论文部分内容阅读
电脑美术专业的信息课程就是在电脑美术专业课程中有关信息技术的软、硬件课程。电脑美术各方面尚处在发展阶段,各校课程设置有所不同,但根据中等职业教育的宗旨,电脑美术设计专业的培养目标是要培养具有较强绘画基础和信息技术知识,能熟练的运用信息技术手段进行平面艺术设计、广告装潢创意、产品包装设计、环境设计及影视制作术等设计的专业人才。所以电脑美术专业开设的主要专业课程有:素描、色彩,现代构成、广告设计、室内外效果图、标志设计、装饰设计、计算机基础、Photoshop、CorelDRAW、3D STUDIO MAX、FLASH、Frontpage、Premere、计算机输入/输出设备使用等课程。在这里,我们所说的信息技术课程就是指计算机基础、Photoshop、CorelDRAW、3D STUDIO MAX、FLASH、Frontpage、计算机输入/输出设备使用等课程。从以上我们可以看出信息技术课程在电脑美术专业课程中占有很大的份额,是电脑美术专业的主要专业课程。
根据电脑美术专业的培养目标,电脑美术专业的信息技术课程与美术专业课程同样重要,是电脑美术专业的重要组成部分,但同时又是进行美术创作的工具,应从属于美术的要求而存在。
信息技术课程是电脑美术专业的专业基础课程,如Photoshop提供了毛笔、铅笔、喷枪等美术创作工具,它还能根据创作者的个性方便地自制绘图工具;PAINTER能够模仿自然笔触;滤镜能够实现暗房技术,而且有些滤镜的效果已经是传统暗房所不能达到的。并且借助信息技术手段,电影、建筑、摄影、印刷行业如虎添翼,3DMAX、SOFTIMAGE、LIGHTSCAPE提供了建筑模型、建筑效果图的制作工具,而且效果更是用传统方法望尘莫及;Photoshop、CorelDRAW的出现为摄影业、印刷业、出版业的发展插上了翅膀。由此可见,电脑美术是信息技术发展应用的产物,如果撇开信息技术,电脑美术就失去了得以支撑的基石,它是进行电脑美术创作的物质基础。
电脑美术的主要创作手段是信息技术,这里的信息技术包括平面、三维、动画、影视编辑等软件及硬件设备,美术创作的水平在很大程度上决定于对工具的熟练掌握程度,所以信息技术课程应是电脑美术专业的专业基础课程。
专业的特点决定了信息技术课程是为美术创作服务的,电脑美术的特点是运用信息技术的手段进行美术创作,这就决定了学习信息技术的目的是为了进行美术创作,所以信息技术课程要为美术创作服务,要服从于美术课程的要求。它与美术专业课程是一种从属的关系。
从以上意义上来讲,电脑美术专业的信息技术课程作为本专业的专业基础课,应予以足够的重视。但是,它又不能独立于美术要求而存在,美术是它的灵魂,它必须服务于美术课程。为此,在教学过程中必须将信息技术课程与美术课程进行整合,培养真正具备电脑美术专业素质的人才。
在电脑美术专业信息技术与美术课程的整合过程中要掌握本专业的特点,针对整合过程中出现的问题对症下药,必能取得立竿见影的效果。
电脑美术专业信息技术课教师要尽快调整知识结构,通过各种途径建构符合本专业要求的知识体系,既要具备足够的信息技术知识和技能,又要具备美术的基本知识和素养,从而适应本专业对于教师知识水平的要求,这是实现信息技术课程与美术课程整合的前提。
尽快编制适用于电脑美术专业的信息技术课程教材,在教材的编制方面,要处处体现本专业的美术特点,以信息技术在美术方面的应用为目的,所举示例要服从美术创作中色彩、构图的要求。并且,编制一套适应电脑美术创作要求的同步上机练习。比如,Photoshop的路径工具非常适合设计图案,所以应在课程的示例中体现这一点,并且以设计各种美术课程中的图案作为上机实习题,从而训练学生运用信息技术手段解决美术创作的能力。
电脑美术专业的信息技术课教师在实施教学过程中,要根据电脑美术学科的鲜明的美术特点,明确开设信息技术课程的目的是要教会学生以此做为工具进行美术创作,所以在教学的过程中,要注意培养学生的美术素质,将美术的要求和标准贯穿始终,在课堂教学中,不论是教师的演示实例的设计,还是学生上机练习的设计,无论从色彩到构成都要注意体现美学的要求,要做到和谐、统一,在平时的点滴实践中培养学生的美术修养。
总之,电脑美术专业的信息技术课程不仅仅要满足信息技术课程的要求,作为电脑美术专业的一门基础课,它已经深深打下了美术的烙印,它是美术创作的手段和工具,进行信息技术课程与美术课程的整合,是电脑美术专业的要求,也是深化课程改革的新任务。让信息技术课程和美术课程有机整合,中职学校的美术教学将会更加精彩!
【组稿编辑:孙龙祥】
(作者单位:122000辽宁省朝阳县中等职业技术学校)
根据电脑美术专业的培养目标,电脑美术专业的信息技术课程与美术专业课程同样重要,是电脑美术专业的重要组成部分,但同时又是进行美术创作的工具,应从属于美术的要求而存在。
信息技术课程是电脑美术专业的专业基础课程,如Photoshop提供了毛笔、铅笔、喷枪等美术创作工具,它还能根据创作者的个性方便地自制绘图工具;PAINTER能够模仿自然笔触;滤镜能够实现暗房技术,而且有些滤镜的效果已经是传统暗房所不能达到的。并且借助信息技术手段,电影、建筑、摄影、印刷行业如虎添翼,3DMAX、SOFTIMAGE、LIGHTSCAPE提供了建筑模型、建筑效果图的制作工具,而且效果更是用传统方法望尘莫及;Photoshop、CorelDRAW的出现为摄影业、印刷业、出版业的发展插上了翅膀。由此可见,电脑美术是信息技术发展应用的产物,如果撇开信息技术,电脑美术就失去了得以支撑的基石,它是进行电脑美术创作的物质基础。
电脑美术的主要创作手段是信息技术,这里的信息技术包括平面、三维、动画、影视编辑等软件及硬件设备,美术创作的水平在很大程度上决定于对工具的熟练掌握程度,所以信息技术课程应是电脑美术专业的专业基础课程。
专业的特点决定了信息技术课程是为美术创作服务的,电脑美术的特点是运用信息技术的手段进行美术创作,这就决定了学习信息技术的目的是为了进行美术创作,所以信息技术课程要为美术创作服务,要服从于美术课程的要求。它与美术专业课程是一种从属的关系。
从以上意义上来讲,电脑美术专业的信息技术课程作为本专业的专业基础课,应予以足够的重视。但是,它又不能独立于美术要求而存在,美术是它的灵魂,它必须服务于美术课程。为此,在教学过程中必须将信息技术课程与美术课程进行整合,培养真正具备电脑美术专业素质的人才。
在电脑美术专业信息技术与美术课程的整合过程中要掌握本专业的特点,针对整合过程中出现的问题对症下药,必能取得立竿见影的效果。
电脑美术专业信息技术课教师要尽快调整知识结构,通过各种途径建构符合本专业要求的知识体系,既要具备足够的信息技术知识和技能,又要具备美术的基本知识和素养,从而适应本专业对于教师知识水平的要求,这是实现信息技术课程与美术课程整合的前提。
尽快编制适用于电脑美术专业的信息技术课程教材,在教材的编制方面,要处处体现本专业的美术特点,以信息技术在美术方面的应用为目的,所举示例要服从美术创作中色彩、构图的要求。并且,编制一套适应电脑美术创作要求的同步上机练习。比如,Photoshop的路径工具非常适合设计图案,所以应在课程的示例中体现这一点,并且以设计各种美术课程中的图案作为上机实习题,从而训练学生运用信息技术手段解决美术创作的能力。
电脑美术专业的信息技术课教师在实施教学过程中,要根据电脑美术学科的鲜明的美术特点,明确开设信息技术课程的目的是要教会学生以此做为工具进行美术创作,所以在教学的过程中,要注意培养学生的美术素质,将美术的要求和标准贯穿始终,在课堂教学中,不论是教师的演示实例的设计,还是学生上机练习的设计,无论从色彩到构成都要注意体现美学的要求,要做到和谐、统一,在平时的点滴实践中培养学生的美术修养。
总之,电脑美术专业的信息技术课程不仅仅要满足信息技术课程的要求,作为电脑美术专业的一门基础课,它已经深深打下了美术的烙印,它是美术创作的手段和工具,进行信息技术课程与美术课程的整合,是电脑美术专业的要求,也是深化课程改革的新任务。让信息技术课程和美术课程有机整合,中职学校的美术教学将会更加精彩!
【组稿编辑:孙龙祥】
(作者单位:122000辽宁省朝阳县中等职业技术学校)