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【摘要】近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，相对而来对学生的身体健康也变得更为关注，而在传统课堂上，尤其是体育课上，教师受到思维定势的影响，认为学生在体育课上只要得到充分的锻炼就可以，加之有的教师不会使用多媒体技术，所以会忽视对学生的体育的理论知识进行讲解，这样的教学方式不仅不能使学生的身心健康得不到更好的发展，还不利于更好地体现教师的教学水平。本文就初中体育教学的现状以及如何更好地利用信息技术进行体育教学做论述。
【关键字】信息技术;初中体育;现状;对策
【正文】近年来，越来越多的多媒体技术被广泛地应用到各个领域，特别是在学校中的应用尤为广泛，多媒体技术的应用让教师在备课与讲课的过程中提供了很大的便利，特别是对于体育学科来说，利用多媒体可以让学生们了解更多的国内国外的体育赛事，以及在观看比赛的过程中对比赛规则也可以慢慢的熟悉，这样可以让对体育兴趣高的学生去感染兴趣低的学生，这样的授课方式采用体育活动与信息技术的结合，让学生们爱上体育，培养学生强健的体魄，从而达到预期的课堂效率。
一、分析初中体育教学的现状
1.1教师存在一定的错误观念
在传统教学上受到思维定势的影响，这时有些缺乏经验的教师面对授课内容及授课方式上会产生错误的想法，过度的信奉权威，错误的认为课本上的内容是完美无缺的，认为只需要按照教材的内容进行授课就可以，但是对于体育教师来说，则会出现相反的现象，认为学生上体育应该在室外进行锻炼，不需要对理论知识进行过多的讲解，这样会使一些学生失去对学习的兴趣，也不利于学生在学习活动中做自己的主人，从而导致课堂效率达不到预期的效果。
1.2学生缺乏一定的合作精神
在初中体育教学中，学生对于合作学习的意识还不够强烈，加之有的老师在传统教育观念的影响下，尤其是在上体育课时，认为只要可以达到教学目标可以不重视对学生其他方面的培养，而且教师认为只要达到锻炼的目的就可以，从而忽视对学生的理论知识的讲解，例如：在进行一场接力棒比赛时，教师不会考虑学生的个体差异，让学生以前后桌为一组进行比赛，比赛过程中学生出现问题，只是单纯的把问题解决，不会和学生强调合作的重要性，或者强调合作的重要性只在于表面，不会让每一位学生都能够明白这个词的意义，这样的教学模式不仅不利于小组成员之间的团结合作，还会导致合作学习不能更好地进行下去，影响体育教学的效果。
二、探究初中体育教学的对策
2.1重视教学的方法，激发学生的学习兴趣
在教学过程中，教师要突破传统的思维定势，要善于利用多媒体技术进行授课，要善于创新，让对体育兴趣高且勤奋的学生去感染那些对体育感兴趣却不想真正去锻炼的学生，使每个学生都能感受到体育所带来的快乐。教师不仅要注重学生对理论知识的掌握，还要引导学生在学习理论知识之后，将其运用到实践中去，特别是对于体育学科来说，教师要改变传统的教学方式，要精心准备教学环节，要善于引导学生在学习活动的主人，在多媒体授课的方式下，可以让学生观看体育赛事，既可以对学生进行理论教育，又可以让学生在活动中将理论运用到实践中，这样有利于激发学生积极参加到课堂活动的兴趣，培养学生强健的体魄，，使课堂效率达到预期的效果。
比如在体育课上进行跑步的锻炼时，教师可以先让学生们在教室里观看一些趣味跑步的一些短片，通过观察短片，让学生们更好地理解趣味性游戏的含义，接下来，教师根据这节课要上的内容让学生们分组讨论这个游戏如何更好的去玩以及在玩的过程中应该遵守哪些规则，这样既可以使每一位学生的积极性得到充分地发挥，还会增加学生之间的友谊，这样教师就可以将学生带入室外操场上，先让小组派一位代表分享自己小组的结果，最后在征得大家一致意見的前提下，派几位同学先进行演示，这样可以使每一位同学都能够明白比赛的内容及规则是什么，最后分6个小组，每个小组4人进行比赛，比赛过程中会有跳绳、匍匐爬等障碍，最后哪个小组先完成哪个小组取得胜利。
2.2培养学生的合作精神，追求课堂的精彩
教师在设计体育活动时，既要利用多媒体对学生进行理论知识的讲解，又要引导学生将理论知识运用到实践中去，要充分考虑到每一位学生的不同，使每一位学生都能在小组配合时发挥作用。团结合作既是学生适应社会发展的需要，也是新课改形势下体育教学中常用的教学方式。合作学习可以使复杂的问题在多人面前变得简单，可以更好、更快地实现每个人的目标。在面对复杂的问题时，一个人的力量可能会变得微不足道，但小组合作会使力量变大、变强，每一个小组成员相互信任、团结协作，才能更好地解决问题。尤其是体育活动，在每一场活动中不可或缺的精神就是团结合作，大部分的活动不可能在一个人单独完成，都需要有团队的成员进行合作，才能把活动更好地完成。
比如在体育课上进行游泳的课程时，教师在刚开始上课的时候，要利用多媒体向学生播放一些游泳技巧以及哪些在游泳的过程中遇到危险该怎么做的短片，在学生观看视频的过程中，教师向学生讲解哪些地方不能游泳以及危害，在观看完毕之后，教师在游泳池里边游泳边向学生介绍游泳的动作，让学生对游泳的动作有一定的认识，当教师讲授完毕所有的游泳动作以及相关技巧之后，教师让学生自由游泳，学生在游泳的过程中遇到问题，教师及时的进行引导，帮助学生更快、更好的掌握游泳的技巧，让学生在游泳的过程中体会体育锻炼所带来的快乐，让其爱上体育，从而使课堂效率达到预期的效果。
【结束语】综上所述，学生参与体育活动，不仅可以增加身体抵抗力，还可以为其他方面的发展奠定一定的基础，所以教师在进行体育授课时，要引导学生做学习活动的主人，又要在授课的过程中利用多媒体技术让课堂变得活跃起来，特别是体育课程，教师要注意将理论知识与实践相结合，不能忽略其中的一个，既要利用多媒体向学生播放有关的体育赛事及教材内容，又要将理论运用到实际中，使学生在理论与实践的结合下，既能增加知识储备，又可以培养强健的体魄。教师要打破传统的思维定势，用丰富多彩的体育活动代替单一枯燥的活动，使每一位学生都积极参与其中，从而达到课堂效率的预期效果。
【参考文献】
[1]黄文杰. 现代信息技术在体育教学中的应用——评《体育信息检索与利用》[J]. 材料保护，2021，54（02）：170-171.
[2]吴晓风. 信息技术在体育课管理中的应用分析[J]. 信息记录材料，2020，21（07）：107-109.
【关键字】信息技术;初中体育;现状;对策
【正文】近年来，越来越多的多媒体技术被广泛地应用到各个领域，特别是在学校中的应用尤为广泛，多媒体技术的应用让教师在备课与讲课的过程中提供了很大的便利，特别是对于体育学科来说，利用多媒体可以让学生们了解更多的国内国外的体育赛事，以及在观看比赛的过程中对比赛规则也可以慢慢的熟悉，这样可以让对体育兴趣高的学生去感染兴趣低的学生，这样的授课方式采用体育活动与信息技术的结合，让学生们爱上体育，培养学生强健的体魄，从而达到预期的课堂效率。
一、分析初中体育教学的现状
1.1教师存在一定的错误观念
在传统教学上受到思维定势的影响，这时有些缺乏经验的教师面对授课内容及授课方式上会产生错误的想法，过度的信奉权威，错误的认为课本上的内容是完美无缺的，认为只需要按照教材的内容进行授课就可以，但是对于体育教师来说，则会出现相反的现象，认为学生上体育应该在室外进行锻炼，不需要对理论知识进行过多的讲解，这样会使一些学生失去对学习的兴趣，也不利于学生在学习活动中做自己的主人，从而导致课堂效率达不到预期的效果。
1.2学生缺乏一定的合作精神
在初中体育教学中，学生对于合作学习的意识还不够强烈，加之有的老师在传统教育观念的影响下，尤其是在上体育课时，认为只要可以达到教学目标可以不重视对学生其他方面的培养，而且教师认为只要达到锻炼的目的就可以，从而忽视对学生的理论知识的讲解，例如：在进行一场接力棒比赛时，教师不会考虑学生的个体差异，让学生以前后桌为一组进行比赛，比赛过程中学生出现问题，只是单纯的把问题解决，不会和学生强调合作的重要性，或者强调合作的重要性只在于表面，不会让每一位学生都能够明白这个词的意义，这样的教学模式不仅不利于小组成员之间的团结合作，还会导致合作学习不能更好地进行下去，影响体育教学的效果。
二、探究初中体育教学的对策
2.1重视教学的方法，激发学生的学习兴趣
在教学过程中，教师要突破传统的思维定势，要善于利用多媒体技术进行授课，要善于创新，让对体育兴趣高且勤奋的学生去感染那些对体育感兴趣却不想真正去锻炼的学生，使每个学生都能感受到体育所带来的快乐。教师不仅要注重学生对理论知识的掌握，还要引导学生在学习理论知识之后，将其运用到实践中去，特别是对于体育学科来说，教师要改变传统的教学方式，要精心准备教学环节，要善于引导学生在学习活动的主人，在多媒体授课的方式下，可以让学生观看体育赛事，既可以对学生进行理论教育，又可以让学生在活动中将理论运用到实践中，这样有利于激发学生积极参加到课堂活动的兴趣，培养学生强健的体魄，，使课堂效率达到预期的效果。
比如在体育课上进行跑步的锻炼时，教师可以先让学生们在教室里观看一些趣味跑步的一些短片，通过观察短片，让学生们更好地理解趣味性游戏的含义，接下来，教师根据这节课要上的内容让学生们分组讨论这个游戏如何更好的去玩以及在玩的过程中应该遵守哪些规则，这样既可以使每一位学生的积极性得到充分地发挥，还会增加学生之间的友谊，这样教师就可以将学生带入室外操场上，先让小组派一位代表分享自己小组的结果，最后在征得大家一致意見的前提下，派几位同学先进行演示，这样可以使每一位同学都能够明白比赛的内容及规则是什么，最后分6个小组，每个小组4人进行比赛，比赛过程中会有跳绳、匍匐爬等障碍，最后哪个小组先完成哪个小组取得胜利。
2.2培养学生的合作精神，追求课堂的精彩
教师在设计体育活动时，既要利用多媒体对学生进行理论知识的讲解，又要引导学生将理论知识运用到实践中去，要充分考虑到每一位学生的不同，使每一位学生都能在小组配合时发挥作用。团结合作既是学生适应社会发展的需要，也是新课改形势下体育教学中常用的教学方式。合作学习可以使复杂的问题在多人面前变得简单，可以更好、更快地实现每个人的目标。在面对复杂的问题时，一个人的力量可能会变得微不足道，但小组合作会使力量变大、变强，每一个小组成员相互信任、团结协作，才能更好地解决问题。尤其是体育活动，在每一场活动中不可或缺的精神就是团结合作，大部分的活动不可能在一个人单独完成，都需要有团队的成员进行合作，才能把活动更好地完成。
比如在体育课上进行游泳的课程时，教师在刚开始上课的时候，要利用多媒体向学生播放一些游泳技巧以及哪些在游泳的过程中遇到危险该怎么做的短片，在学生观看视频的过程中，教师向学生讲解哪些地方不能游泳以及危害，在观看完毕之后，教师在游泳池里边游泳边向学生介绍游泳的动作，让学生对游泳的动作有一定的认识，当教师讲授完毕所有的游泳动作以及相关技巧之后，教师让学生自由游泳，学生在游泳的过程中遇到问题，教师及时的进行引导，帮助学生更快、更好的掌握游泳的技巧，让学生在游泳的过程中体会体育锻炼所带来的快乐，让其爱上体育，从而使课堂效率达到预期的效果。
【结束语】综上所述，学生参与体育活动，不仅可以增加身体抵抗力，还可以为其他方面的发展奠定一定的基础，所以教师在进行体育授课时，要引导学生做学习活动的主人，又要在授课的过程中利用多媒体技术让课堂变得活跃起来，特别是体育课程，教师要注意将理论知识与实践相结合，不能忽略其中的一个，既要利用多媒体向学生播放有关的体育赛事及教材内容，又要将理论运用到实际中，使学生在理论与实践的结合下，既能增加知识储备，又可以培养强健的体魄。教师要打破传统的思维定势，用丰富多彩的体育活动代替单一枯燥的活动，使每一位学生都积极参与其中，从而达到课堂效率的预期效果。
【参考文献】
[1]黄文杰. 现代信息技术在体育教学中的应用——评《体育信息检索与利用》[J]. 材料保护，2021，54（02）：170-171.
[2]吴晓风. 信息技术在体育课管理中的应用分析[J]. 信息记录材料，2020，21（07）：107-109.