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人的一生必然受到三种教育：家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互依托，相辅相成。其中家庭教育是三种教育的起点和基础，是未成年人思想道德教育的重要途径。要想让孩子健康成长发展，必须从家庭入手，重视并发展家庭教育。
良好的家庭环境对孩子成长起着十分重要的作用。良好的环境，并不是指家庭的经济状况，而是指家长为子女提供良好的教育环境。目前由于家长的素质问题，家庭教育十分薄弱，“五加二等于零”的状况十分严重，阻碍孩子的发展，农村家庭道德教育现状不容乐观，存在着诸多问题。
一、农村家庭道德教育的现状
长期以来，由于多种历史原因和社会原因，农村家庭教育处于薄弱状态，而农村家庭的道德教育作用是不可替代的，主要存在的问题是家长素质低下。
1、家长文化素质低。目前农村学生家长中，高中以上文化的占37%，初中文化的占42%，小学及以下的文化占31%。大部分家长不能科学地教育孩子，往往是感情用事。
2、家长诚信观念弱。在农村不少农民不讲诚信，影响孩子的守信度。
3、家长教育子女的方法陈旧。农村学生家长大部分只管孩子的学习，不管孩子的道德品质行为。当孩子犯了错误，不是训斥就是打骂，这样的教育效果极差。
4、随着我国城市化、现代化进程的加快，农业利润的微薄，使得农村越来越多的农民离开了土地，涌入到城市务工，造成了大量的儿童留守农村，对这些留守儿童而言，首先是缺乏监管，缺乏必要的家庭引导和监督，很容易误入一些道德、行为上的歧途;其次是缺乏交流，父母在孩子成长中的作用不是隔代、隔亲管教都能替代的，严重的会导致了孩子的心理性格发展不健全;还有比较明显的就是一部分儿童看着他们父母不上学，在外打工经商也可以很好的生活，潜移默化的忽视了文化教育，在这种观念的影响下他们在学习上遇到困难很容易退缩。
二、改变现状的策略与措施
农村家庭教育存在着许多问题，要改变这一现状，切实加强未成年人的思想道德建设，提高教育效果，可采取如下的策略和措施：
1、办好家长学校，提升家长自身素质。家长学校是提升家长自身素质的最好途径。各级各类家长学校要正常开展活动，组织家长认真学习教育理论、教育方法，转变教 育观念，提高教育水平。家长学校在授课的同时，要组织家长开展讨论，交流教育子女的心得体会。授课内容要有针对性，要讲实效，要指导家长培养孩子诚实、勇 敢的品质，培养孩子的独立性和自主精神，培养孩子的劳动观点等。让家长掌握科学的教育方法，“遇事而诲，遇物而教”，身教胜于言教。例如：我校的家长学校 在妇联、学校的共同努力下，授课内容有较强的针对性，通俗易懂，深受广大家长的好评，出席率由原来的60%，上升到了90%以上，家、校已形成了教育共 识，教育效果明显提高。
2、加大投入，在农村要建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地，加大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费投入，加强农村小学图书阅览室等场所建设等，让更多的孩子在课余时间和节假日有可去可去之处。社会各方面要努力营造健康和谐的成长氛围，提供场地和各方面的条件，组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与，帮助孩子搭桥铺路去接触社会、认识社会，让学生参与道德实践，加深道德体验，提高道德修养，促进孩子健康成长，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。
3、加强对网吧、电子游艺等游乐场所及音像制品、出版物的管理，创作生产、推荐一批健康科学的、有利于农村小学生成长进步的图书、音像制品，努力为农村孩子提供更多更好的精神食粮，不断优化农村孩子生存、保护和发展的环境。
4、建立家访制度，发挥家访的多向性作用。家访是教师开展工作的一个重要手段，随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐;二是能及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上;三是能及时了解学生的家庭成长环境，针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，像医生治病那样“对症下药”，“救死扶伤”，将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”;四是能及时结合学生家庭教育的实际，对家长进行家庭教育知识的传播;五是能让教师更全面地了解学生，使教育具有针对性;六是可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。
5、家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念，努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人;要改变子女必须无条件服从家长等传统观念，积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识;要改变重智轻德体，重知识轻能力的观念，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展，促进孩子的全面发展。
6、要学会与孩子沟通，通过言传身教，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体，倾注到孩子的成长过程，指导孩子在做事中开智明理;要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的爱好兴趣，给孩子一个充分展现自我的空间;要多鼓励，不要总是与其他孩子作横向比较，要多看其自身的发展与进步;要允许孩子犯错误，并给他改正错误的机会。
三、总结：
现实中的农村家庭教育工作给一线的教学工作提出了新的要求、新的课题和新的挑战，基层急切需要一批认识深刻、学识丰富、经验充足的家庭教育工作者。当前可行的办法是首先在基层一线教师队伍中选拔一批年富力强、兴趣浓厚、责任心强的教师进行相关知识的轮训，参照效果再进行调整，而后范围逐步扩大，并针对实际情况建立起一套包括家庭教育指数在内的科学的教学效果考核体系，同时对农村一线教师设置一些家庭教育的相关课题，鼓励基层老师进行相关性的研究。最终实现教师队伍中对家庭教育人人关心、人人学习、人人有一套方法的良好局面。
良好的家庭环境对孩子成长起着十分重要的作用。良好的环境，并不是指家庭的经济状况，而是指家长为子女提供良好的教育环境。目前由于家长的素质问题，家庭教育十分薄弱，“五加二等于零”的状况十分严重，阻碍孩子的发展，农村家庭道德教育现状不容乐观，存在着诸多问题。
一、农村家庭道德教育的现状
长期以来，由于多种历史原因和社会原因，农村家庭教育处于薄弱状态，而农村家庭的道德教育作用是不可替代的，主要存在的问题是家长素质低下。
1、家长文化素质低。目前农村学生家长中，高中以上文化的占37%，初中文化的占42%，小学及以下的文化占31%。大部分家长不能科学地教育孩子，往往是感情用事。
2、家长诚信观念弱。在农村不少农民不讲诚信，影响孩子的守信度。
3、家长教育子女的方法陈旧。农村学生家长大部分只管孩子的学习，不管孩子的道德品质行为。当孩子犯了错误，不是训斥就是打骂，这样的教育效果极差。
4、随着我国城市化、现代化进程的加快，农业利润的微薄，使得农村越来越多的农民离开了土地，涌入到城市务工，造成了大量的儿童留守农村，对这些留守儿童而言，首先是缺乏监管，缺乏必要的家庭引导和监督，很容易误入一些道德、行为上的歧途;其次是缺乏交流，父母在孩子成长中的作用不是隔代、隔亲管教都能替代的，严重的会导致了孩子的心理性格发展不健全;还有比较明显的就是一部分儿童看着他们父母不上学，在外打工经商也可以很好的生活，潜移默化的忽视了文化教育，在这种观念的影响下他们在学习上遇到困难很容易退缩。
二、改变现状的策略与措施
农村家庭教育存在着许多问题，要改变这一现状，切实加强未成年人的思想道德建设，提高教育效果，可采取如下的策略和措施：
1、办好家长学校，提升家长自身素质。家长学校是提升家长自身素质的最好途径。各级各类家长学校要正常开展活动，组织家长认真学习教育理论、教育方法，转变教 育观念，提高教育水平。家长学校在授课的同时，要组织家长开展讨论，交流教育子女的心得体会。授课内容要有针对性，要讲实效，要指导家长培养孩子诚实、勇 敢的品质，培养孩子的独立性和自主精神，培养孩子的劳动观点等。让家长掌握科学的教育方法，“遇事而诲，遇物而教”，身教胜于言教。例如：我校的家长学校 在妇联、学校的共同努力下，授课内容有较强的针对性，通俗易懂，深受广大家长的好评，出席率由原来的60%，上升到了90%以上，家、校已形成了教育共 识，教育效果明显提高。
2、加大投入，在农村要建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地，加大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费投入，加强农村小学图书阅览室等场所建设等，让更多的孩子在课余时间和节假日有可去可去之处。社会各方面要努力营造健康和谐的成长氛围，提供场地和各方面的条件，组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与，帮助孩子搭桥铺路去接触社会、认识社会，让学生参与道德实践，加深道德体验，提高道德修养，促进孩子健康成长，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。
3、加强对网吧、电子游艺等游乐场所及音像制品、出版物的管理，创作生产、推荐一批健康科学的、有利于农村小学生成长进步的图书、音像制品，努力为农村孩子提供更多更好的精神食粮，不断优化农村孩子生存、保护和发展的环境。
4、建立家访制度，发挥家访的多向性作用。家访是教师开展工作的一个重要手段，随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐;二是能及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上;三是能及时了解学生的家庭成长环境，针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，像医生治病那样“对症下药”，“救死扶伤”，将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”;四是能及时结合学生家庭教育的实际，对家长进行家庭教育知识的传播;五是能让教师更全面地了解学生，使教育具有针对性;六是可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。
5、家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念，努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人;要改变子女必须无条件服从家长等传统观念，积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识;要改变重智轻德体，重知识轻能力的观念，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展，促进孩子的全面发展。
6、要学会与孩子沟通，通过言传身教，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体，倾注到孩子的成长过程，指导孩子在做事中开智明理;要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的爱好兴趣，给孩子一个充分展现自我的空间;要多鼓励，不要总是与其他孩子作横向比较，要多看其自身的发展与进步;要允许孩子犯错误，并给他改正错误的机会。
三、总结：
现实中的农村家庭教育工作给一线的教学工作提出了新的要求、新的课题和新的挑战，基层急切需要一批认识深刻、学识丰富、经验充足的家庭教育工作者。当前可行的办法是首先在基层一线教师队伍中选拔一批年富力强、兴趣浓厚、责任心强的教师进行相关知识的轮训，参照效果再进行调整，而后范围逐步扩大，并针对实际情况建立起一套包括家庭教育指数在内的科学的教学效果考核体系，同时对农村一线教师设置一些家庭教育的相关课题，鼓励基层老师进行相关性的研究。最终实现教师队伍中对家庭教育人人关心、人人学习、人人有一套方法的良好局面。