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【内容摘要】在对学生进行教育的过程中，将STS教育渗透其中已经是目前世界各国进行教育革新的重点内容。尤其在中国，随着社会经济的不断发展，想要推动社会经济更好的发展，就需要大量的了解社会发展趋势，并且能够致力于服务社会、具有极高专业技能的综合型人才。所以，在对初中学生进行物理教育的过程中，将STS教育巧妙的渗透其中，不但是顺应新课改的需求，也是顺应时代的需求，为学生未来发展打下基础。本文根据初中物理教育中STS教育巧妙渗透的重要性，提出几点渗透策略，希望可以为初中物理教育教学提供一些有价值的参考建议。
【关键词】人教版初中物理教育STS教育
STS是为“science、technology、society”的缩写，也就是所STS教育是将科学教育、技术教育、社会教育进行融合的一种综合性教育体系。将其渗透到初中物理教育中，不但能够摒弃传统教育中单一的教学方式，以及传统的教学理念，还能够摆脱因为注重理论教育而与社会脱轨的教育现象;从而使学生能够提高自身物理核心素养的同时，也能够感受到社会的变化，能够用所学的物理知识去解决现实中的问题，真正的实现物理教学的目标。
一、初中物理教育中STS教育巧妙渗透的重要性
1.可以使学生熟练的掌握所学的物理知识与技能
通过将STS教育渗透到初中物理教育中，可以有效的激发学生对物理知识探索的欲望，使学生形成一个科学有效的物理思维，从而加深学生对所学物理知识的掌握与理解，更好的将其运用到实际问题中。
2.使学生的实际操作能力得到提升
通过将STS教育渗透到初中物理教育中，可以激发学生对物理实验进行实践操作的欲望，并且在物理老师的带领下，学生的实际操作能力得到明显提升。
3.使学生的科学意识得到培养
在初中物理教材中，涉及了诸多关于力、光、声等自然科学的现象，这些现象与学生的日常生活息息相关，通过将STS教育与初中物理教育进行融合，可以使学生的科学意识，以及对科学的生活态度得到有效培养，使学生日后能够得到更好的发展。
二、初中物理教育中STS教育巧妙渗透的策略
1.在对学生进行物理教育过程中将科学技术与思想进行融合
在对学生进行物理教育时，想要巧妙的将STS教育渗透其中，就要将科学技术，以及社会思想与物理教学进行融合，其学生的物理思维与意识得到培养[1]。
例如，在对学生进行人教版物理八年级下册关于《大气压强》这一节内容教学时，物理老师可以为学生创设这样一个问题情境：在冬天的时候，当你把保温瓶的瓶盖拧开，倒出开水后再次盖上时，你会发现瓶塞会往上弹一下，甚至有些会直接掉到地上，这是因为什么呢。因为是学生所熟悉的并且经历过的，所以可以有效的激发学生的探索欲望，并且能够使学生的思想得到培养，会关注一些日常生活中经常发生的一些科学现象，并会对其进行探索，进而学生的科学技能以及思想都會得到提升。
2.通过加强学生的实践操作能力来提升学生的科学技能
物理是一门重视实践操作的学科，所以初中物理老师可以通过指导学生进行物理实验来提升学生的物理技能，使学生能够将物理理论与实践进行有机融合，更好的掌握所学的物理知识，并且使自身的物理技能得到提升[2]。在进行物理实验的过程中，物理老师应该先将物理实验的理论知识向学生介绍清楚，使学生能够掌握实践操作的正确步骤和技能。
例如，在学习了透镜原理之后，可以指导学生亲自动手去做自制望远镜等等，也可以在学生学习了电路知识之后，引导学生自己动手去串联或者并联一些电路，找到电流表和电压表使用的正确方法。通过引导学生进行实践活动，可以使学生的实践技能得到有效提高，并且学生的创新意识也能够得到激发，分析问题和解决问题的能力也会随之提升，实现提高学生科学素养和综合能力的教育目标。
3.在物理教育中的多运用一些现代信息技术教学手段
在对学生进行物理教育的过程中，多采用一些现代信息技术教学手段，是将初中物理教育与STS教育进行融合的重要教育策略。物理老师可以从互联网上下载一些与教学内容相关但是教材上没有的内容，然后通过多媒体呈现给学生。使学生能够理解那些物理实验不能完成但是实际生活中却能够用上的物理知识。
例如，在学生磁场这节内容时，物理老师可以为学生播放关于通电线圈中磁场的模拟视频，将抽象的、实验不能完成的物理问题变得形象化，使学生能够清晰的观察到物理现象，加深学生对科学技术原理的理解，促进学生科学素养的形成[3]。
结束语
随着新课改的不断推行，在初中物理教育中巧妙渗透STS教育是最符合新课改教学要求的创新策略，不但能够使学生的眼界得到扩展，还能够使学生的物理思维能力得到大幅度提高。想要更好的将STS教育渗透到初中物理教学中，就需要初中物理老师注重所要传授的物理知识与STS教育渗透其中的教学方法之间的关系，从而使学生的视野得到更好的开阔，学生的物理核心素养得到更好的培养，从而提升学生的综合能力，为学生将来能够更好的立足社会打下夯实基础。
【参考文献】
[1]李洋中.初中物理教学渗透STS教育理论途径[J].湖北教育（教育教学），2019，（z1）：84.
[2]叶林钻.初中物理教学中渗透STS教育的探讨[J].新课程导学，2019，（3）：60.
[3]宋平国.基于STS教育理念的初中物理教学探讨[J].中学物理（初中版），2018，36（6）：5-7.
（作者单位：广东省珠海市斗门镇初级中学）
【关键词】人教版初中物理教育STS教育
STS是为“science、technology、society”的缩写，也就是所STS教育是将科学教育、技术教育、社会教育进行融合的一种综合性教育体系。将其渗透到初中物理教育中，不但能够摒弃传统教育中单一的教学方式，以及传统的教学理念，还能够摆脱因为注重理论教育而与社会脱轨的教育现象;从而使学生能够提高自身物理核心素养的同时，也能够感受到社会的变化，能够用所学的物理知识去解决现实中的问题，真正的实现物理教学的目标。
一、初中物理教育中STS教育巧妙渗透的重要性
1.可以使学生熟练的掌握所学的物理知识与技能
通过将STS教育渗透到初中物理教育中，可以有效的激发学生对物理知识探索的欲望，使学生形成一个科学有效的物理思维，从而加深学生对所学物理知识的掌握与理解，更好的将其运用到实际问题中。
2.使学生的实际操作能力得到提升
通过将STS教育渗透到初中物理教育中，可以激发学生对物理实验进行实践操作的欲望，并且在物理老师的带领下，学生的实际操作能力得到明显提升。
3.使学生的科学意识得到培养
在初中物理教材中，涉及了诸多关于力、光、声等自然科学的现象，这些现象与学生的日常生活息息相关，通过将STS教育与初中物理教育进行融合，可以使学生的科学意识，以及对科学的生活态度得到有效培养，使学生日后能够得到更好的发展。
二、初中物理教育中STS教育巧妙渗透的策略
1.在对学生进行物理教育过程中将科学技术与思想进行融合
在对学生进行物理教育时，想要巧妙的将STS教育渗透其中，就要将科学技术，以及社会思想与物理教学进行融合，其学生的物理思维与意识得到培养[1]。
例如，在对学生进行人教版物理八年级下册关于《大气压强》这一节内容教学时，物理老师可以为学生创设这样一个问题情境：在冬天的时候，当你把保温瓶的瓶盖拧开，倒出开水后再次盖上时，你会发现瓶塞会往上弹一下，甚至有些会直接掉到地上，这是因为什么呢。因为是学生所熟悉的并且经历过的，所以可以有效的激发学生的探索欲望，并且能够使学生的思想得到培养，会关注一些日常生活中经常发生的一些科学现象，并会对其进行探索，进而学生的科学技能以及思想都會得到提升。
2.通过加强学生的实践操作能力来提升学生的科学技能
物理是一门重视实践操作的学科，所以初中物理老师可以通过指导学生进行物理实验来提升学生的物理技能，使学生能够将物理理论与实践进行有机融合，更好的掌握所学的物理知识，并且使自身的物理技能得到提升[2]。在进行物理实验的过程中，物理老师应该先将物理实验的理论知识向学生介绍清楚，使学生能够掌握实践操作的正确步骤和技能。
例如，在学习了透镜原理之后，可以指导学生亲自动手去做自制望远镜等等，也可以在学生学习了电路知识之后，引导学生自己动手去串联或者并联一些电路，找到电流表和电压表使用的正确方法。通过引导学生进行实践活动，可以使学生的实践技能得到有效提高，并且学生的创新意识也能够得到激发，分析问题和解决问题的能力也会随之提升，实现提高学生科学素养和综合能力的教育目标。
3.在物理教育中的多运用一些现代信息技术教学手段
在对学生进行物理教育的过程中，多采用一些现代信息技术教学手段，是将初中物理教育与STS教育进行融合的重要教育策略。物理老师可以从互联网上下载一些与教学内容相关但是教材上没有的内容，然后通过多媒体呈现给学生。使学生能够理解那些物理实验不能完成但是实际生活中却能够用上的物理知识。
例如，在学生磁场这节内容时，物理老师可以为学生播放关于通电线圈中磁场的模拟视频，将抽象的、实验不能完成的物理问题变得形象化，使学生能够清晰的观察到物理现象，加深学生对科学技术原理的理解，促进学生科学素养的形成[3]。
结束语
随着新课改的不断推行，在初中物理教育中巧妙渗透STS教育是最符合新课改教学要求的创新策略，不但能够使学生的眼界得到扩展，还能够使学生的物理思维能力得到大幅度提高。想要更好的将STS教育渗透到初中物理教学中，就需要初中物理老师注重所要传授的物理知识与STS教育渗透其中的教学方法之间的关系，从而使学生的视野得到更好的开阔，学生的物理核心素养得到更好的培养，从而提升学生的综合能力，为学生将来能够更好的立足社会打下夯实基础。
【参考文献】
[1]李洋中.初中物理教学渗透STS教育理论途径[J].湖北教育（教育教学），2019，（z1）：84.
[2]叶林钻.初中物理教学中渗透STS教育的探讨[J].新课程导学，2019，（3）：60.
[3]宋平国.基于STS教育理念的初中物理教学探讨[J].中学物理（初中版），2018，36（6）：5-7.
（作者单位：广东省珠海市斗门镇初级中学）