作为中国人，我们从小学习汉语。通过对字，词，句，段，篇由简到繁的学习，我们就慢慢地可以流利地用汉语进行阅读，交流和表达了。同理，学习一门外语，我们也必须先要有一些词汇的积累，才能读懂句子和文章。因此，绝大多数英语老师都认为英语单词是英语学习之根本。只要解决了单词的问题，阅读课文以及词组的运用就会迎刃而解。
　　对于许多英语学习者来说，单词只要多读、多背、多听写就可以事半功倍。最开始，我也是这样做的。但是通过我五年的高中英语教学发现，我所做的一切对于大部分学生来说只是事倍功半，甚至对于部分基础较为欠缺的学生来说只是徒劳无功。我只是一味地自个儿认为，适应于自己当年的的学习方法——死记硬背，但却忽略了以学生为主体。高中的学生毕竟还是个孩子，孩子贪玩的天性以及人的天生的懒惰性时刻控制着我的学生，自觉背单词、读书、学习的人只是极为少数的，绝大多数的学生都是无法做到自主学习的。他们很容易受外界环境的影响，因此要想学生的注意力放在学习上，就必须有吸引他们的方法，引起他们的兴趣，让他们爱上记单词、爱上英语、爱上学习。
　　这期，我开始改变了自己的方法。经过了这期的实践，我发现效果还不错，希望能与更多英语教学者和学习者分享。下面便是我如何让学生轻松地记好单词的几点方法：
　　第一： 根据语音记单词
　　根据语音中的音节来记忆单词是最有效的方法。首先，教师先让学生熟练地掌握语音的拼读规则，让学生学会自己拼读单词，特别注意各个音节，判断是单音节词还是多音节词。然后再叫学生根据每个音节来记忆单词。经过长期的训练，学生不仅能正确地拼读单词，还会把单词牢牢的记住。
　　比如，就拿大家记一串数字，记手机号为例。这串数字：“ 1807275201314”，大家在记住这串数字时，绝对不是靠把这个数字按此顺序逐个记，而是把它分为几个自己容易记的小段。我就可以分成三段： 18（要发）—0727（生日）—5201314（我爱你一生一世），不到10秒我便牢牢记住。我们其实在潜意识里都有这种能力，只是学英语时我们没把它发挥出来。下面以一些单词为例：
　　Apartment公寓；住宅这词，它的音标[?’ pa： （r）t m?nt]通过读音可把这个有9个字母组成的单词分成三段来记 a- part- ment ； personality个性，性格[p?： s? n? liti]这个也有11个字母，也可分四段来记忆 per- so- na- lity当然这个单词也可由词缀构词法记忆：person 人personal个人的后加 名词后缀ity变成名词。
　　第二： 根据构词法记单词
　　在英语中主要有三种构词法：一是转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：call（n）电话-call （v）打电话；picture（n）画-picture （v）描绘 ； water（n）水—water （v） 浇水。 二是派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：forget忘记—forgettable （加上后缀-able） 忘记的--unforgettable（加上前缀-un）难忘的；Happy快乐的—unhappy（加前缀-un）不快乐的--happiness（加后缀-ness）幸福。三是合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：foot （足） +ball （球）=football （足球）； wood（木）+cut（刻）=woodcut（木刻）
　　pea（豌豆）+nuts（坚果）=peanut（花生）
　　第三： 根据联想记单词
　　当我们面对一些新的但又难记的单词时，我就会叫学生充分发挥自己的想象空间，用一些特别的方法记忆。你可以通过观察字母组合形式联想；可以通过单词与拼音相似的发音联想；也可根据单词的组合进行大胆的联想，还可根据此单词与你生活中熟悉的某物相联想。例如：在教pull这个单词时，我教学生这样记忆，后面有两个ll，就像两个钩钩一样，因此你就想把这个单词给“拉过来”啊。又如： absent是“缺席”的意思， mind是“头脑，意识”，你的意识都不在场就是心不在焉absent-minded。经过一段时间对学生潜移默化，部分学生有时会有很奇怪的记忆方法，如：elephant的记忆，e e是大象的两只眼睛，l 是大象的鼻子，ph 是/f/，大象呼一声吹来了一只小蚂蚁ant。有如：outdoor的记忆，学生说out是外面， door门，activity活动，再把三者综合起来，在门外活动outdoor-activity（户外活动），等等这些我们都会拿出来大家一起分享，一起学习。学生对于一些奇奇怪怪的東西自然就更容易记忆。邓小平曾说过：“不管黑猫还是白猫，只要能抓住耗子就是好猫。我把它改了下，让学生们记住：“记单词，不管你怎样疯狂地，奇怪地去联想，只要你能把单词记住就是好事。”
　　第五： 根据背句子或短文记单词
　　对于大多数学生来说，记单词是一件很枯燥无味的事情。那我们为啥不学学李阳疯狂英语的做法呢？把单词融入在优美的句子和短文里去，然后我们再疯狂地去背诵，最后脱口而出，这样一来不仅记住了单词和句子，还练习了口语，作为学习英语来说，这是最有效的方法。
　　以上便是我在教学中对于学生记单词所采取的办法。此外，为了更能把单词记牢，我们还要注意单词的循环记忆。我们要提醒学生 “8+24+48=记住单词”。当我们记了一组单词后，首先要在8小时之内复习巩固，然后再在24小时之内进行一轮复习，加强记忆。只有这样，学生记单词才不会徒劳无功。
　　另外，作为英语教师的我们，还要想一些方式来激励学生记单词。我在我所教的班级中采取了“单词PK比赛”的形式。每学完一个模块，我就叫各小组首先进行PK。每组派一位选手在黑板上写单词。我念英语，他们就写汉语意思；我念汉语，他们就写英语。这些学生都有很强的集体荣誉感，为了本组能取胜，他们在课外都积极地记单词。我最后选出冠军小组，发一面小锦旗。小组赛后，我又叫他们来争取当本模块的“单词王”。学生们为此光荣的称号，拼命地记单词，你追我赶，积极地争取荣誉。本模块的“单词王”选出后，我就会给些“神秘的小礼物”以资鼓励。从这种方法实施以来，我明显感到学生们对于记单词产生了浓厚的兴趣，词汇量也增加了许多，试题也越做越好。我相信，只要坚持不懈，学生们的成绩一定会突飞猛进的。