论文部分内容阅读
摘要：现如今我国的科技水平不断地在进步，各行各业都需要大量人才，小学时期更是人生中最重要的学习基础阶段，更是数学学习最佳的时期。我国在近些年来，在创新课程改革方面正加大深入力度，使很多的教学理念发生天翻地覆的改变，所以，小学数学的教学方式在创新方面已经变成教学过程当中最主要的内容。目前，我国很多数学教师都不断在创新和尝试各种各样的教学模式，并不断地在教学当中融入许多新型的元素，使得我国小学数学教学模式提高到一个新阶段。本文主要对小学数学如何实现教学方法的创新进行了分析。
关键词：新课程;小学数学;教学模式;创新方法;研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-192
一、前言
新课程随着制度不断的改革，目前社会的发展需求在以往数学教学模式上已经完全不能满足，并且在以往那些传统教学思维方式上使得许多小学生的思维方式套上了紧箍咒，严重限制了学生们思维的创新。所以，老师进行小学数学教学当中对教学方法一定要有正确认识，在以往适应不了当前教学的模式还是要不断进行改进和不断完善的，增强高科教学手段，从而使得小学数学的课堂教学实现不断创新。
二、创新教学模式，改变课堂教学环境
在课堂上，小学生的表现就是爱动活泼，不管学习能力还是自控能力都比较偏弱，教师在课堂上教学授课当中，有许多小学生肯定会表现出不集中注意力的情况。数学学科是一门需要逻辑思维较强的学科，要求学生不仅在课堂上要仔细认真听讲，在课后还要多多的去思考和练习。小学生的数学如果没有比较好的学习方法就保证不了学生学习的效率，时间一长，会使小学生慢慢丧失对数学学习的兴趣。所以，教师在小学数学教学当中，教师需要去改变教学的方法方式，不要为了追求教学进度从而去忽略学生知识的掌握能力以及学习的状况。学生有兴趣学习才可以，兴趣就是学生最好的教育老师，教师要从学生的学习兴趣下手，最主要的就是那些低年级的小学生，教师可以在课堂上选用做游戏的方式进行教学，利于做游戏的方式不仅可以让学生学习到数学当中的知识，还可以弥补之前课堂上的不足之处，为学生创造新颖的学习氛围，从而使学生产生浓郁的学习的兴趣。
三、增加课堂互动性，提高课堂凝聚力
在小学数学教学当中，课堂互动可以说是非常重要的一项教学环节，教师利用和学生互动的方式，将学生学习的注意力可以完全的吸引到课堂当中去，让学生能够紧跟老师的教学步骤，老师设计的问题可以积极地得到学生的思考和回答，会让学生在思考当中去学习。课堂互动如果良好的在教学当中进行下去，那就是最有效的提高学生学习的策略，还是提升课堂凝聚力的一种方法，增加了教师和学生之间交流和沟通的时间，能够及时的让教师了解到学生们掌握知识的情况，从而为课堂教学坚实的打下了基础。与学生们在课堂进行互动的同时，教师也可以采用提问的方式，在选择问题时教师也需要慎重去考虑，在之前的课堂教学当中，与学生的互动也是经过提问的方式，不过效果就显而易见的非常不理想了，这是教师应该考虑这一问题出现的原因，教师可以采用分层性的选择提问学生，用不同的类型问题对不同的学生来进行提问，一些学习好学习能力强的学生教师可以提问一些比较复杂的问题，一些学习不太好的学生教师提问相对简单的问题即可，就算没有回答正确也不要在课堂上去斥责学生，教师需要尊重学生自己的自尊心。在学习互动的过程中学生渲染了一个学习气氛，在很大程度上帮助学生提高学习水平。
四、开展多媒体教学活动，突破学习重难点
多媒体教学设备很多学校都配备了，在小学数学的教学过程中运用多媒体教学的手段，可以有效地发挥出多媒体的优势，在教学过程中教师也可以将学习的重难点通过多媒体为学生展示出来，更加清晰让学生了解到学习的重难点。在小学数学教学当中，教师进行教学过程时可以利用多媒体教学手段进行教学。而在老师讲解数学问题时，对于许多小学生来说都是理解比较困难的，这时，可以利用多媒体进一步为学生展示解题的思路和方法，同时教师还可以采用视频文件为学生们直观的展示出解题思路。而且对应用题完成教学之后，可以通过多媒体制作一些课件将问题题目放在一块，使学生自己去发现问题的相同的和不同点，并且还可以当做以后再复习过程中和预留作业时共同使用。
五、总结
总体来说，小学数学的教学模式必须要得到创新发展，势在必行。不过，一个全新的创新过程并不是一两天就能够创造出来，还是需要全国教师不断坚持下去。要积极地去适应学生的思维方式和社会发展，不断地在教学过程中去融入新型的思想和理念，使用比较先进的教学设备，提供良好的学生学习空间，增强学生学习数学的兴趣，为以后数学的学习打下基础。
参考文献
[1]孙洁.小學数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中国校外教育，2017
[2]丁锐，马云鹏.小学数学专家教师与普通教师的专业知识水平与表现的比较研究[J].教师教育研究，2018
[3]陈景海.浅议多元化的小学数学课堂教学评价 [J].读写算，2017
关键词：新课程;小学数学;教学模式;创新方法;研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-192
一、前言
新课程随着制度不断的改革，目前社会的发展需求在以往数学教学模式上已经完全不能满足，并且在以往那些传统教学思维方式上使得许多小学生的思维方式套上了紧箍咒，严重限制了学生们思维的创新。所以，老师进行小学数学教学当中对教学方法一定要有正确认识，在以往适应不了当前教学的模式还是要不断进行改进和不断完善的，增强高科教学手段，从而使得小学数学的课堂教学实现不断创新。
二、创新教学模式，改变课堂教学环境
在课堂上，小学生的表现就是爱动活泼，不管学习能力还是自控能力都比较偏弱，教师在课堂上教学授课当中，有许多小学生肯定会表现出不集中注意力的情况。数学学科是一门需要逻辑思维较强的学科，要求学生不仅在课堂上要仔细认真听讲，在课后还要多多的去思考和练习。小学生的数学如果没有比较好的学习方法就保证不了学生学习的效率，时间一长，会使小学生慢慢丧失对数学学习的兴趣。所以，教师在小学数学教学当中，教师需要去改变教学的方法方式，不要为了追求教学进度从而去忽略学生知识的掌握能力以及学习的状况。学生有兴趣学习才可以，兴趣就是学生最好的教育老师，教师要从学生的学习兴趣下手，最主要的就是那些低年级的小学生，教师可以在课堂上选用做游戏的方式进行教学，利于做游戏的方式不仅可以让学生学习到数学当中的知识，还可以弥补之前课堂上的不足之处，为学生创造新颖的学习氛围，从而使学生产生浓郁的学习的兴趣。
三、增加课堂互动性，提高课堂凝聚力
在小学数学教学当中，课堂互动可以说是非常重要的一项教学环节，教师利用和学生互动的方式，将学生学习的注意力可以完全的吸引到课堂当中去，让学生能够紧跟老师的教学步骤，老师设计的问题可以积极地得到学生的思考和回答，会让学生在思考当中去学习。课堂互动如果良好的在教学当中进行下去，那就是最有效的提高学生学习的策略，还是提升课堂凝聚力的一种方法，增加了教师和学生之间交流和沟通的时间，能够及时的让教师了解到学生们掌握知识的情况，从而为课堂教学坚实的打下了基础。与学生们在课堂进行互动的同时，教师也可以采用提问的方式，在选择问题时教师也需要慎重去考虑，在之前的课堂教学当中，与学生的互动也是经过提问的方式，不过效果就显而易见的非常不理想了，这是教师应该考虑这一问题出现的原因，教师可以采用分层性的选择提问学生，用不同的类型问题对不同的学生来进行提问，一些学习好学习能力强的学生教师可以提问一些比较复杂的问题，一些学习不太好的学生教师提问相对简单的问题即可，就算没有回答正确也不要在课堂上去斥责学生，教师需要尊重学生自己的自尊心。在学习互动的过程中学生渲染了一个学习气氛，在很大程度上帮助学生提高学习水平。
四、开展多媒体教学活动，突破学习重难点
多媒体教学设备很多学校都配备了，在小学数学的教学过程中运用多媒体教学的手段，可以有效地发挥出多媒体的优势，在教学过程中教师也可以将学习的重难点通过多媒体为学生展示出来，更加清晰让学生了解到学习的重难点。在小学数学教学当中，教师进行教学过程时可以利用多媒体教学手段进行教学。而在老师讲解数学问题时，对于许多小学生来说都是理解比较困难的，这时，可以利用多媒体进一步为学生展示解题的思路和方法，同时教师还可以采用视频文件为学生们直观的展示出解题思路。而且对应用题完成教学之后，可以通过多媒体制作一些课件将问题题目放在一块，使学生自己去发现问题的相同的和不同点，并且还可以当做以后再复习过程中和预留作业时共同使用。
五、总结
总体来说，小学数学的教学模式必须要得到创新发展，势在必行。不过，一个全新的创新过程并不是一两天就能够创造出来，还是需要全国教师不断坚持下去。要积极地去适应学生的思维方式和社会发展，不断地在教学过程中去融入新型的思想和理念，使用比较先进的教学设备，提供良好的学生学习空间，增强学生学习数学的兴趣，为以后数学的学习打下基础。
参考文献
[1]孙洁.小學数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中国校外教育，2017
[2]丁锐，马云鹏.小学数学专家教师与普通教师的专业知识水平与表现的比较研究[J].教师教育研究，2018
[3]陈景海.浅议多元化的小学数学课堂教学评价 [J].读写算，2017