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摘 要：随着全球化经济的发展，国际交流日益密切，英语使用也越来越广泛，所以英语学科就显得愈发重要。高职院校作为为社会输送专业型人才的机构，若要适应社会需要，就必须提高高职英语教学效率。但是很多老师对如何提高高职英语教学效率感到十分困惑。本文笔者便针对教学中所存在的问题，进行了相关策略探讨，希望为大家提供参考。
关键词：高职院校;英语教学;问题;策略
为了提升高职学生的英语水平，培养学生对英语的运用能力，从而提高英语教学效率，老师需要以学生为主体，从学生的角度出发，研究学生心理，通过与学生的沟通交流，了解他们的内心需要。与学生共同探寻合适的学习方法，同时找到学生的兴趣所在，让学生保持学习的积极性和主动性，激发他们对英语知识的钻研精神，从而取得良好的学习效果。
一、注重高职英语教学的原因
1.英语地位日益提高
高职院校比一般学校更加注重培养学生专业应用能力，比传统的教育更加倾向于人才的培养。高职院校注重训练学生的专业技能和实践能力，而相关英语教学更加能够培养高职学生成为应用型和技术技能型的专门人才。
2.英语使用范围加大
交流是促进发展的基础。在全球化的时代背景下，英语作为国际通用语言，使用也日益广泛，我们若想向国际化靠拢，就必须加强英语学科的教学质量，为我们加强与世界的联系打下坚实的基础。因此重视高职英语教学并相应实现英语教学的有效性至关重要。
二、当前高职英语教学的现状
1.专业课程设置不合理
由于很多學校的英语课程并不是英语老师安排，课程安排人员对学科不了解，所以导致了教学目标不明确，教学内容不全，教学缺乏一定的连贯性。从而导致学生的学习意识不强，进而消磨了他们的学习热情，所以无法有效地提高学生的英语应用能力。
2.教学模式及观念老旧
因为我国受应试教育模式影响过大，这便导致有些高职院校的教学模式过于老旧，极大地降低了学生的学习热情。有些高职院校的英语教学只是局限于对学生进行阅读与翻译能力的培养，而对于更加重要的听、说、读、写等能力方面的教学却不是十分重视，这便使得学生的英语综合素质无法得到有效的提高。同时，高职院校中许多教师在进行课堂教学时依然采用的是传统的教学方法，讲课缺乏生动性及趣味性，缺乏创造性，没有注重与学生之间的互动合作，这影响了学生学习英语的积极性和主动性，从而使得英语学习无法取得良好的效果。
三、提高教学效率的策略
1.运用教材，激发学生兴趣
为解决这些问题，首先需要老师合理运用教材，明确教学目标，激发学生兴趣，从而提高学生的学习效率。
例如老师在教授《Is there life on earth》相关内容时，老师首先要认真备课，在这个过程中明确教学目标，对于其中的重点词汇、句型，以及相应的知识，老师可以做出标注，在课堂上适当与学生进行交流互动，以学生为主体，站在学生角度考虑，制定相应的教学方法。也可以适当使用多媒体进行教学，将教学内容更直观地展现在学生面前，以此激发他们的学习兴趣。同时老师还可以让学生进行合作探究，培养他们的独立性和主动性，进而提高教学效率。
2.划分层次，实行因材施教
每一位学生所擅长的都不同，这便需要老师进行因材施教，合理划分学生的层次，制定相应教学计划，提高教学效率。
例如老师在教授《Coming home》时，老师可以先对学生进行相应的课堂小测，便于老师了解学生的基础，进而进行分层次教学。我们一般将学生分为三个层次。对于那些英语基础较好，学习态度端正的学生，老师可以进行适当的拓展，帮助学生构建并拓宽他们的知识体系，并在这个过程中让学生进行相关课文内容的英语对话;对于基础一般的学生，老师应该细心教导，激发学生兴趣，可以适当根据课堂内容，让学生结合自身自由发挥，要使学生能独立思考，并且进行小结和归纳;对于基础较为薄弱的学生，老师应该让学生了解课文中的主要内容，并逐步培养学生对基础词汇的理解，同时由于学生的自制能力较差，所以老师也要对学生进行适当的监督。学生的层次也不是不变的，所以老师还应该及时掌握学生的学习情况，做出相应调整。
3.加强实训，培养应用能力
老师在教学中需要注重加强学生对英语应用的实训及能力培养，将理论和实践进行有机结合，不断提高学生的学习应用能力。
例如在进行从句的教学时，教师讲授清楚不同从句的特点和用法之后，还要鼓励学生积极利用从句，并围绕世界的发展、科技文化或专业当中可能用到的句子进行造句，如“This device is what we need.”（这个设备正是我们所需要的。）“There search institute is quite different from what it was three years ago.”（这个研究跟三年前的不大一样。）等等，让学生能够对所学的英语知识有一个充分的应用和实践，从而提高课堂教学的有效性。
综上所述，若想提高高职英语教学质量，首先充分激发学生学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围，合理利用导学案，引导学生主动自学。其次，进行分层次教学。最后，加强实训。通过这样的方法，不断帮助学生解决难题，这样才能取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]赵露.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].佳木斯职业学院学报，2018，（4）：376-377.
[2]王娜.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].校园英语（中旬），2017，（11）：70.
关键词：高职院校;英语教学;问题;策略
为了提升高职学生的英语水平，培养学生对英语的运用能力，从而提高英语教学效率，老师需要以学生为主体，从学生的角度出发，研究学生心理，通过与学生的沟通交流，了解他们的内心需要。与学生共同探寻合适的学习方法，同时找到学生的兴趣所在，让学生保持学习的积极性和主动性，激发他们对英语知识的钻研精神，从而取得良好的学习效果。
一、注重高职英语教学的原因
1.英语地位日益提高
高职院校比一般学校更加注重培养学生专业应用能力，比传统的教育更加倾向于人才的培养。高职院校注重训练学生的专业技能和实践能力，而相关英语教学更加能够培养高职学生成为应用型和技术技能型的专门人才。
2.英语使用范围加大
交流是促进发展的基础。在全球化的时代背景下，英语作为国际通用语言，使用也日益广泛，我们若想向国际化靠拢，就必须加强英语学科的教学质量，为我们加强与世界的联系打下坚实的基础。因此重视高职英语教学并相应实现英语教学的有效性至关重要。
二、当前高职英语教学的现状
1.专业课程设置不合理
由于很多學校的英语课程并不是英语老师安排，课程安排人员对学科不了解，所以导致了教学目标不明确，教学内容不全，教学缺乏一定的连贯性。从而导致学生的学习意识不强，进而消磨了他们的学习热情，所以无法有效地提高学生的英语应用能力。
2.教学模式及观念老旧
因为我国受应试教育模式影响过大，这便导致有些高职院校的教学模式过于老旧，极大地降低了学生的学习热情。有些高职院校的英语教学只是局限于对学生进行阅读与翻译能力的培养，而对于更加重要的听、说、读、写等能力方面的教学却不是十分重视，这便使得学生的英语综合素质无法得到有效的提高。同时，高职院校中许多教师在进行课堂教学时依然采用的是传统的教学方法，讲课缺乏生动性及趣味性，缺乏创造性，没有注重与学生之间的互动合作，这影响了学生学习英语的积极性和主动性，从而使得英语学习无法取得良好的效果。
三、提高教学效率的策略
1.运用教材，激发学生兴趣
为解决这些问题，首先需要老师合理运用教材，明确教学目标，激发学生兴趣，从而提高学生的学习效率。
例如老师在教授《Is there life on earth》相关内容时，老师首先要认真备课，在这个过程中明确教学目标，对于其中的重点词汇、句型，以及相应的知识，老师可以做出标注，在课堂上适当与学生进行交流互动，以学生为主体，站在学生角度考虑，制定相应的教学方法。也可以适当使用多媒体进行教学，将教学内容更直观地展现在学生面前，以此激发他们的学习兴趣。同时老师还可以让学生进行合作探究，培养他们的独立性和主动性，进而提高教学效率。
2.划分层次，实行因材施教
每一位学生所擅长的都不同，这便需要老师进行因材施教，合理划分学生的层次，制定相应教学计划，提高教学效率。
例如老师在教授《Coming home》时，老师可以先对学生进行相应的课堂小测，便于老师了解学生的基础，进而进行分层次教学。我们一般将学生分为三个层次。对于那些英语基础较好，学习态度端正的学生，老师可以进行适当的拓展，帮助学生构建并拓宽他们的知识体系，并在这个过程中让学生进行相关课文内容的英语对话;对于基础一般的学生，老师应该细心教导，激发学生兴趣，可以适当根据课堂内容，让学生结合自身自由发挥，要使学生能独立思考，并且进行小结和归纳;对于基础较为薄弱的学生，老师应该让学生了解课文中的主要内容，并逐步培养学生对基础词汇的理解，同时由于学生的自制能力较差，所以老师也要对学生进行适当的监督。学生的层次也不是不变的，所以老师还应该及时掌握学生的学习情况，做出相应调整。
3.加强实训，培养应用能力
老师在教学中需要注重加强学生对英语应用的实训及能力培养，将理论和实践进行有机结合，不断提高学生的学习应用能力。
例如在进行从句的教学时，教师讲授清楚不同从句的特点和用法之后，还要鼓励学生积极利用从句，并围绕世界的发展、科技文化或专业当中可能用到的句子进行造句，如“This device is what we need.”（这个设备正是我们所需要的。）“There search institute is quite different from what it was three years ago.”（这个研究跟三年前的不大一样。）等等，让学生能够对所学的英语知识有一个充分的应用和实践，从而提高课堂教学的有效性。
综上所述，若想提高高职英语教学质量，首先充分激发学生学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围，合理利用导学案，引导学生主动自学。其次，进行分层次教学。最后，加强实训。通过这样的方法，不断帮助学生解决难题，这样才能取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]赵露.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].佳木斯职业学院学报，2018，（4）：376-377.
[2]王娜.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].校园英语（中旬），2017，（11）：70.