摘要：著名教育学家叶圣陶曾说：“教育就是要养成习惯。”中学生拥有良好的生活习惯必将受用终生。在少数民族边疆地区，受地理环境和社会环境等诸多因素的影响，大多家长让孩子实行寄宿制学习，这意味着寄宿生在校期间实行的都是半封闭军事化管理，除节假日外其生活和学习都必须在校内。由于这部分学生来自不同且生活方式多样的家庭，必然使他们在生活习惯、性格爱好、行为习惯等方面存在较大差异，因此，民族地区中学寄宿生生活习惯的培养是学校德育工作中一项重要内容。
　　关键词：民族地区;寄宿生;生活习惯
　　一、初中学生寄宿生活行为表现
　　1.内务问题。现今大多数学生都是独生子女，从小娇生惯养，全家人捧在手心，衣食住行几乎都由家人包办。可人住学校后，一切都要依靠自己时，学生便顿时手足无措，他们不会铺床单叠被子，更不会合理收拾自己的生活物品，更别说清洗了，简单一团乱麻，面对学校的定时起床、吃饭、早操等军事化管理更是抓狂。这个时候许多学生便开始跟父母抱怨，甚至厌学逃课，步入歧途，对学生的身心健康造成极大的影响。良好的生活习惯并非一朝一夕便能养成的，它需要时间的积累，还需要长期规律的行动。
　　2.饮食问题。寄宿生来自不同家庭，不仅生活方式存在着较大差异，饮食习惯也大不相同，学校食堂的饮食水平自然不能与自家相比，在学校，学生的饮食都是同一水平，也是同一时间就餐。每到吃饭时间他们便会哄抢或经过长时间等待后因饭菜供应不足而最终吃不上饭，于是这部分学生便会用泡面简单解决，还有部分学生在网上订外卖。校内的饮食会着重注意卫生监测，但学生不能保证外卖等校外的食物的卫生，许多学生吃完外卖后出现腹泻、胃痛等症状。校内的饮食价格一般低于市场价许多，为的是降低学生的生活开支，减轻学生家庭的负担，而校外的价格会大大超H学生每月的开支，致使部分学生出现上半个月“土豪”下半个月“吃土”的现象，这在严重影响学生身体健康的同时还耽误他们的学业。
　　3.安全问题。每一个学生都代表着一个家庭，只有保证安全才能开展学习，相信这是每个家长的心愿，然而中学生往往不受管束，节假日总想出去逛逛，而一旦出了校门，学生的安全就很难得到保证制。需要学校严格教育。
　　二、中学寄宿生生活习惯的培养途径
　　1.培养自主生活意识。学校应增强学生的自主生活能力，培养其自主生活意识。开学初期，需要加强学生宿舍管理制度教育，用制度对学生的思维意识加以约束.从班级中选出生活习惯表现优秀的学生代表到各个宿舍演示，着重教其他学生如何铺床叠被、整理衣物、打扫卫生及生活用品的摆放等，明确需要达到的标准，并安排宿管教师在每天早自习的时间去到各个宿舍进行检查，并给出合理公平的分数，于宿舍一楼大厅处公示，打分还会人优秀班级的评选。
　　2.养成良好的饮食习惯。学校应强制学生不能擅自吃校外的食物，一律去学校食堂就餐，增加食堂的取餐窗口，并安装刷卡收费设备，建议家长把学生每月的生活费都打到饭卡上，尽量不给学生现金，统一刷卡就餐，一是为了避免学生网上订餐，二是刷卡模式相比现金更卫生，另外，学校需要安排学生错开时间就餐，中间间隔大约10分钟，避免出现吃饭高峰引起的楼道拥堵现象，还应设立专门的值班小组，于吃饭时间监督学生是否有序排队，对不服从安排的学生给予提醒，维护好食堂就餐秩序。
　　3.培养学生的安全意识。安全教育是一切教育之首，学校应高度重视学生的安全教育，培養其安全意识。出校门前需要先经过宿管教师的审批和家长的同意，家长还需给班主任打电话告知出校门的缘由，确保无安全隐患方可出行。
　　注：本文为甘肃省临夏州教育科学规划2018年度课题“民族地区中学寄宿生生活习惯的培养”（课题批号：LX[2018]GH109）研究成果。
　　（责编 吴娟）
　　参考文献：
　　[1]李成祥，唐慧.少数民族地区寄宿生心理需求及教育策略研究[J].中华少年，2019（19）.