小孩们总喜欢拿着笔涂涂画画，但又常听到专家说：“不要让孩子太早写字……”究竟要不要让孩子拿笔呢？看孩子拿着笔时开心创作自己心中大作时的神情，真的忍心限制他们的乐趣吗？家长需要将所有的笔都收起来，等到他们长大了再给他们吗？究竟孩子什么时候才能开始“写字”呢？
　　办家家酒的学习
　　当孩子两岁左右时，最喜欢做的事情就是模仿爸爸妈妈的一举一动，通过尝试与爸爸妈妈做一样的事情，来体现自己的存在与价值。虽然他们连ㄅㄆㄇ都还不认识，但就是想跟大人一样拿笔假装写字，就如同是在扮家家酒。也因此，他们往往对“笔”有浓厚的兴趣，而且有无限大的动机想要去拿“笔”来涂画，不论是纸张、桌面、墙壁，还是沙发都是他们创作的空间。
　　分辨“涂鸦”与“写字”
　　孩子不管几岁都可以 “拿笔”，但是建议在4岁之后，才可以开始“写字”。我们必须要分辨“涂鸦”与“写字”之间的差别，虽然两者都是手上拿着“笔”，但前者是一种自由的创作，后者却有严格的规范与标准。
　　1涂鸦
　　孩子透过“涂鸦”，熟悉如何运用自己的手指控制“笔”，让“笔”可以乖乖听话，并且东修西补地让自己的“画”渐渐成形，往往没有一定的顺序与规范可以遵守。常常想画一只“狗”，最后却画出一只神似“大象”的物种。
　　2写字
　　“写字”具有明确的规范，不只是“神似”就可以了，需要每一笔每一画都“正确”。它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。而这些能力往往在孩子4岁以后才能够成熟，过早地要求孩子以正确的姿势和笔顺书写文字是很困难的。
　　学写字，年龄只是参考
　　汉字的笔划里有横、竖、撇、捺等，至少要到4岁才可能模仿写几个笔划简单的字。4岁前，家长要把写字这件事当成游戏，让孩子对它有兴趣。4岁以后，等孩子手上的小肌肉群成熟到了一定程度，各方面都已经符合写字条件了，这时候才可以正式学写字。
　　但是，孩子的发展，年龄只是一个参考，家长不能以年龄作为唯一的界限，个别差异的考虑也是重要指标。假如以“年龄”为唯一考虑标准，孩子未到4岁，就不引导其握笔的方式或基本的文字书写技巧，那么，很可能会导致成熟度较高的孩子，因自行摸索过久养成握笔不正确或书写笔顺错乱等不良习惯；而当孩子已到4岁，但他还没准备好时就让他大量写字，结果也只会适得其反，不是让孩子养成错误的握笔姿势，就是会伤害到孩子对写字的乐趣，最后会导致孩子对写字越来越抗拒。
　　写字的关键
　　孩子准备好写字的关键，有三个：掌内分节、交叉概念、触觉区辨，就让我们仔细的一一了解吧！
　　1掌内分节
　　“掌内分节”就是五只手指头，前三指负责“动态”，末两指负责“静态”。当孩子拿笔时，由于无名指与小指弯曲，并且靠在桌面上，所提供的稳定度，让前三只手指可以稳定的控制“笔”。就像是吊车要吊起物品前，一定要先展开固定锚一样。因此，建议仔细观察孩子在画图时，末两指是不是可以维持弯曲而不会动来动去的。
　　2交叉概念
　　“交叉概念”属于“视知觉”的能力，也就是能不能分辨“十字”、“叉叉”之间的差别，并且可以正确画出来的能力。当孩子对于“横线”与“斜线”已经可以清楚的分辨，并且了解“穿过”的概念，孩子就已准备好“写字”的基本要求。相对而言，如果孩子在“交叉”时，会分段来画，而没有交叉，这时要求孩子练习写字，往往就会让孩子因为挫折而抗拒。这时，使用穿线板来让孩子练习，常常比你要求孩子练习写字效果更好。
　　3触、视觉区辨
　　通过触觉的回馈，感受自己不同手指的力量，让孩子不会过度用力的握笔，以免导致酸痛的感觉出现。我们在写字时，眼睛不会一直紧盯着自己的笔尖，而是通过视觉回馈，可以边看书边写字。孩子在练习写字时也要锻炼他们不能一直盯着自己的笔尖。家长可以让孩子通过“神秘袋”的游戏，在看不到的情况下，“摸”出不同的形状。
　　父母须知
　　“拿笔不等于写字”，孩子在幼儿期就会想要拿“笔”模仿爸妈的举动，想像着自己是一个大人。家长可以让孩子在学写字之前，多涂多画，多做些需要多种感觉器官参与、配合的游戏和手工活动，以促进孩子神经功能、触觉、视觉、手的运动觉的发展，提高机体各部位的协调能力，让孩子按照涂鸦、画图、运笔、识字、写字的顺序依次发展。同时也要注意培养孩子的学习兴趣和求知欲，为读书、写字做好各方面的准备。
　　儿童发展的过程就像是在堆叠积木一样，基础越是稳固，才能叠得越高。让孩子有更多尝试与练习的机会，给予鼓励而不是压力，往往可以让孩子更愿意拿笔“写”字。