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【关键词】：激发兴趣、主动性、积极性
其实每个学生都有学习英语的潜能，特别是在初中这个学生接受新知识新信息的能力比较强的时间段，是培养和发掘学生学习潜能最好的时机。现今世界，社会追求的是精英人才，教育追求的也是精英、潜能生、"黑马"，即所谓的"精英教学"。学生的学习能力是潜在的，怎样使学生从被动学习转化为主动学习是培养和发掘这种潜能的关键所在，也是每个老师的期冀以及任务所在。
一、兴趣是自主学习的关键
"兴趣是最好的老师"这句老生常谈的话，告诉我们，只要对一件事有了浓厚的兴趣，那么，我们做这件事一定能够成功。对于英语学习更是如此。要想发掘学生的学习潜能，培养学生的学习能力，就必须培养学生的自主学习的主动性、积极性，而兴趣是自主学习的关键。因为，只有对英语感兴趣，那些平时让人绞尽脑汁的句子结构就难不倒我们，那些平时让人费尽心思的语法就不会令人讨厌，那些记了又忘的单词就是美妙的音符。只有对英语有着浓厚的兴趣，学生才能将学习英语作为自己喜欢的事情一直进行下去。兴趣是学习英语的源泉，只有对英语感兴趣才有学习的动力。那么，如何激发学生对英语学习的兴趣呢？
①"A good beginning is half done."这句英语谚语的意思是"良好的开端，就是成功了一半。"所以，如何创造出一个轻松愉快、积极向上的学生感兴趣的课堂氛围，课前十分钟至关重要。所以，在一堂英语课开始前，老师可以放一段幽默的英语短片，或者一首优雅好听的英文歌给学生欣赏，让学生体会到英语的美丽魅力。这样学生就会很快对英语产生浓厚的兴趣，就会激发学生潜在的学习能力。
②"寓教于乐，学用结合"。老师不应该只局限于课本，应该根据课本来设置情景，语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。老师可以设置一些趣味教学的情景，让学生们来扮演不同的角色，老师也可以一起参与进来，让学生们在情境中感受语言的魅力，从而激发学生们的兴趣。
③开展竞赛，调动学生学习的兴趣。人要有竞争，才会激发潜在的学习能力，才会有进步，学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况，这时你可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，比一比谁说的英语更棒、更标准；比一比谁唱的英文歌最好听；比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。
二、如何提高学生学习主动性、积极性
著名物理学丁肇中教授说过："不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。"要想真正的发掘学生的学习潜能，就应该提高学生学习的主动性、积极性。老师应该以学生为主、老师为辅，让学生自主去学习，去钻，去发现问题，去解决问题，去创新，而老师从旁协助学生的学习。那么，应该如何提高学生的学习主动性、积极性呢。很多老师在教学过程中为了避免学生走弯路从而浪费时间，就直接把一些问题的规律和现成的解题方法一股脑的直接将给学生，直接省略掉学生自主发现问题、探求问题、解决问题的思考过程。其实，学生学习的过程应该是一次"再创造"、"再发现"的过程。在这个过程中，应该由学生自己去积极主动地发现问题、探索问题、解决问题，因为只有这样，学生才能对所接受的新知识、新信息印象深刻，牢记于心。只有这样，学生才能体会到学习过程中的快乐与成就感。如果老师只是一味的将知识以及解题方法"灌输"给学生，那么，教学时间是节省了，但教学效率却降低，也不利于学生真正掌握新的知识、接受新信息。因此。老师应该因势利导，指引学生"退而结网"，调动学生的兴趣与积极性，让学生积极主动参与教学活动，鼓励学生做问题的探索者，去发现问题、提出问题并且解决问题，这样，使学生在这种过程中发现问题的规律和解决问题的捷径，从而培养学生的学习潜能。
①优化教学设计。老师在优化教学设计、设计教学活动时，应该考虑活动的方式和形式是否是学生感兴趣的，因为只有是学生感兴趣的学生才会积极主动地参与进去，老师也应该考虑到学生的综合能力，设计的教学内容不应该超出学生的能力范围。在设计教学活动时，老师一定要强调学生的主动参与，做到学生人人有事做，人人参与进来。
②如果教学设备允许，老师在课前备课时，如果能做好下堂课所要讲的内容的电脑课件，那么教学效率将大大提高。现代化多媒体教学手段有着其显著的优点：一是直观性强，能够直接刺激学生的视觉感官，使学生对教学内容印象深刻，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，有利于提高学生的学习自主性、主动性、积极性；二是有效地加大每堂课的课容量，这样老师就有更多的时间去精讲、细讲、拓展。
总结
要想培养潜能生，发掘英语学习的"黑马"，就应该培养学生的主动学习能力，学习的积极性，而激发学生对英语学习的兴趣是这一切的关键，因为只有学生对英语学习有了浓厚的兴趣，才会把英语学习当做一件自己喜欢的事情坚持一直做下去。不论做什么，把要做的事当做一件喜欢的事并一直做下去是成功的关键，也是事半功倍的。笔者认为，老师可以通过搞好课前准备、寓教于乐、学用结合、开展竞赛来激发学生的学习兴趣，通过优化教学设计、善于运用多媒体教学来提高学生学习的主动性、积极性。
参考文献：
[1]孙玲；谈怎样做一名出色的英语老师【A】；中国重汽科协获奖学术论文选编（2000-2001）【C】；2002年
[2]徐晓晴；兴趣培养与英语课堂教学【A】；校园文学编辑部写作教学年会论文集【C】2007年
[3]杭宝桐；《中学英语教学法》；华东师范大学出版社；1988年
[4]胡春洞；《英语教学法》；高等教育出版社；1990年
[5]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社
其实每个学生都有学习英语的潜能，特别是在初中这个学生接受新知识新信息的能力比较强的时间段，是培养和发掘学生学习潜能最好的时机。现今世界，社会追求的是精英人才，教育追求的也是精英、潜能生、"黑马"，即所谓的"精英教学"。学生的学习能力是潜在的，怎样使学生从被动学习转化为主动学习是培养和发掘这种潜能的关键所在，也是每个老师的期冀以及任务所在。
一、兴趣是自主学习的关键
"兴趣是最好的老师"这句老生常谈的话，告诉我们，只要对一件事有了浓厚的兴趣，那么，我们做这件事一定能够成功。对于英语学习更是如此。要想发掘学生的学习潜能，培养学生的学习能力，就必须培养学生的自主学习的主动性、积极性，而兴趣是自主学习的关键。因为，只有对英语感兴趣，那些平时让人绞尽脑汁的句子结构就难不倒我们，那些平时让人费尽心思的语法就不会令人讨厌，那些记了又忘的单词就是美妙的音符。只有对英语有着浓厚的兴趣，学生才能将学习英语作为自己喜欢的事情一直进行下去。兴趣是学习英语的源泉，只有对英语感兴趣才有学习的动力。那么，如何激发学生对英语学习的兴趣呢？
①"A good beginning is half done."这句英语谚语的意思是"良好的开端，就是成功了一半。"所以，如何创造出一个轻松愉快、积极向上的学生感兴趣的课堂氛围，课前十分钟至关重要。所以，在一堂英语课开始前，老师可以放一段幽默的英语短片，或者一首优雅好听的英文歌给学生欣赏，让学生体会到英语的美丽魅力。这样学生就会很快对英语产生浓厚的兴趣，就会激发学生潜在的学习能力。
②"寓教于乐，学用结合"。老师不应该只局限于课本，应该根据课本来设置情景，语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。老师可以设置一些趣味教学的情景，让学生们来扮演不同的角色，老师也可以一起参与进来，让学生们在情境中感受语言的魅力，从而激发学生们的兴趣。
③开展竞赛，调动学生学习的兴趣。人要有竞争，才会激发潜在的学习能力，才会有进步，学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况，这时你可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，比一比谁说的英语更棒、更标准；比一比谁唱的英文歌最好听；比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。
二、如何提高学生学习主动性、积极性
著名物理学丁肇中教授说过："不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。"要想真正的发掘学生的学习潜能，就应该提高学生学习的主动性、积极性。老师应该以学生为主、老师为辅，让学生自主去学习，去钻，去发现问题，去解决问题，去创新，而老师从旁协助学生的学习。那么，应该如何提高学生的学习主动性、积极性呢。很多老师在教学过程中为了避免学生走弯路从而浪费时间，就直接把一些问题的规律和现成的解题方法一股脑的直接将给学生，直接省略掉学生自主发现问题、探求问题、解决问题的思考过程。其实，学生学习的过程应该是一次"再创造"、"再发现"的过程。在这个过程中，应该由学生自己去积极主动地发现问题、探索问题、解决问题，因为只有这样，学生才能对所接受的新知识、新信息印象深刻，牢记于心。只有这样，学生才能体会到学习过程中的快乐与成就感。如果老师只是一味的将知识以及解题方法"灌输"给学生，那么，教学时间是节省了，但教学效率却降低，也不利于学生真正掌握新的知识、接受新信息。因此。老师应该因势利导，指引学生"退而结网"，调动学生的兴趣与积极性，让学生积极主动参与教学活动，鼓励学生做问题的探索者，去发现问题、提出问题并且解决问题，这样，使学生在这种过程中发现问题的规律和解决问题的捷径，从而培养学生的学习潜能。
①优化教学设计。老师在优化教学设计、设计教学活动时，应该考虑活动的方式和形式是否是学生感兴趣的，因为只有是学生感兴趣的学生才会积极主动地参与进去，老师也应该考虑到学生的综合能力，设计的教学内容不应该超出学生的能力范围。在设计教学活动时，老师一定要强调学生的主动参与，做到学生人人有事做，人人参与进来。
②如果教学设备允许，老师在课前备课时，如果能做好下堂课所要讲的内容的电脑课件，那么教学效率将大大提高。现代化多媒体教学手段有着其显著的优点：一是直观性强，能够直接刺激学生的视觉感官，使学生对教学内容印象深刻，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，有利于提高学生的学习自主性、主动性、积极性；二是有效地加大每堂课的课容量，这样老师就有更多的时间去精讲、细讲、拓展。
总结
要想培养潜能生，发掘英语学习的"黑马"，就应该培养学生的主动学习能力，学习的积极性，而激发学生对英语学习的兴趣是这一切的关键，因为只有学生对英语学习有了浓厚的兴趣，才会把英语学习当做一件自己喜欢的事情坚持一直做下去。不论做什么，把要做的事当做一件喜欢的事并一直做下去是成功的关键，也是事半功倍的。笔者认为，老师可以通过搞好课前准备、寓教于乐、学用结合、开展竞赛来激发学生的学习兴趣，通过优化教学设计、善于运用多媒体教学来提高学生学习的主动性、积极性。
参考文献：
[1]孙玲；谈怎样做一名出色的英语老师【A】；中国重汽科协获奖学术论文选编（2000-2001）【C】；2002年
[2]徐晓晴；兴趣培养与英语课堂教学【A】；校园文学编辑部写作教学年会论文集【C】2007年
[3]杭宝桐；《中学英语教学法》；华东师范大学出版社；1988年
[4]胡春洞；《英语教学法》；高等教育出版社；1990年
[5]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社