信心和主动性。 4.采取多种方式，提高教师素质和教学效果
首先，要教师树立正确的教学观念，根据新课改的时代背景，进行教学方式的改变，然后学校和教育局应该为学生创造一定的条件，让一些优秀的语文教师能够留下来，让农村的教育水平提升上来，把新的教学方式和理念都保留在农村，改革农村的教学方式，同时城市也应该主动与农村进行交流，在交流的过程当中了解到农村教育应该提升的地方，然后改变传统的教学模式，推送新的教学方法，建立正确的教育制度和教学理念，不断探索和创新，从而提升教学水平和教学整体效果。
5.建立开放课堂，促进整个教学方法更好地使用
一切教学方法最终都要落实到学生身上，任何教学方法也无法改变学生自身作为学习主体的地位，所以，无论什么类型的教学方法，设计的初衷都要以适应学生的学习，能够调动学生自我学习的能动性为目的。只有学生產生了学习的积极性，才会对知识有更强的学习欲望，当然教学有效性才能提高。课堂教学的开放，不单纯是课堂地点的开放，还包括教学思路的开放。在以往的教学思路中，教师是主动的，通过提问学生来考察学生对知识掌握的程度，而在开放式的教学体系下，要改变这种身份的限制，让学生提问教师。在学生的提问中，学生必然要总结问题，只有具备一定的基础才可能提出问题，教师通过为学生解答问题，解决了学生的疑惑，而且还可以通过学生的问题提高自己的教学水平。另外，教师还要创设学习的民主，比如让学生参与教案的设计、考核的设计，包括作业批改、学习小组的互评等环节，引导学生能动地学习，主动发现哪些方法能更加适合学习。
结束语：
农村语文教学必须也要跟随时代的潮流，不断创新，不断改变新的教学方式，这就要要求农村初中的语文老师进行更好的教学和不断地学习提升教学水平，采取多种教学方法，让学生能够得到各方面的不断发展和提升，从而改变农村语文教学的现状，让学生主动地学习，并让家长了解到学习的重要性，跟随时代发展的进步。
参考文献：
[1]王安琪.农村中学语文教学的现状与对策[J].语文教学与研究，2019，（12）.
[2]王金国.农村中学语文教改现状的成因及对策[J].语文教学与研究，2019，（26）.
[3]王忠明.新课程理念与初中语文课堂教学实施.[J].课堂内外.2019.（45）.
（镇康县勐捧中学）
关键词：农村初中;语文;现状;对策
引言：随着我国经济水平的不断提高和社会的不断进步，农村初中的语文教学水平在整体上来说有了极大的提升，但是城市与农村之间教学水平的距离还是很大，没有照顾到农村的教学水平，对于整体教学工作有了一定的影响，不能跟这个时代的语文教育水平相符合。
一、农村初中语文教学的现状
1.优秀的学生外流，学生的基础知识薄弱
农村的教学方式和教学设备比较落后，而且教学的环境相对于城市的比较落后，一些图书资源在农村的学校孩子们都查阅不到，所以说导致农村的教学效果和质量远远差于城市，在我国许多的家长们都希望自己的孩子能够比其他孩子优秀，抱着望子成龙的传统思想，想尽办法的把自己的孩子送到各个城市比较好的学校去读书和学习，各大城市因此也用各种方法来吸引各地的优秀的学生，这样就使农村学校的优秀学生大量的减少，使农村初中学生中学习比较薄弱的学生数量增多，比如有的学生中在写作文的过程当中，不会使用正确的标点符号，也不会正确的组词造句，这一系列的问题给老师们带来了巨大的困难，这就要要求老师抽出更多的时间和精力，对那些学习不好的学生进行补课和专业性的辅导，进行培优补差，有针对性的进行课下辅导，久而久之，老师的教学任务就加重了起来。
2.学习氛围不浓厚，家长没有树立正确的观念
随着我国就业市场和经济发展的前提下，“读书没用”这个观念在农村依然还存在，大部分的农村家长认为孩子只要会写名字，会认识几个简单的汉字就可以了，不仅需要懂得很多的知识和道理，而且有的大学生毕业后从事工作，收入比那些学历低和没有学历的农民还低，这一系列因素的影响，让他们对好好学习和认真读书这一理念产生了质疑，打消了学生主动学习的热情和积极性，让他们没有树立正确地学习观念。所以我国农村学习的现状主要是学习的氛围不够浓厚，许多家长没有正确的认识学习的重要性，也没有正确的树立自己的观念。
3.学科的设置不够合理，学生的学习压力比较大
许多农村初中的课堂主要以考试和测验为主，当考试来临的时候，很多农村的学校停止那些美术、体育等一些不重要的课程，所以一些农村的中学语文老师和数学老师就给学生发大量的试题让他们去学习和做，让他们进行一些考前模拟和考前训练，然后在考试的过程中才能够更好地答题。虽然这样能够让学生取得一些不错的成绩，但是这样却增加了老师的负担，让学生的学业压力也变大，除了这些，学生还需要购买一些有关学习的辅助材料，学生们都要抽时间去认真地完成和学习，从而更加重了学习的负担，一些学生因此也讨厌上语文课，对语文产生了不好的抵触心理，让学生对于学习语文没有积极性，也没有兴趣，让学生对语言的创造能力和基本素养的提升受到了一定的影响。
4.教师的整体素质有待提升
农村的学校跟城市中的学校相比，老师的整体素质都略显低下，主要体现在农村老师的教学理念跟城市中的教学理念完全不相同，随着我国新课改的实行，农村的老师他们认为新课改是一些能看不能用的理念而已，在他们的思想中，课堂上只需要一支粉笔和一张黑板就可以实现教书育人的目的，所以学生对于创新能力和整体能力的培养受到了一定范围的限制，有一些的语文老师在学习的过程当中，虽然使用了比较先进的教学内容形式，但没有认真的考虑到学生的实际情况和他们的基础是否薄弱，课堂教学的场面也比较枯燥无味，效果也不够明显，成了一些形式方面的讲课，一些农村的初中语文老师年纪都比城市中的初中语文老师偏大，所以对于农村教师的整体素质提高有了一定的困难。
二、对于提高语文教学的有效措施
1.增加教育的投入，改进教育的方法，提高教育水平和效果
随着我国越来越重视教育化，对教育的投入也越来越多，农村教育的整体教学环境和设备都会得到进一步的更新，与此同时，各个地方的政府也要计划和调整支出的比例，加强对农村中学的投入，尽力缩小城市与农村之间存在的教育的差距，实现教育绝对公平化，农村初中在这种新课改的大背景下，应该结合新教材的内容，选择合适的挑选方式，让学生们都能够接受，让他们都能够学到更多的知识，根据不同的地方的不同差异，选择不同的教材，用来补充教材的不足的地方。与此同时，应该利用多媒体技术和一些简单的信息技术进行教学，调动学生的学习热情，激发学生学习语文的兴趣，让学生能够积极地主动的去学习，使课堂教学得到了一定的改善，教学质量也得到了一定的提升，使那些学习比较优异的学生主动留了下来，并让那些学习成绩不够优秀的学生弥补学习上的不足，去主动的学习。
2.注重家长和学校的沟通，建立合作关系
家校沟通能够更好的创建教学气氛，也能够让教学成果得到改善，让家长正确的了解到学生在学校的真实情况，能够让老师的教学水平得到一定的改善，语文教师应该在日常的学习和生活中对自己的学生和蔼可亲，充满爱心，也要对学生的家长形成相互尊重，相互信任的关系，如果想要以学生为中心，需要开展很多的方法途径，其中之一就是家长和学校要进行积极的交流和沟通，比如：开通家长会、老师进行家访、使用钉钉等一些软件进行家长与老师的沟通，让家长了解到语文新课程的中心思想和理念，让他们了解到，读书并不是没有用的，改变他们以前封建的错误思想，只有学校和家庭进行良好的合作和沟通，才能够让学生全面的发展，也能够为他们的学习创造良好的学习环境。
3.加强学习习惯的培养，减轻作业负担
学生在学习语文的过程当中，老师要根据学生的了解和掌握情况，进行指导和沟通，并让学生养成一些良好的习惯：上课前要进行预习，知道自己的薄弱点，上课的过程中要着重记好笔记，不会的要及时问老师，能与老师进行良好的沟通，课堂上做到不跑神，当小组合作讨论的过程中，要积极踊跃的参加，提高课堂效率，从而减少课下学习的负担，课下的时候也要及时做好复习，做好知识的理解，所以语文老师在布置作业的时候，应该减少作业的量，提高作业的质量，防止学生因为作业多而对学习失去自信心和主动性。 4.采取多种方式，提高教师素质和教学效果
首先，要教师树立正确的教学观念，根据新课改的时代背景，进行教学方式的改变，然后学校和教育局应该为学生创造一定的条件，让一些优秀的语文教师能够留下来，让农村的教育水平提升上来，把新的教学方式和理念都保留在农村，改革农村的教学方式，同时城市也应该主动与农村进行交流，在交流的过程当中了解到农村教育应该提升的地方，然后改变传统的教学模式，推送新的教学方法，建立正确的教育制度和教学理念，不断探索和创新，从而提升教学水平和教学整体效果。
5.建立开放课堂，促进整个教学方法更好地使用
一切教学方法最终都要落实到学生身上，任何教学方法也无法改变学生自身作为学习主体的地位，所以，无论什么类型的教学方法，设计的初衷都要以适应学生的学习，能够调动学生自我学习的能动性为目的。只有学生產生了学习的积极性，才会对知识有更强的学习欲望，当然教学有效性才能提高。课堂教学的开放，不单纯是课堂地点的开放，还包括教学思路的开放。在以往的教学思路中，教师是主动的，通过提问学生来考察学生对知识掌握的程度，而在开放式的教学体系下，要改变这种身份的限制，让学生提问教师。在学生的提问中，学生必然要总结问题，只有具备一定的基础才可能提出问题，教师通过为学生解答问题，解决了学生的疑惑，而且还可以通过学生的问题提高自己的教学水平。另外，教师还要创设学习的民主，比如让学生参与教案的设计、考核的设计，包括作业批改、学习小组的互评等环节，引导学生能动地学习，主动发现哪些方法能更加适合学习。
结束语：
农村语文教学必须也要跟随时代的潮流，不断创新，不断改变新的教学方式，这就要要求农村初中的语文老师进行更好的教学和不断地学习提升教学水平，采取多种教学方法，让学生能够得到各方面的不断发展和提升，从而改变农村语文教学的现状，让学生主动地学习，并让家长了解到学习的重要性，跟随时代发展的进步。
参考文献：
[1]王安琪.农村中学语文教学的现状与对策[J].语文教学与研究，2019，（12）.
[2]王金国.农村中学语文教改现状的成因及对策[J].语文教学与研究，2019，（26）.
[3]王忠明.新课程理念与初中语文课堂教学实施.[J].课堂内外.2019.（45）.
（镇康县勐捧中学）