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当下的小学道德与法治课堂教学往往显得“干涩”,可以通过创设主题情境、问题情境、体验情境、辨析情境,让“生”“本”毫无距离,让学生的“德知”因疑而升,“德行”应境而生,“德智”应思而长,德法课堂也因此走向“和润”。
创设情境,让小学德法课堂走向“和润”——以《大家排好队》教学为例
【摘 要】
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当下的小学道德与法治课堂教学往往显得“干涩”,可以通过创设主题情境、问题情境、体验情境、辨析情境,让“生”“本”毫无距离,让学生的“德知”因疑而升,“德行”应境而生
【机 构】
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江苏省南通师范学校第二附属小学
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究2019年度第十三期立项课题“基于情境的小学《道德与法治》课堂教学策略研究”(编号:2019JK13 L174)的阶段性研究成果
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