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摘要：对高中学校的体育科目进行改革，主要需要充分考虑到社会政治、经济以及文化的进步和发展对教育产生的新的要求，教育的改革需要适应社会发展的需要，教育工作也需要充分为社会发展做出贡献。高中学校的体育科目在教育改革工作中占据着十分关键的位置，如何才能使体育科目的改革适应社会教育发展的需要，是当下教师面对的主要教学难题。
关键词：高中;体育;改革;问题;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
现阶段的社会属于信息时代的社会，信息数据持续增加，知识更新换代的速度也不断提升，高中体育不只是单纯的需要讲解理论专业知识，还需要帮助学生学会运用已学的知识，在日益纷繁的社会环境中，学生需要对社会的变化产生足够的随机应变的水平，这样才能实现学生终身学习的目标，不断提升学生的个性，锻炼学生形成正确分析和解决问题的水平，不断发挥学生的想象力和创造力。现阶段的高中体育科目逐渐受到社会的关注，在教学方法、教学观念、教学内容等多个方面，都发生了很大的改变。
一、以往的高中体育教学过程中存在的一些问题
1.不够重视体育科目
高中生面临着人生中的大考——高考，教师们都十分重视学生的文化科目的学习成绩，经常将体育科目放在不重要的位置上，觉得是可有可无的学习科目。在体育生的内心，可能更加重视体育科目，那是因为体育科目是他升学的关键成绩。但是在其他以文化课内容为重点的学生的心目中，体育只是他们用来释放压力和放松紧张心情的学习科目。在高中阶段的最后时间，因为学生具有十分沉重的文化课压力，许多教师都直接将体育科目取消了，用来让学生复习文化知识。
2.教学方法固定单一
以往的体育教学方法都十分固定和单一，主要是进行理论知识教学和实践操作教学。理论知识的教学主要是教师在课堂上为学生讲解一些理论专业知识，教给学生正确的运动方法，使学生对人体的结构产生初步的认识，这样的教学主要是在室内开展，教师也主要运用口头讲解的方法，教学方法比较单一，学生常常无法集中注意力，造成学生对体育的兴趣逐渐降低。在进行室外实践操作教学的时候，教师常常都是运用一堂课的时间讲解这些动作，之后就会安排学生去自由活动。本来体育实践教学课堂是为了能够锻炼学生的身体素质的，结果却变成了让学生自由对待的内容。长期以往，学生们逐渐会产生了懈怠心理，觉得体育课程并不重要。
3.缺乏完善的教学设施
在以往的教学理念的严重影响下，高中体育课程逐渐变成了学生心目中的副科。在高中阶段，学生普遍认为学好主要的文化科目才是十分重要的任务，所以，学生通常都不重视体育。就是因为学生们的不重视，造成了学校对体育课程的投入十分有限，缺乏完善的教学设备和器材。很多学校的体育场其实就是一个摆设，虽然设计了体育场，但是却没有配置完善的运动设备和器械。虽然设计了篮球筐，却没有为学生提供充足的篮球等。缺乏完善的体育设备以及器材，教师就无法提升课堂教学效果，更无法满足社会对综合发展人才的需要[1]。
二、高中体育教学改革的有效策略
1.改革和创新教学方法
对高中体育科目进行改革，最主要的是需要自上而下的改革他们的教学观念和教学方法，增加教师和学生对体育课程的关注程度。对于体育特长生来讲，想要取得好的高考成绩，必须学好体育，但是对于普通学生来讲，体育课程只是他们锻炼身体的方式，可以减轻学生们的学习压力。随着素质教育的不断推进，体育课程可以逐渐的锻炼学生的身心素养，使学生形成良好的身心素质，这样才能更好的参与到沉重的学习过程中。教师需要引导学生产生对体育课程的足够的关注，这样才能有效提升学生的综合素质的发展。
2.开展小组合作学习方法
小组合作学习的方法逐渐成为了教师在课堂教学中常用的创新的教学方法。在高中体育科目中运用小组合作的方法，不仅可以促进教师和学生之间形成有效的沟通和交流，还能够充分的激发学生的学习兴趣，是学生产生学习积极性和主动性，共同提升学生的学习目标，使学生之间也形成高效的互动和交流，锻炼他们形成集体观念，提升他们的责任观念，使所有学生都可以为集体做出贡献。在这样互动、轻松的氛围中，学生们逐渐成为了课堂的主人，教师对学生开展积极的引导和帮助，这样才能充分发挥学生们的能动性。比如，在学习健美操内容的时候，教师就可以充分重视对学生的主导作用，使学生在仔细的观察和模仿中掌握基本的健美操动作，之后学生就能够在教师的帮助下进行小组合作学习，大家一起交流动作的要点，编排一些他们感兴趣的动作等，使学生可以积极的参与到其中，充分享受体育运动的快乐。
3.增加对教师的投入
学校是否具有专业的师资力量对学校体育科目的教学质量产生着十分重要的影响。想要充分的满足素质教育的需要，有效提升学生的体能素质和综合能力，就需要不断的完善和优化教学设施，增加对教师队伍的投入。学校需要重视为体育课程提供充足的设备和器材，这样才能有效的提升课堂教学水平[2]。比如，在进行足球训练和篮球训练的时候，学校必须准备好充足的球类和相关的设施，做好安全防护工作等。对于新设计的运动项目，学校也需要依据学生的兴趣爱好，创建一些适合他们进行的项目。学校需要给学生留下充足的课外运用的时间，增加对体育科目的关注。
4.運动多样化的方法
高中阶段的体育课程其实和其他科目是一样的，需要教师运用多种教学方法，这样才能充分激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到课堂教学中。在进行理论知识教学的时候，教师可以为学生创设情境进行教学，也可以运用多媒体设备为学生开展教学。比如在讲解关于田径项目的运用技巧时，教师就可以运用多媒体设备为学生讲解起跑姿势等，使学生能够形象具体的理解这部分的内容。
结束语：
综上说述，随着社会政治经济的高速发展，高中体育科目在教学观念、教学方法以及教学内容上都逐渐适应社会发展的需要，积极为社会培养综合性的人才，将素质教育作为教学的指导思想，使幼儿体育、小学体育以及中学体育结合成系统，之间互相配合形成整体。高中体育需要打破学生以往对体育教学的闭塞的认知，将体育教学、家庭教学以及社会教学相结合，形成一种能够促进社会发展，满足社会需要的高中体育科目，实现学生综合素质的进步和发展。
参考文献
[1]贾兵旭.对高中体育课程改革的几点思考[J].甘肃教育，2016（02）：80.
[2]张爱玲.对高中体育教学改革的思考[J].网络财富，2010（01）：90.
关键词：高中;体育;改革;问题;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
现阶段的社会属于信息时代的社会，信息数据持续增加，知识更新换代的速度也不断提升，高中体育不只是单纯的需要讲解理论专业知识，还需要帮助学生学会运用已学的知识，在日益纷繁的社会环境中，学生需要对社会的变化产生足够的随机应变的水平，这样才能实现学生终身学习的目标，不断提升学生的个性，锻炼学生形成正确分析和解决问题的水平，不断发挥学生的想象力和创造力。现阶段的高中体育科目逐渐受到社会的关注，在教学方法、教学观念、教学内容等多个方面，都发生了很大的改变。
一、以往的高中体育教学过程中存在的一些问题
1.不够重视体育科目
高中生面临着人生中的大考——高考，教师们都十分重视学生的文化科目的学习成绩，经常将体育科目放在不重要的位置上，觉得是可有可无的学习科目。在体育生的内心，可能更加重视体育科目，那是因为体育科目是他升学的关键成绩。但是在其他以文化课内容为重点的学生的心目中，体育只是他们用来释放压力和放松紧张心情的学习科目。在高中阶段的最后时间，因为学生具有十分沉重的文化课压力，许多教师都直接将体育科目取消了，用来让学生复习文化知识。
2.教学方法固定单一
以往的体育教学方法都十分固定和单一，主要是进行理论知识教学和实践操作教学。理论知识的教学主要是教师在课堂上为学生讲解一些理论专业知识，教给学生正确的运动方法，使学生对人体的结构产生初步的认识，这样的教学主要是在室内开展，教师也主要运用口头讲解的方法，教学方法比较单一，学生常常无法集中注意力，造成学生对体育的兴趣逐渐降低。在进行室外实践操作教学的时候，教师常常都是运用一堂课的时间讲解这些动作，之后就会安排学生去自由活动。本来体育实践教学课堂是为了能够锻炼学生的身体素质的，结果却变成了让学生自由对待的内容。长期以往，学生们逐渐会产生了懈怠心理，觉得体育课程并不重要。
3.缺乏完善的教学设施
在以往的教学理念的严重影响下，高中体育课程逐渐变成了学生心目中的副科。在高中阶段，学生普遍认为学好主要的文化科目才是十分重要的任务，所以，学生通常都不重视体育。就是因为学生们的不重视，造成了学校对体育课程的投入十分有限，缺乏完善的教学设备和器材。很多学校的体育场其实就是一个摆设，虽然设计了体育场，但是却没有配置完善的运动设备和器械。虽然设计了篮球筐，却没有为学生提供充足的篮球等。缺乏完善的体育设备以及器材，教师就无法提升课堂教学效果，更无法满足社会对综合发展人才的需要[1]。
二、高中体育教学改革的有效策略
1.改革和创新教学方法
对高中体育科目进行改革，最主要的是需要自上而下的改革他们的教学观念和教学方法，增加教师和学生对体育课程的关注程度。对于体育特长生来讲，想要取得好的高考成绩，必须学好体育，但是对于普通学生来讲，体育课程只是他们锻炼身体的方式，可以减轻学生们的学习压力。随着素质教育的不断推进，体育课程可以逐渐的锻炼学生的身心素养，使学生形成良好的身心素质，这样才能更好的参与到沉重的学习过程中。教师需要引导学生产生对体育课程的足够的关注，这样才能有效提升学生的综合素质的发展。
2.开展小组合作学习方法
小组合作学习的方法逐渐成为了教师在课堂教学中常用的创新的教学方法。在高中体育科目中运用小组合作的方法，不仅可以促进教师和学生之间形成有效的沟通和交流，还能够充分的激发学生的学习兴趣，是学生产生学习积极性和主动性，共同提升学生的学习目标，使学生之间也形成高效的互动和交流，锻炼他们形成集体观念，提升他们的责任观念，使所有学生都可以为集体做出贡献。在这样互动、轻松的氛围中，学生们逐渐成为了课堂的主人，教师对学生开展积极的引导和帮助，这样才能充分发挥学生们的能动性。比如，在学习健美操内容的时候，教师就可以充分重视对学生的主导作用，使学生在仔细的观察和模仿中掌握基本的健美操动作，之后学生就能够在教师的帮助下进行小组合作学习，大家一起交流动作的要点，编排一些他们感兴趣的动作等，使学生可以积极的参与到其中，充分享受体育运动的快乐。
3.增加对教师的投入
学校是否具有专业的师资力量对学校体育科目的教学质量产生着十分重要的影响。想要充分的满足素质教育的需要，有效提升学生的体能素质和综合能力，就需要不断的完善和优化教学设施，增加对教师队伍的投入。学校需要重视为体育课程提供充足的设备和器材，这样才能有效的提升课堂教学水平[2]。比如，在进行足球训练和篮球训练的时候，学校必须准备好充足的球类和相关的设施，做好安全防护工作等。对于新设计的运动项目，学校也需要依据学生的兴趣爱好，创建一些适合他们进行的项目。学校需要给学生留下充足的课外运用的时间，增加对体育科目的关注。
4.運动多样化的方法
高中阶段的体育课程其实和其他科目是一样的，需要教师运用多种教学方法，这样才能充分激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到课堂教学中。在进行理论知识教学的时候，教师可以为学生创设情境进行教学，也可以运用多媒体设备为学生开展教学。比如在讲解关于田径项目的运用技巧时，教师就可以运用多媒体设备为学生讲解起跑姿势等，使学生能够形象具体的理解这部分的内容。
结束语：
综上说述，随着社会政治经济的高速发展，高中体育科目在教学观念、教学方法以及教学内容上都逐渐适应社会发展的需要，积极为社会培养综合性的人才，将素质教育作为教学的指导思想，使幼儿体育、小学体育以及中学体育结合成系统，之间互相配合形成整体。高中体育需要打破学生以往对体育教学的闭塞的认知，将体育教学、家庭教学以及社会教学相结合，形成一种能够促进社会发展，满足社会需要的高中体育科目，实现学生综合素质的进步和发展。
参考文献
[1]贾兵旭.对高中体育课程改革的几点思考[J].甘肃教育，2016（02）：80.
[2]张爱玲.对高中体育教学改革的思考[J].网络财富，2010（01）：90.