著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”在小学阶段，我们要养成学生认真读书的好习惯；要养成他们一边读一边思考的习惯；要养成学生“不动笔墨不读书”的习惯。要养成这些良好的阅读习惯，我个人认为可从以下几方面入手：
　　一、利用知识的魅力，使学生知道读书的好处
　　在学生的眼中，尤其是低年级学生的眼中，老师懂得很多知识，几乎他们能问出的问题，在老师那里都能得到解答，因而他们尊重老师，喜欢围着老师问这问那。那么，作为老师的我们就应该在合适的时候告诉学生这些知识的来源就是读书，让学生明白丰富的阅读可以开阔我们的视野，增长我们的见识，使学生知道阅读的好处，从而为了了解自己想知道的知识而去读书。
　　二、延伸语文课堂内容，诱使学生阅读
　　在语文课文中有很多故事性很强的文章，比如说《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。孩子的天性使他们非常喜欢这些故事。我们可以从这些故事延伸出其他的故事，如《白雪公主》、《拇指姑娘》等童话故事，激起学生的阅读兴趣，使他们产生阅读欲望。同时我们也可以鼓励学生去搜集童话故事，然后讲给全班的同学听，看谁会的故事多，以比赛的形式刺激学生多阅读，丰富他们的课余生活。
　　三、为学生创造一个良好的读书氛围
　　要是学生安心阅读，一个良好的读书环境是必要的。这个环境首先是一个安静，无人打扰的教室环境，只有安静了，学生才能安心。更重要的是在这个安静的环境里有学生爱看的书，想看的书。只有这样，他们才会全身心地投入到阅读的世界里。当学生喜欢安安静静的看书，或是喜欢讨论他们了解的新知识，那么才算是形成了一个良好的阅读氛围，而这个阅读氛围可以更好地促使学生读书。
　　四、要向学生推荐适合他们阅读的书目
　　别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”我觉得这句话非常有道理，丰富学生的阅读不代表什么书都适合他们看，我们要根据学生的不同年龄特点，以及他们的思维理解能力来选择书籍，否则一些不适合他们读的书，会给他们带来错误的诱导。学生课外阅读的书目可以根据《语文课程标准》推荐，也可以紧扣教材推荐。紧扣教材寻找课堂教学和课外阅读的结合点向学生推荐好书，还能丰富学生的课外阅读，增长课外知识。
　　五、让学生学会记读书笔记
　　在阅读的教学中，我们总是在反复强调要让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，要让学生养成记读书笔记的好习惯。
　　在学生年龄较小的时候，他们不会有什么感悟，但是他们会有自己喜欢的词语。他们可以将那些喜欢的词语记下来，学着用他们说话、造句，为他们今后的写作学习打下基础。而对于较大的学生，他们已经具有了一定的思维能力和感悟能力，在记下自己喜欢的好词好句之后，他们还可以写一下自己的读书感悟。在班级内，我们可以进行一次读书评比，让同学们把自己的读书笔记拿出来，看看谁读的书多，而且收获也多。用这种小比赛的形式激励学生阅读书籍，并感悟书的内容，收获知识。
　　培养学生良好的阅读习惯是语文教学的重要任务之一。“书读百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”，广泛大量的阅读既有利于巩固教学成果、开阔视野、丰富知识，又有利于提高人的思维能力、理解能力、分析问题的能力及写作能力。所谓阅读习惯，就是不需要别人强调，也不需要自己意志做努力，也无需刻意安排，就能够自然而然地进行阅读的种种活动。小学生良好的阅读习惯对培养他们的阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到阅读目的有着重要的作用。良好的阅读习惯既能使学生的阅读在主动、愉快的氛围中进行，又能使学生在遇到困难时坚持不懈。小学生良好的阅读习惯一旦养成，便会成为其个人的宝贵财富，终身受用不尽。反而言之，没有良好的阅读习惯，会严重地影响读书效果，降低读书效率。
　　总之，只要教师的认识到位，并努力认真地从课堂内外多方面进行引导，一个良好的阅读习惯一定能够养成。