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摘要：英语这门语言在国际交往中发挥着重要的作用，初中英语教师要运用多种方法提高学生的英语学习兴趣。教师可以借助多媒体教学，增加学生的视听感受，提高学生的英语学习效果。教师要注重小组合作学习，在课堂中营造宽松、和谐的课堂氛围，构建互动式课堂。教师要使学生积极参与到课堂中，提高学生的英语运用能力。下面，我从“一、借助多媒体教学，向学生直观地展示教学内容”“ 二、小组合作学习，提高学生的课堂参与性”“三、注重创设英语教学情境，使学生在情境中学习”三个方面入手，就如何提高初中英语课堂的教学效果进行初步的分析与探讨。
关键词：初中英语;英语课堂;英语教学
初中英语教学中存在着一些问题：部分初中英语教师在课堂中采用灌输式的教学方式，在课堂中主要以课堂讲解为主，学生在课堂中被动地听讲知识，学生的英语学习积极性被降低，学生对英语学习渐渐失去了兴趣。学生在课堂中开口说英語的机会比较少，学生的英语表达能力得不到有效的提升。下面，我就如何提高初中英语课堂的教学效果进行初步的分析与探讨。
一、借助多媒体教学，向学生直观地展示教学内容
运用多媒体教学，可以有效地提升英语课堂的教学效果，教师可以运用多媒体向学生展示图片、视频等教学资源，运用多媒体播放英音、美音，播放英语片段等。多媒体教学可以为学生创设一个说英语的语言环境，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，多媒体教学还可以开阔学生的视野，提高学生的英语学习兴趣。
例如，在讲《Unit 12 What did you do last weekend？》这节课时，我运用多媒体辅助进行教学。我向学生展示了一些图片，图片中的内容有：play badminton、go boating、go to the cinema、go to the beach、go fishing 等，图文结合的方式便于学生记忆单词，我出示了两个同学的对话，一名学生问：What did you do last weekend？ 另一名学生回答：I played badminton last weekend. 我出示图画，问学生：What did he do？ 学生根据图画中的内容进行回答：He went boating./ He went to the cinema/He went to the beach. /He visited the history museum. 多媒体教学的方式展示学习内容更加直观，便于学生理解知识。
二、小组合作学习，提高学生的课堂参与性
教师要注重课堂的小组合作学习，通过小组合作学习使学生积极参与到课堂中，使学生主动探究英语知识。在小组合作中，学习成绩好的学生会带动成绩落后的学生，学生之间共同探究知识，小组合作学习给了学生交流、讨论的机会，有助于提高学生的课堂参与性，使学生积极参与到课堂中。
例如，在讲《Unit 6 Do you like bananas？》这节课时，我组织学生以小组为单位讨论同学喜欢的食物。我把4名学生分为一个小组，小组成员制作写有食物的卡片，一名学生拿着卡片问：Do you like bananas/apples？ 其他学生根据自己的实际情况进行回答：Yes，I do./No，I don’t. 学生还可以问：Does she/he like bananas？ 学生回答：Yes，she does./No，she doesn’t.小组长将小组成员的回答进行记录。学生通过小组合作的方式掌握了单词hamburgers、tomatoes、french fries、ice cream、bananas 等，小组合作的方式便于学生掌握知识，提高学生的学习效率。
三、注重创设英语情境，使学生在情境中学习
教师要注重创设英语学习情境，教师可以运用实物创设情境，还可以创设表演情境，故事情境等。教师还可以创设问题情境，教师提出问题引发学生思考，创设情境可以有效提高学生的注意力，活跃课堂气氛，教师还可以创设游戏情境，为学生创设一个轻松、愉悦的课堂学习氛围，学生在情境中思考、学习，有助于提高学生的语言运用能力。
例如，在讲《Unit 3 Is this your pencil？》这节课时，我运用实物创设情境。我出示ruler、pencil box、pencil、schoolbag 等实物，然后问学生：What is it？ 学生回答：It is a pencil. 我问：What color is it？ 学生回答：It is red/black/blue. 我问：Is this your pencil？ 学生根据实际情况进行回答：Yes，it is./No，it isn’t. 运用实物创设情境，可以使学生快速进入到学习状态中，提高学生的英语学习兴趣。创设情境可以在课堂中形成互动的课堂氛围，增强学生的课堂参与性，提高学生的英语学习效果。
综上所述，初中英语教师要运用多种方法提高学生学习英语的积极性，教师要增加课堂互动，使学生积极参与到课堂中，教师要增加与学生之间的交流，鼓励学生积极开口说英语，教师要不断提高自身的教育教学水平，给学生创设说英语的语言氛围，教师要为学生创设英语语境，使学生积极开口说英语。
参考文献：
[1]杨民.初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].学周刊，2019（21）：46.
[2]田淑霞.提升初中英语课堂教学管理有效性的对策[J].学周刊，2019（19）：45.
关键词：初中英语;英语课堂;英语教学
初中英语教学中存在着一些问题：部分初中英语教师在课堂中采用灌输式的教学方式，在课堂中主要以课堂讲解为主，学生在课堂中被动地听讲知识，学生的英语学习积极性被降低，学生对英语学习渐渐失去了兴趣。学生在课堂中开口说英語的机会比较少，学生的英语表达能力得不到有效的提升。下面，我就如何提高初中英语课堂的教学效果进行初步的分析与探讨。
一、借助多媒体教学，向学生直观地展示教学内容
运用多媒体教学，可以有效地提升英语课堂的教学效果，教师可以运用多媒体向学生展示图片、视频等教学资源，运用多媒体播放英音、美音，播放英语片段等。多媒体教学可以为学生创设一个说英语的语言环境，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，多媒体教学还可以开阔学生的视野，提高学生的英语学习兴趣。
例如，在讲《Unit 12 What did you do last weekend？》这节课时，我运用多媒体辅助进行教学。我向学生展示了一些图片，图片中的内容有：play badminton、go boating、go to the cinema、go to the beach、go fishing 等，图文结合的方式便于学生记忆单词，我出示了两个同学的对话，一名学生问：What did you do last weekend？ 另一名学生回答：I played badminton last weekend. 我出示图画，问学生：What did he do？ 学生根据图画中的内容进行回答：He went boating./ He went to the cinema/He went to the beach. /He visited the history museum. 多媒体教学的方式展示学习内容更加直观，便于学生理解知识。
二、小组合作学习，提高学生的课堂参与性
教师要注重课堂的小组合作学习，通过小组合作学习使学生积极参与到课堂中，使学生主动探究英语知识。在小组合作中，学习成绩好的学生会带动成绩落后的学生，学生之间共同探究知识，小组合作学习给了学生交流、讨论的机会，有助于提高学生的课堂参与性，使学生积极参与到课堂中。
例如，在讲《Unit 6 Do you like bananas？》这节课时，我组织学生以小组为单位讨论同学喜欢的食物。我把4名学生分为一个小组，小组成员制作写有食物的卡片，一名学生拿着卡片问：Do you like bananas/apples？ 其他学生根据自己的实际情况进行回答：Yes，I do./No，I don’t. 学生还可以问：Does she/he like bananas？ 学生回答：Yes，she does./No，she doesn’t.小组长将小组成员的回答进行记录。学生通过小组合作的方式掌握了单词hamburgers、tomatoes、french fries、ice cream、bananas 等，小组合作的方式便于学生掌握知识，提高学生的学习效率。
三、注重创设英语情境，使学生在情境中学习
教师要注重创设英语学习情境，教师可以运用实物创设情境，还可以创设表演情境，故事情境等。教师还可以创设问题情境，教师提出问题引发学生思考，创设情境可以有效提高学生的注意力，活跃课堂气氛，教师还可以创设游戏情境，为学生创设一个轻松、愉悦的课堂学习氛围，学生在情境中思考、学习，有助于提高学生的语言运用能力。
例如，在讲《Unit 3 Is this your pencil？》这节课时，我运用实物创设情境。我出示ruler、pencil box、pencil、schoolbag 等实物，然后问学生：What is it？ 学生回答：It is a pencil. 我问：What color is it？ 学生回答：It is red/black/blue. 我问：Is this your pencil？ 学生根据实际情况进行回答：Yes，it is./No，it isn’t. 运用实物创设情境，可以使学生快速进入到学习状态中，提高学生的英语学习兴趣。创设情境可以在课堂中形成互动的课堂氛围，增强学生的课堂参与性，提高学生的英语学习效果。
综上所述，初中英语教师要运用多种方法提高学生学习英语的积极性，教师要增加课堂互动，使学生积极参与到课堂中，教师要增加与学生之间的交流，鼓励学生积极开口说英语，教师要不断提高自身的教育教学水平，给学生创设说英语的语言氛围，教师要为学生创设英语语境，使学生积极开口说英语。
参考文献：
[1]杨民.初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].学周刊，2019（21）：46.
[2]田淑霞.提升初中英语课堂教学管理有效性的对策[J].学周刊，2019（19）：45.