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随着社会的发展和课程改革的推进，小学美术教学模式发生了翻天覆地的变化。并且，学校和教师越来越关注学生综合素养的发展和提高。对于小学生来说，意志力的发展和培养是非常重要的。因此，教师在日常教学的过程中就要着重培养学生的意志力，发展学生的综合素养。
小学美术 意志力 培养
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0055-01
所谓的意志力就是指，小学生在学习和生活的过程中对事物的坚持能力、控制能力、掌握程度和独立精神。这种品质的培养，在小学教学中至关重要。只有学生具备了一定的意志力，美术课堂才能够有序进行。因此，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和实际教学内容出发，构建多样化的教学活动，发展学生的创新能力，培养学生的品质，提高学生的美术素养。本文结合笔者的实践经验，对于如何在美术课堂上培养学生的意志力进行了以下几点探究：
1.尊重主体，学生自主制定计划
小学生对于一切未知的事物都有着强烈的好奇心。因此，在日常教学的过程中，教师就要给予学生自主制订学习计划的机会。当然，教师也要根据学生制订的计划和教学内容进行合理的指导。只有在这样的模式下，学生的美术素养和综合能力才能够有一定的发展和提高。
比如：在《古代传说中的艺术形象》的教学过程中，为了让学生能够正确认识经典传说中的人物形象，了解其造型特点和服饰特征。笔者在教学的过程中，为学生播放了《哪吒闹海》的动画片声音，让学生猜猜故事中谁在说话。这时，学生结合自身的生活经验，就对传说中的人物形象有了初步认知。紧接着，笔者要求学生自主制订了学习计划，引导自主搜集资料，分析和感受本节课的教学重难点。有的学生就深入分析了哪吒的艺术形象，并且，总结了哪吒的事迹、外形和性格特征。在这样的过程中，学生对于传说中的人物形象就有了一个深入的认知。而且，学生在自主制定计划的过程中，创新思维和创新能力也得到了一定的发展和提高。此外，有学生准备了很多人物的图片，进行了角色扮演的游戏。经过这些环节，学生在描绘喜欢的古代传说中的人物形象时就可以得心应手。
2.激发兴趣，学生主动学习美术
很多学生不喜欢美术课堂就是因为美术教学活动枯燥无趣，课堂情境无法吸引学生的注意力。所以，教师在日常教学的过程中，就要激发学生学习的兴致，让学生能够积极主动地汲取美术知识和技能，增强学生的配合度和参与度。同时，教师要尽可能地调动学生的好奇心和求知欲，使学生能够积极主动地参与到美术学习中来。
比如：在《梦幻未来世界》的教学过程中，为了让学生能够掌握科幻绘画的构思、构图和表现方法，使学生掌握表现未来的人物、景物的方法，激发学生主动学习美术知识的内在动力。笔者在教学过程中，借助交通工具、植物、房屋、空气等导入了教学情境。其次，笔者播放了视频：哈尔的移动城堡，期望学生在直观的画面中能够得到一些灵感。最后，笔者为学生展示了大师的作品，要求学生对其进行分析和思考。经过这样的环节，学生绘画的兴趣和积极性就被充分调动出来了。可见，在小学美术教学中，学生兴趣点和思考点的寻找是非常重要的。
3.给予表扬，激发学生内在潜力
在教学的过程中，教师要用真诚的态度对待每一位学生。在学生取得一定的学习成果时，教师要给予学生一些鼓励、表扬和肯定。也就是说，教师不可以轻易否定学生的成绩，要从一点一滴中寻找学生的进步和发展，从学生的作品和回答中感受学生的内心世界，多多激励学生，增强学生的自信心。教师每一句鼓励的话语，每一个赞美的神情都有可能成为学生学习的动力。只要学生拥有了动力，意志力自然也就形成了，相应地，美术教学的效率和效果也就会提高。
比如：在《会跳舞的鸟》的教学过程中，为了让学生能够了解各种小鸟的基本结构、外形和动态特征，学会运用提线木偶的制作方法创作鸟形玩偶。笔者在教学的过程中，借助多媒体为学生展示了不同小鸟的图片，要求学生分析和探索不同鸟类的特征。在学生给出了合理的答案之后，笔者及时夸奖了学生，如：说的非常好，这名同学观察非常仔细，很棒。这时，学生就能够更加积极主动地参与到美术活动中来。紧接着，笔者提出了问题：提线小鸟为什么会动？是怎样制作的？需要准备用什么材料，如何设计鸟的造型？在学生得到这些答案之后，基本上就掌握了制作提线木偶的能力。根据学生的回答，笔者又给予了不同程度的夸奖和肯定。在此環节中，学生的内在潜力被激发，学习效率和学习效果也有了很大程度的提高。
总而言之，在日常教学过程中，教师一定要关注每一位学生的内心感受，挖掘学生的兴趣点，给予学生自主制订学习计划的机会。同时，教师要不断更新自身的观念，寻找符合小学生身心发展特点和综合素养的教学模式，尽全力为学生创建多样且高效的美术活动，从中培养和发展学生的意志力、创造力和审美能力，最终实现美术教学的目标。
参考文献
[1]王忠秋.浅谈如何在小学美术教育中培养学生的创造力[J].学周刊，2019（07）：157.
[2]李春丽，刘显成.浅析小学美术教学与情商教育的关系[J].戏剧之家，2016（17）：236.
小学美术 意志力 培养
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0055-01
所谓的意志力就是指，小学生在学习和生活的过程中对事物的坚持能力、控制能力、掌握程度和独立精神。这种品质的培养，在小学教学中至关重要。只有学生具备了一定的意志力，美术课堂才能够有序进行。因此，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和实际教学内容出发，构建多样化的教学活动，发展学生的创新能力，培养学生的品质，提高学生的美术素养。本文结合笔者的实践经验，对于如何在美术课堂上培养学生的意志力进行了以下几点探究：
1.尊重主体，学生自主制定计划
小学生对于一切未知的事物都有着强烈的好奇心。因此，在日常教学的过程中，教师就要给予学生自主制订学习计划的机会。当然，教师也要根据学生制订的计划和教学内容进行合理的指导。只有在这样的模式下，学生的美术素养和综合能力才能够有一定的发展和提高。
比如：在《古代传说中的艺术形象》的教学过程中，为了让学生能够正确认识经典传说中的人物形象，了解其造型特点和服饰特征。笔者在教学的过程中，为学生播放了《哪吒闹海》的动画片声音，让学生猜猜故事中谁在说话。这时，学生结合自身的生活经验，就对传说中的人物形象有了初步认知。紧接着，笔者要求学生自主制订了学习计划，引导自主搜集资料，分析和感受本节课的教学重难点。有的学生就深入分析了哪吒的艺术形象，并且，总结了哪吒的事迹、外形和性格特征。在这样的过程中，学生对于传说中的人物形象就有了一个深入的认知。而且，学生在自主制定计划的过程中，创新思维和创新能力也得到了一定的发展和提高。此外，有学生准备了很多人物的图片，进行了角色扮演的游戏。经过这些环节，学生在描绘喜欢的古代传说中的人物形象时就可以得心应手。
2.激发兴趣，学生主动学习美术
很多学生不喜欢美术课堂就是因为美术教学活动枯燥无趣，课堂情境无法吸引学生的注意力。所以，教师在日常教学的过程中，就要激发学生学习的兴致，让学生能够积极主动地汲取美术知识和技能，增强学生的配合度和参与度。同时，教师要尽可能地调动学生的好奇心和求知欲，使学生能够积极主动地参与到美术学习中来。
比如：在《梦幻未来世界》的教学过程中，为了让学生能够掌握科幻绘画的构思、构图和表现方法，使学生掌握表现未来的人物、景物的方法，激发学生主动学习美术知识的内在动力。笔者在教学过程中，借助交通工具、植物、房屋、空气等导入了教学情境。其次，笔者播放了视频：哈尔的移动城堡，期望学生在直观的画面中能够得到一些灵感。最后，笔者为学生展示了大师的作品，要求学生对其进行分析和思考。经过这样的环节，学生绘画的兴趣和积极性就被充分调动出来了。可见，在小学美术教学中，学生兴趣点和思考点的寻找是非常重要的。
3.给予表扬，激发学生内在潜力
在教学的过程中，教师要用真诚的态度对待每一位学生。在学生取得一定的学习成果时，教师要给予学生一些鼓励、表扬和肯定。也就是说，教师不可以轻易否定学生的成绩，要从一点一滴中寻找学生的进步和发展，从学生的作品和回答中感受学生的内心世界，多多激励学生，增强学生的自信心。教师每一句鼓励的话语，每一个赞美的神情都有可能成为学生学习的动力。只要学生拥有了动力，意志力自然也就形成了，相应地，美术教学的效率和效果也就会提高。
比如：在《会跳舞的鸟》的教学过程中，为了让学生能够了解各种小鸟的基本结构、外形和动态特征，学会运用提线木偶的制作方法创作鸟形玩偶。笔者在教学的过程中，借助多媒体为学生展示了不同小鸟的图片，要求学生分析和探索不同鸟类的特征。在学生给出了合理的答案之后，笔者及时夸奖了学生，如：说的非常好，这名同学观察非常仔细，很棒。这时，学生就能够更加积极主动地参与到美术活动中来。紧接着，笔者提出了问题：提线小鸟为什么会动？是怎样制作的？需要准备用什么材料，如何设计鸟的造型？在学生得到这些答案之后，基本上就掌握了制作提线木偶的能力。根据学生的回答，笔者又给予了不同程度的夸奖和肯定。在此環节中，学生的内在潜力被激发，学习效率和学习效果也有了很大程度的提高。
总而言之，在日常教学过程中，教师一定要关注每一位学生的内心感受，挖掘学生的兴趣点，给予学生自主制订学习计划的机会。同时，教师要不断更新自身的观念，寻找符合小学生身心发展特点和综合素养的教学模式，尽全力为学生创建多样且高效的美术活动，从中培养和发展学生的意志力、创造力和审美能力，最终实现美术教学的目标。
参考文献
[1]王忠秋.浅谈如何在小学美术教育中培养学生的创造力[J].学周刊，2019（07）：157.
[2]李春丽，刘显成.浅析小学美术教学与情商教育的关系[J].戏剧之家，2016（17）：236.