教学目标：①使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。②培养学生观察能力和动手操作能力，发展学生合作意识。③建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会认整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教学准备：钟面模型、PPT课件
教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣。
师：同学们，我们先来猜个谜语好吗？
生：好。
师：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（课件展示）
生：答。
师：同学们真聪明，钟表是我们日常生活中不可缺少的东西，请看，老师给你们收集了一些生活中的钟表（课件展示），你们想和钟表交个好朋友吗？
生：答。
师：这节课我们就一起来认识钟表这个朋友吧！（板书：认识钟表）
二、合作探究，达成目标。
1、联系生活，感知钟面。
师：同学们，请认真观察这个钟面，上面有些什么？
生：12个数字。
生：钟面上有时针和分针。
师：同学们回答的非常好！时针和分针一样吗？
生：答。
师：引导学生说出分针又细又长，时针又短又粗。（课件展示）
师：老师领读2遍（时针、分针）
2、认识整时，找出规律。
师：刚才我们认识了时针和分针，它们是怎样告诉我们时间的呢？请同学们看这个钟面是什么时间？（课件展示）
生1：7点。
生2：7时。
师：7点是口头语，在数学中我们一般说7时。
师：为什么是7时？我们认真观察分针指向几？时针指向几？
生：答。
师：很好！分针指向12，时针指向7，就是7时。
师：同学们真是棒棒哒！老师这里还有几个钟面，想不想认一认？
生：答。
师：（课件出示）
师：这个钟面是几时？
生：8时。
师：为什么？（多抽几个学生说）
生：答。
师小结：分针指向12，时针指向8，就是8时。（板书：8时）
师：接着课件出示
师：用教学8时的方法教学3时，6时。
师：课件出示（8时，3时，6时的钟面），请同学们仔细观察，它们的分针都指向几？
生：分针都指向12。
师：像这样分针指向12，时针指向几，就是几时的时间我们叫做整时（同时板书）
师：整时还可以用电子表的方法表示，师边说边写8：00，3：00，6：00。
3、动手操作，感悟新知。
師：同学们，刚才我们认识了整时和它们的书写方法。下面我们来一个师生互动的游戏好吗？
生：答。
师拨时间让生说，师说时间让生动手拨。
师：下面我们来欣赏一首儿歌放松下心情。（课件播放儿歌之时钟）
三、深化新知，应用提高。
1、小明的一天
师：同学们，我们已经学会了认识钟表，下面我们一起来认认小明一天的时间安排表（课件出示）
师：请同学们看黑板第一幅图是几时？小明在干什么？
生：答。
师：第2幅，第3幅，第4幅，第5幅，第6幅呢？
师引导生说。
师：同学们，第2幅和第6幅都是9时，一样吗？
生：答。
师：引导生说一个是上午9时，一个是晚上9时。
师：请同学们在书上写一写。
师：同学们，小明的一天安排的多有序呀！这一天，他有好多收获。今后你们也要像小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做一个健康聪明的好孩子！
2、连一连。（练习十九第一题）
3、下面老师给同学们讲个小故事，请认真听。星期六那天，小刚一觉睡到8时，8时起床后，他洗洗脸刷刷牙吃点早饭，在家玩了一会，他10时出去放风筝，玩了一个小时后，他11点回到家，歇了一会儿，12时小刚的一家开始吃午饭。
（课件出示快乐的周末）
师：同学们，请看这就是老师刚才给你们讲的小故事，请你们连一连。
四、评讲小结，升华目标。
师：同学们，今天这节课你们学会了什么？
生：答。
师：我们学会了怎样认识整时和书写方法。回家后把你学的新知识分享给爸爸妈妈，好吗？
板书设计：
教学反思：《认识钟表》这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了教具演示法和谈话法，通过创设情境，设计多种有趣的活动，让学生在活动中愉快的学习。通过本节课教学，感触颇深，反思后，感觉在以下几点做的很好。
1、注重培养学生的观察能力。首先：课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都有些什么？引导学生说出钟面上有时针和分针。接着借助学生在生活中获得有关钟表的经验，再出示钟面让学生观察发现分针指向12，时针指向7，就是7时。然后我依次又出示三个钟面让学生接着观察钟面的时间。最后我把学生刚才观察的三个钟面放在一起，让学生再次观察这三个钟面的分针都指向几，通过学生观察、发现、交流，学生能说出分针指向12，时针指向几，就是几时。在这个环节中，我完全放手让学生通过观察，说说自己的发现，学生能很详细地汇报自己的发现。这时我加以总结：像这样分针指向12，时针指向几，就是几时的时间我们叫做整时。从而突破了本节课的教学重点。
2、课件引发学生的兴趣。为了充分调动学生学习的主动性，吸引学生的注意力，整节课我利用精美的课件，激发学生的学习兴趣。“猜谜语”也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜欢的，所以，我以猜“谜语”的方式导入新课，接着用课件展示生活中多姿多彩的钟表让生欣赏，一方面让学生了解钟表是我们日常生活中不可缺少的东西，与生活密切相连，一方面抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识，从而调动学生学习的积极性。
3、抓住學生年龄特征，整节课以“玩”为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。
但是，人无完人，本节课也存在着不足。给学生一个钟面，学生能很快说出时间，但让学生根据时间在钟面上拨出相应的时间就有难度了。由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以操作的速度很慢，还有部分学生根本就不会操作。在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，动手能力。另外，本节课时间把握的不够好，在以后的教学中我要合理安排每个教学环节的时间，提高课堂效率，圆满完成教学任务。