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新课程背景下的英语教学要求教师改变传统教学理念,努力培养学生创新欲望和创新思维能力。然而,长期以来英语教学中教师成了知识的纯粹传授者,学生成了知识的完全接受者,这种情形严重制约了学生创新思维能力的发展。遵循现代教学理念的基本要求,真正建立起培养学生创新思维能力的现代课堂教学模式迫在眉睫。
一、激发学习兴趣,培养学生创新思维能力
兴趣是学习中最活跃的因素,是带有情绪色彩的积极倾向。英语教学中,兴趣不仅能促使学生主动追求知识,探索知识的奥秘,形成良好的学习品质,而且又是激发创造活动的诱发剂,是创新精神的原动力。因此,激发学生的英语学习兴趣是培养学生创新思维能力的重要条件。首先,兴趣帮助解决了束缚学生创新思维能力培养的桎梏。在对学生英语学习方法的评估中,很多人往往把机械模仿、死记硬背津津乐道为学生英语学习的一大法宝,以至于学生无论愿意,还是不愿意都得接受这种所谓的英语学习方法,事实上其潜在的问题显而易见。教学由于缺乏有效的语境,学生仅仅通过大量死记硬背以学得英语知识,这不仅使学生在英语学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难,而且和语言通过习得方式开拓学生思维的思想背道而驰。而兴趣的培养则可以充分调动学生英语学习的积极性,使学生的主体意识明显增强,在积极参与过程中,思维活动变得更加活跃敏捷,从而为学生创新思维能力的培养奠定基础。其次,兴趣的培养让学生感觉到英语学习不再乏味。大部分学生往往都是兴致勃勃地开始学习英语,对学好英语也充满信心。但是随着英语学习难度的增加,部分缺乏意志力的学生感觉到英语枯燥无聊,并逐渐失去英语学习的信心。英语教学中,只要我们在教学内容的选择、教学方法的更新方面,激发和保持学生的英语学习兴趣,才能使学生各种感官处于最活跃的状态,引起学生学习中的高度注意,使感知更清晰,思维更流畅、更深刻,想象更丰富,记忆更牢固,创新意识更强烈。
二、创设民主教学氛围,培养学生创新思维能力
心理学研究表明:民主、宽松、和谐的教学氛围是诱发学生创新意识、培养学生创新精神的前提。所以教学中我们要千方百计创设民主的教学氛围,激活学生的自信心和学习热情,激发学生的想象力,为学生创新思维能力的培养创设宽松的氛围。首先,体现良好的外部环境。良好的外部学习环境容易使学生消除胆怯和依赖的心理,容易使学生无拘无束地充分表现自己,表达自己的思想、认识和情感。因此,教学中教师要把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把信任的目光投向每一位学生,以真切的情感让学生感觉到宽松和谐的气氛,以调动学生参与认知的主动性,开创敢讲、争讲、爱讲英语的局面,从而让学生迸发出创新思维的火花。其次,构建参与的教学情境。情境通常被称为学生积极参与教学的动力环境。学生在课堂教学中的积极体验主要来自于一定学习氛围下的良好情境。良好的情境可以使联想活跃、思维敏捷,能提高创新的敏感性,从而极大地激发学生的创新意识。再次,搭建自由表达的平台。教学中,教师应允许学生有不同的看法,鼓励他们提出独到见解,其间不过多纠错,不打断学生的思维。对学生的奇思妙想、异想天开要给予正确引导。教学中,可以结合学生的年龄特点,在英语课的前五分钟,给学生一个自由交流的时间。在师生进行Free Talk时,允许学生随时打断教师的提问,甚至不用举手就可以直接发表自己的意见,这样教师和学生就处在一个平等的氛围中,为深入教学奠定良好的创新氛围。
三、运用现代教学手段,培养学生创新思维能力
在继承传统教学手段中合理成分的基础上,恰当地运用现代化的教学手段,使二者有机结合是开拓学生创新精神的有力保障。英语教学中,我们运用现代教学手段辅助教学,可以事先按教学内容,在软件里设置相应的情境,在教学中通过听觉和视觉的刺激,让学生仿佛身临其境,激发浓厚的学习兴趣,从而在加深知识理解认识的同时加深记忆,激发学生的参与意识、创新意识,使其主观上产生对新知识追求的动力。综合现代教学手段辅助英语教学的实践通过三个方面循序渐进地培养学生创新思维能力。首先,英语教学中运用现代教学手段,要结合教材的具體内容,有计划地向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗,并向他们展示英语的美、趣、妙,帮助学生逐渐揭开创新的神秘面纱,让他们体会到创新并不神秘,从而实现学生创新勇气的培养。其次,我们要利用现代教学手段,结合教材内容,制作相应课件,巧妙设计教学内容,启发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案,大胆发表不同的见解,培养学生积极求异的创新思维能力,从而逐步激发学生的创新意识。再有,我们要针对学生活泼好动,兴趣容易激发、也容易消退的特点,在教学中巧用现代教学手段,把英语教材中单调的文字内容,通过声音、图像相结合的多媒体方式,形象、生动、逼真地展示出来,创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境,使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合,使学生的创新思维得以升华。
四、开展课外活动,培养学生创新思维能力
中学英语新课程标准指出:英语教学倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调开展多种课外活动, 发展学生的语言学习兴趣,培养学生的创新思维能力。英语课外活动是对英语课堂教学的延伸和发展, 它不仅对学生英语知识的学习和英语能力的培养和提高有紧密的关系,而且根据学生的心理特点,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。诚然,英语教学要培养学生的自主学习精神和创新思维能力光靠课堂学习是不够的。毕竟课本的知识或教师传授的东西,只不过是知识海洋中的一滴水,大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外去学习和培养。特别是在强调素质教育、创新教育的今天,英语课外活动越来越体现出它的不可替代性。首先,课外活动为学生的自主学习、思维拓展提供了一个难得的契机。毕竟在这样的环境中,学生感觉到可以用英语欢快地表达自己的情感,让学生感觉到再也不像在课堂之中成为众矢之的,成为同学眼光关注的焦点;同时,课外活动中,学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成感悟,使学生在教师的指导下,运用探究性学习模式实现任务目标,感受到英语学习的成功。其次,英语课外活动不仅是英语教学要走出课堂框框限制的重要途径,也是鼓励学生积极参与英语学习的有效手段。英语课外活动由于内容丰富多彩,形式生动活泼,学生置身于其中,少了课堂中的那份拘谨,多了份自主参与的信心,从而使学生的创新思维意识得以唤醒,创新思维能力得以培养。
一、激发学习兴趣,培养学生创新思维能力
兴趣是学习中最活跃的因素,是带有情绪色彩的积极倾向。英语教学中,兴趣不仅能促使学生主动追求知识,探索知识的奥秘,形成良好的学习品质,而且又是激发创造活动的诱发剂,是创新精神的原动力。因此,激发学生的英语学习兴趣是培养学生创新思维能力的重要条件。首先,兴趣帮助解决了束缚学生创新思维能力培养的桎梏。在对学生英语学习方法的评估中,很多人往往把机械模仿、死记硬背津津乐道为学生英语学习的一大法宝,以至于学生无论愿意,还是不愿意都得接受这种所谓的英语学习方法,事实上其潜在的问题显而易见。教学由于缺乏有效的语境,学生仅仅通过大量死记硬背以学得英语知识,这不仅使学生在英语学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难,而且和语言通过习得方式开拓学生思维的思想背道而驰。而兴趣的培养则可以充分调动学生英语学习的积极性,使学生的主体意识明显增强,在积极参与过程中,思维活动变得更加活跃敏捷,从而为学生创新思维能力的培养奠定基础。其次,兴趣的培养让学生感觉到英语学习不再乏味。大部分学生往往都是兴致勃勃地开始学习英语,对学好英语也充满信心。但是随着英语学习难度的增加,部分缺乏意志力的学生感觉到英语枯燥无聊,并逐渐失去英语学习的信心。英语教学中,只要我们在教学内容的选择、教学方法的更新方面,激发和保持学生的英语学习兴趣,才能使学生各种感官处于最活跃的状态,引起学生学习中的高度注意,使感知更清晰,思维更流畅、更深刻,想象更丰富,记忆更牢固,创新意识更强烈。
二、创设民主教学氛围,培养学生创新思维能力
心理学研究表明:民主、宽松、和谐的教学氛围是诱发学生创新意识、培养学生创新精神的前提。所以教学中我们要千方百计创设民主的教学氛围,激活学生的自信心和学习热情,激发学生的想象力,为学生创新思维能力的培养创设宽松的氛围。首先,体现良好的外部环境。良好的外部学习环境容易使学生消除胆怯和依赖的心理,容易使学生无拘无束地充分表现自己,表达自己的思想、认识和情感。因此,教学中教师要把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把信任的目光投向每一位学生,以真切的情感让学生感觉到宽松和谐的气氛,以调动学生参与认知的主动性,开创敢讲、争讲、爱讲英语的局面,从而让学生迸发出创新思维的火花。其次,构建参与的教学情境。情境通常被称为学生积极参与教学的动力环境。学生在课堂教学中的积极体验主要来自于一定学习氛围下的良好情境。良好的情境可以使联想活跃、思维敏捷,能提高创新的敏感性,从而极大地激发学生的创新意识。再次,搭建自由表达的平台。教学中,教师应允许学生有不同的看法,鼓励他们提出独到见解,其间不过多纠错,不打断学生的思维。对学生的奇思妙想、异想天开要给予正确引导。教学中,可以结合学生的年龄特点,在英语课的前五分钟,给学生一个自由交流的时间。在师生进行Free Talk时,允许学生随时打断教师的提问,甚至不用举手就可以直接发表自己的意见,这样教师和学生就处在一个平等的氛围中,为深入教学奠定良好的创新氛围。
三、运用现代教学手段,培养学生创新思维能力
在继承传统教学手段中合理成分的基础上,恰当地运用现代化的教学手段,使二者有机结合是开拓学生创新精神的有力保障。英语教学中,我们运用现代教学手段辅助教学,可以事先按教学内容,在软件里设置相应的情境,在教学中通过听觉和视觉的刺激,让学生仿佛身临其境,激发浓厚的学习兴趣,从而在加深知识理解认识的同时加深记忆,激发学生的参与意识、创新意识,使其主观上产生对新知识追求的动力。综合现代教学手段辅助英语教学的实践通过三个方面循序渐进地培养学生创新思维能力。首先,英语教学中运用现代教学手段,要结合教材的具體内容,有计划地向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗,并向他们展示英语的美、趣、妙,帮助学生逐渐揭开创新的神秘面纱,让他们体会到创新并不神秘,从而实现学生创新勇气的培养。其次,我们要利用现代教学手段,结合教材内容,制作相应课件,巧妙设计教学内容,启发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案,大胆发表不同的见解,培养学生积极求异的创新思维能力,从而逐步激发学生的创新意识。再有,我们要针对学生活泼好动,兴趣容易激发、也容易消退的特点,在教学中巧用现代教学手段,把英语教材中单调的文字内容,通过声音、图像相结合的多媒体方式,形象、生动、逼真地展示出来,创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境,使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合,使学生的创新思维得以升华。
四、开展课外活动,培养学生创新思维能力
中学英语新课程标准指出:英语教学倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调开展多种课外活动, 发展学生的语言学习兴趣,培养学生的创新思维能力。英语课外活动是对英语课堂教学的延伸和发展, 它不仅对学生英语知识的学习和英语能力的培养和提高有紧密的关系,而且根据学生的心理特点,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。诚然,英语教学要培养学生的自主学习精神和创新思维能力光靠课堂学习是不够的。毕竟课本的知识或教师传授的东西,只不过是知识海洋中的一滴水,大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外去学习和培养。特别是在强调素质教育、创新教育的今天,英语课外活动越来越体现出它的不可替代性。首先,课外活动为学生的自主学习、思维拓展提供了一个难得的契机。毕竟在这样的环境中,学生感觉到可以用英语欢快地表达自己的情感,让学生感觉到再也不像在课堂之中成为众矢之的,成为同学眼光关注的焦点;同时,课外活动中,学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成感悟,使学生在教师的指导下,运用探究性学习模式实现任务目标,感受到英语学习的成功。其次,英语课外活动不仅是英语教学要走出课堂框框限制的重要途径,也是鼓励学生积极参与英语学习的有效手段。英语课外活动由于内容丰富多彩,形式生动活泼,学生置身于其中,少了课堂中的那份拘谨,多了份自主参与的信心,从而使学生的创新思维意识得以唤醒,创新思维能力得以培养。