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【摘 要】当今社会，随着信息的快速发展以及社会的进步，家校合作已经成为了一种普遍的教育模式。但由于现代化信息技术的快速发展，传统的家校合作模式已经不能解决语文教学过程当中遇到的问题了，而且教育效果的体现也是取决于学校和家庭共同付出的努力的。语文教师在工作中可以利用微信这个平台来与家长进行沟通，学校与家长相互交流孩子的学习情况，共同为了孩子的进步而努力，使教师的教育工作也能顺利进行。
【关键词】微信;家校合作;语文教学
微信作为这个时代下最流行的沟通工具，已经成为了现代人的必备品。我们在微信上面进行交流是不需要付费的，而且能够实时的表达交流状态以及可以同时进行多个人之间的沟通，这与传统的交流方式——短信相比较，微信是更加的灵活、便捷、智能以及节省空间资源。教师在进行工作时，将微信引入到语文教学工作中来辅导工作，建立学校公众号，搭建一个进行交流为主要目的的微信公众平台，以此来提高教学水平，得到良好的语文教学反馈。
一、促进家校共育的新载体
微信是一种新型的智慧交流方式，在我们生活中的应用，拉近了我们人与人之间的距离，也方便了我们的生活。微信在家校合作交流时候的应用，为两者的交流提供了一种全新的方式，使得学校不在局限于开家长会、家访、打电话等。有了微信群教师就可以实时的发送学生在学校以及语文课堂上面的表现，还有那些成绩品德兼优的孩子好的学习习惯以及学习方式，提供给大家一起来学习。群成员还可以在群里面通过群通话以及群视频来进行一对一或者一对多的交流，这为家校合作提供了很大的便利。
二、微信在家校合作中提到的特色教育
2.1及时性
微信在家校合作教学中跨越了时间以及空间的限制，可以随时随地的进行交流。这样就为某些家长提供了很大的便利，家长可能因为路途远或者急事在身不能及时的赶到学校当中来，那么这个时候家长就可以在微信群里面畅所欲言了，与老师或者家长们讨论问题或者交流学习语文的经验。更重要的一方面是让那些不愿意公开与老师沟通的家长，采取私聊的方式与老师进行沟通，这既尊重了家长的选择，也使家长与老师可以进行无障碍的交流。家长表达出自己真实的感情，有助于提高家校合作的效率。
2.2媒体多样化以及隐蔽性
作为一个家校合作的新的载体，它不仅能够用声音、图像、文字等各种媒体表示出来的网络资源。语文老师还可以通过在家长群发布作业展示、视频、朋友圈等方式，让家长们看到孩子的学习情况、成长的点点滴滴，从而提高家长对学校的认同感，对老师的信任，家长乐意与学校配合，共同教育好学生。
三、存在的问题以及改进意见
3.1微信群不能保证学生都能收到消息
比如，微信群已经成为了老师在课后布置作业的一种常用的方式，以前老师在放学之前就会将作业写到黑板上面或者给同学们布置好之后再放学，但现在有了微信这个平台了，老师会习惯性的将作业以拍照的形式发送到微信群当中。可是教师这样布置作业的方式是不能够顾及到所有学生的，可能学生回到家里不能及时的查看消息，这样就看不到老师布置的作业了，那学生完不成作业的话到学校之后就会受到老师的批评。所以，为了改善这种可能导致学生完不成作业的情况，教师就应该改变一下自己布置作業的方式，在传统布置作业的情况下可以采取与将作业发送到群里的方式相结合，这样学生也记住了课后作业，也能让家长在群里知道孩子每天学了什么知识。
3.2使用不当则容易"反客为主"
老师能够主动利用媒体同家长沟通，出发点无疑是好的。这对于加强家校联系，让家长更多参与了解孩子的学习情况是有好处的。但是，过度依赖多媒体，让手段替代老师，反客为主，往往会导致家长的疲惫，最终影响使用多媒体效果。
比如，教师布置学生每天都要在微信上面打卡的计划，在微信上面进行报平安以及强制性的任务。这虽然能让老师统计班级学生情况会变得便捷一点，但是从家长的角度出发的话，这种模式会无疑当中给家长带来了一些负担，本应该是老师完成的工作，现在却变成了家长监督孩子的任务。教师在使用微信来辅导教学的时候应该搞好主次关系，不要在无形之中让家长感到压力，学生是需要家长与学校共同来培育的，所以正确的使用好微信教学是有必要的。
结束语
总的来说，微信公众平台是家校互动的一个重要的桥梁，作为一个能够传播校园信息以及学生学习状况的一个平台，受到家长以及学校的喜爱是必然的发展趋势。微信平台能够帮助学生满足基本需要的成长条件以及在学校或者家庭中所需要得到的关爱，所以在家校合作教学的过程中，将微信引入到其中是时代发展的必然产物，这个必定会给学生的学习带来一定的好处，而且对学校和语文教学都会带来飞跃性的变革。
参考文献：
[1]解峰，昝恩东，信息技术在小学班主任工作中的运用探讨[J].中国教育技术装备，2016（15）：25-24
[2]李荣兵，信息技术让班主任工作更高效[J].中国教育技术装备，2016（7）：57-58
（作者单位：贵州省镇宁自治县募役镇中心学校）
【关键词】微信;家校合作;语文教学
微信作为这个时代下最流行的沟通工具，已经成为了现代人的必备品。我们在微信上面进行交流是不需要付费的，而且能够实时的表达交流状态以及可以同时进行多个人之间的沟通，这与传统的交流方式——短信相比较，微信是更加的灵活、便捷、智能以及节省空间资源。教师在进行工作时，将微信引入到语文教学工作中来辅导工作，建立学校公众号，搭建一个进行交流为主要目的的微信公众平台，以此来提高教学水平，得到良好的语文教学反馈。
一、促进家校共育的新载体
微信是一种新型的智慧交流方式，在我们生活中的应用，拉近了我们人与人之间的距离，也方便了我们的生活。微信在家校合作交流时候的应用，为两者的交流提供了一种全新的方式，使得学校不在局限于开家长会、家访、打电话等。有了微信群教师就可以实时的发送学生在学校以及语文课堂上面的表现，还有那些成绩品德兼优的孩子好的学习习惯以及学习方式，提供给大家一起来学习。群成员还可以在群里面通过群通话以及群视频来进行一对一或者一对多的交流，这为家校合作提供了很大的便利。
二、微信在家校合作中提到的特色教育
2.1及时性
微信在家校合作教学中跨越了时间以及空间的限制，可以随时随地的进行交流。这样就为某些家长提供了很大的便利，家长可能因为路途远或者急事在身不能及时的赶到学校当中来，那么这个时候家长就可以在微信群里面畅所欲言了，与老师或者家长们讨论问题或者交流学习语文的经验。更重要的一方面是让那些不愿意公开与老师沟通的家长，采取私聊的方式与老师进行沟通，这既尊重了家长的选择，也使家长与老师可以进行无障碍的交流。家长表达出自己真实的感情，有助于提高家校合作的效率。
2.2媒体多样化以及隐蔽性
作为一个家校合作的新的载体，它不仅能够用声音、图像、文字等各种媒体表示出来的网络资源。语文老师还可以通过在家长群发布作业展示、视频、朋友圈等方式，让家长们看到孩子的学习情况、成长的点点滴滴，从而提高家长对学校的认同感，对老师的信任，家长乐意与学校配合，共同教育好学生。
三、存在的问题以及改进意见
3.1微信群不能保证学生都能收到消息
比如，微信群已经成为了老师在课后布置作业的一种常用的方式，以前老师在放学之前就会将作业写到黑板上面或者给同学们布置好之后再放学，但现在有了微信这个平台了，老师会习惯性的将作业以拍照的形式发送到微信群当中。可是教师这样布置作业的方式是不能够顾及到所有学生的，可能学生回到家里不能及时的查看消息，这样就看不到老师布置的作业了，那学生完不成作业的话到学校之后就会受到老师的批评。所以，为了改善这种可能导致学生完不成作业的情况，教师就应该改变一下自己布置作業的方式，在传统布置作业的情况下可以采取与将作业发送到群里的方式相结合，这样学生也记住了课后作业，也能让家长在群里知道孩子每天学了什么知识。
3.2使用不当则容易"反客为主"
老师能够主动利用媒体同家长沟通，出发点无疑是好的。这对于加强家校联系，让家长更多参与了解孩子的学习情况是有好处的。但是，过度依赖多媒体，让手段替代老师，反客为主，往往会导致家长的疲惫，最终影响使用多媒体效果。
比如，教师布置学生每天都要在微信上面打卡的计划，在微信上面进行报平安以及强制性的任务。这虽然能让老师统计班级学生情况会变得便捷一点，但是从家长的角度出发的话，这种模式会无疑当中给家长带来了一些负担，本应该是老师完成的工作，现在却变成了家长监督孩子的任务。教师在使用微信来辅导教学的时候应该搞好主次关系，不要在无形之中让家长感到压力，学生是需要家长与学校共同来培育的，所以正确的使用好微信教学是有必要的。
结束语
总的来说，微信公众平台是家校互动的一个重要的桥梁，作为一个能够传播校园信息以及学生学习状况的一个平台，受到家长以及学校的喜爱是必然的发展趋势。微信平台能够帮助学生满足基本需要的成长条件以及在学校或者家庭中所需要得到的关爱，所以在家校合作教学的过程中，将微信引入到其中是时代发展的必然产物，这个必定会给学生的学习带来一定的好处，而且对学校和语文教学都会带来飞跃性的变革。
参考文献：
[1]解峰，昝恩东，信息技术在小学班主任工作中的运用探讨[J].中国教育技术装备，2016（15）：25-24
[2]李荣兵，信息技术让班主任工作更高效[J].中国教育技术装备，2016（7）：57-58
（作者单位：贵州省镇宁自治县募役镇中心学校）