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一、明确规则意识，以学校管理指引班级管理
“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，学校管理要有序进行，自然也离不开通过规章制度对学生进行管理和约束。作为班主任，首先就要培养学生的规则意识。
（一）熟悉“大”规则
每年新生入学，学校都会进行为期一周的新生入学教育，内容就是军训和进行校规的学习。对学生进行校规教育的任务自然就落在了班主任的身上，班主任大可好好抓住这一时机，让每一个学生对学校的管理规范做到心中有数。
（二）制定“小”规则
校纪校规终究只是笼统地规定了大的方向，具体实施细则还要根据每班的实际情况进行完善，也就是制定本班的班纪班规。制定班规不难，难就难在怎样才能让每个成员都能心悦诚服地接受它，遵守它。班规既然是对学生行为的规范，那么就發动学生一起参与班规的制定，充分尊重学生的意见。这样的效果比单纯由班主任制定的班规要好，毕竟这无形中也发挥了集体共同监督的作用。
（三）遵守“铁”规则
无论是校纪校规，还是班纪班规，如果学生不遵守，教师不执行，那么就是一纸空文，所以规矩一旦制定就必须严格遵守。言必信，行必果，班主任只有做到这一点才能使学生心悦诚服接受规则。
二、培养得力班干，大胆放权，帮助班委树立威信
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，管理好班级，并不是依靠班主任的力量就可以的，班级的真正主人是学生，班主任只是一个领导者、组织者，所以发动学生自我管理非常重要。如何培养得力班干就变得相当重要了。
针对这个问题，首先需要对班委进行培训，组织领导能力本身就是一件技术活，也是需要学习的。培训尽可能地细致，手把手教会他们如何开展工作：如清洁委员第一次接手值日问题时，可以让他在头一天晚上晚修下课前将工作把工作细致分工到个人，并把工作分工能写在黑板上，提醒到位，以后清洁问题就按这个流程处理。
班委的能力有了，接下来班主任就要大胆地放权，特别要注意在全班面前维护班委的威信，最忌讳的就是随意干涉班委的工作，如班委在安排工作时，你觉得有不合理的地方私下再和他交涉，并且语气最好使用商量的语气。当有同学对班委的工作提出不同的意见时，一般会找到班主任当裁判，这个时候如果不是班委明显错了，班主任都尽可能不干涉，而是以“这是已经交给某班委全权负责了，你有不同的意见就去和他商量吧，我充分相信和尊重班委的安排”。班主任这么做，就是要给其他同学传递一个信号，班委的决定就是班主任的决定。
三、启动小组合作，以班委亲友团制度进行班级管理
作为班主任的你，是否遇到过班集体内干群关系紧张，个别淘气的同学对班委进行打击报复，背地里搞恶作剧整蛊班委。笔者就有这样的经历，后来受“小组合作探究”的教学方式启发，创造性地发明了班委亲友团制度，具体操作如下：班委亲友团，顾名思义就是一个班委带领和管理几个“群众”，工作的安排及评比都以亲友团为单位，组内合作，组间竞争。这样安排的优点就是：把每一个学生都划分到一个小团队中，团队成员之间相互督促、相互帮扶，对于个别“双差生”（纪律差、成绩差）也能由班委亲自监督和帮扶。这样有效解决了整体管理的杂乱性和无针对性，分而治之，并发动学生的力量参与班级管理，提高了管理的有效性。
四、落实细致分工，包产到户，避免责任分化
作为班主任的你是否遇到过同样头疼的事情：分配下去的一个任务，到了规定的时间总是拖拖拉拉，没有完成，进一步追究责任时，学生又相互推诿，都觉得不是自己的责任。这就需要细致分工，包产到户，把各项工作具体落实到个人，让每个人都明确自己的职责，力争“人人有事做，事事有人做”。如安排大扫除时，哪个小组负责扫地、拖地、倒垃圾、擦窗户、摆放桌椅等都做好分工，各司其职。哪个环节的工作没有做好，就能直接责任到小组以及个人。
五、形成教育合力，从打造一堂受欢迎的家长会开始
孩子的教育是多方面的，家庭、学校、社会对孩子的成长都有着极其重要的影响。特别是家庭教育，父母是孩子第一任老师。在笔者看来，在众多教育中，家庭教育是最重要的，如果家长能做到与老师配合，必定事半功倍，每学期的家长会是不错的家校沟通方式。做好家校沟通，形成教育合力，我们可以从打造一堂受欢迎的家长会开始。
笔者也尝试过失败的家长会，那就是老师讲，家长当听众。听到自己孩子被表扬自然开心，听到被批评的则灰头土脸，下次家长会都不想参加了。其实家长会一学期一次，机会难得。我们就应该设身处地为家长着想。试想自己作为一名家长，来参加这次家长会，最想了解什么，那我们就重点从这些方面去做。
一是想了解这个班级现在的发展情况，位于年级什么层次，师资力量如何；
二是想了解班级的氛围如何，自己的孩子在这个班集体内是否能身心健康发展；
三是想了解自己孩子还有哪些不足，需要家长怎么配合学校教育；
四是想了解优秀的同学家长有什么培养好的家庭教育秘诀；
针对家长的这些需求，开家长会就不能仅由班主任做汇报，把家长当听众，不妨方式多样化，如让家长说说自己的育儿心得，或者谈谈自己的困惑，让其他家长提供一些建议和方法；可由学生（班委）汇报班级情况；让家长与科任老师自由交流，这对一些偏科的学生家长可以和该科的科任老师深入交流；还可以让家长与家长自由交流，当然能让有成功教育心得的家长分享自己的家庭教育方法也是不错的选择。
六、营造和谐氛围，增加集体荣誉感和凝聚力
让学生感受到这个集体的温暖，在这里感受到被尊重和关爱，他才会反过来热爱这个集体，关心和热爱其他同学，进而增强集体荣誉感，为此，我一开始就统计每一位同学的生日，并弄清楚是农历还是新历，然后到学生生日的那天给予私人祝福，比如，对为班级尽心尽力的班委给予一些小礼物等。
班主任工作是一件复杂、庞大而又繁琐和持久的工作，需要我们在实践中探索，在探索中总结，在总结中不断发展、创新。
“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，学校管理要有序进行，自然也离不开通过规章制度对学生进行管理和约束。作为班主任，首先就要培养学生的规则意识。
（一）熟悉“大”规则
每年新生入学，学校都会进行为期一周的新生入学教育，内容就是军训和进行校规的学习。对学生进行校规教育的任务自然就落在了班主任的身上，班主任大可好好抓住这一时机，让每一个学生对学校的管理规范做到心中有数。
（二）制定“小”规则
校纪校规终究只是笼统地规定了大的方向，具体实施细则还要根据每班的实际情况进行完善，也就是制定本班的班纪班规。制定班规不难，难就难在怎样才能让每个成员都能心悦诚服地接受它，遵守它。班规既然是对学生行为的规范，那么就發动学生一起参与班规的制定，充分尊重学生的意见。这样的效果比单纯由班主任制定的班规要好，毕竟这无形中也发挥了集体共同监督的作用。
（三）遵守“铁”规则
无论是校纪校规，还是班纪班规，如果学生不遵守，教师不执行，那么就是一纸空文，所以规矩一旦制定就必须严格遵守。言必信，行必果，班主任只有做到这一点才能使学生心悦诚服接受规则。
二、培养得力班干，大胆放权，帮助班委树立威信
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，管理好班级，并不是依靠班主任的力量就可以的，班级的真正主人是学生，班主任只是一个领导者、组织者，所以发动学生自我管理非常重要。如何培养得力班干就变得相当重要了。
针对这个问题，首先需要对班委进行培训，组织领导能力本身就是一件技术活，也是需要学习的。培训尽可能地细致，手把手教会他们如何开展工作：如清洁委员第一次接手值日问题时，可以让他在头一天晚上晚修下课前将工作把工作细致分工到个人，并把工作分工能写在黑板上，提醒到位，以后清洁问题就按这个流程处理。
班委的能力有了，接下来班主任就要大胆地放权，特别要注意在全班面前维护班委的威信，最忌讳的就是随意干涉班委的工作，如班委在安排工作时，你觉得有不合理的地方私下再和他交涉，并且语气最好使用商量的语气。当有同学对班委的工作提出不同的意见时，一般会找到班主任当裁判，这个时候如果不是班委明显错了，班主任都尽可能不干涉，而是以“这是已经交给某班委全权负责了，你有不同的意见就去和他商量吧，我充分相信和尊重班委的安排”。班主任这么做，就是要给其他同学传递一个信号，班委的决定就是班主任的决定。
三、启动小组合作，以班委亲友团制度进行班级管理
作为班主任的你，是否遇到过班集体内干群关系紧张，个别淘气的同学对班委进行打击报复，背地里搞恶作剧整蛊班委。笔者就有这样的经历，后来受“小组合作探究”的教学方式启发，创造性地发明了班委亲友团制度，具体操作如下：班委亲友团，顾名思义就是一个班委带领和管理几个“群众”，工作的安排及评比都以亲友团为单位，组内合作，组间竞争。这样安排的优点就是：把每一个学生都划分到一个小团队中，团队成员之间相互督促、相互帮扶，对于个别“双差生”（纪律差、成绩差）也能由班委亲自监督和帮扶。这样有效解决了整体管理的杂乱性和无针对性，分而治之，并发动学生的力量参与班级管理，提高了管理的有效性。
四、落实细致分工，包产到户，避免责任分化
作为班主任的你是否遇到过同样头疼的事情：分配下去的一个任务，到了规定的时间总是拖拖拉拉，没有完成，进一步追究责任时，学生又相互推诿，都觉得不是自己的责任。这就需要细致分工，包产到户，把各项工作具体落实到个人，让每个人都明确自己的职责，力争“人人有事做，事事有人做”。如安排大扫除时，哪个小组负责扫地、拖地、倒垃圾、擦窗户、摆放桌椅等都做好分工，各司其职。哪个环节的工作没有做好，就能直接责任到小组以及个人。
五、形成教育合力，从打造一堂受欢迎的家长会开始
孩子的教育是多方面的，家庭、学校、社会对孩子的成长都有着极其重要的影响。特别是家庭教育，父母是孩子第一任老师。在笔者看来，在众多教育中，家庭教育是最重要的，如果家长能做到与老师配合，必定事半功倍，每学期的家长会是不错的家校沟通方式。做好家校沟通，形成教育合力，我们可以从打造一堂受欢迎的家长会开始。
笔者也尝试过失败的家长会，那就是老师讲，家长当听众。听到自己孩子被表扬自然开心，听到被批评的则灰头土脸，下次家长会都不想参加了。其实家长会一学期一次，机会难得。我们就应该设身处地为家长着想。试想自己作为一名家长，来参加这次家长会，最想了解什么，那我们就重点从这些方面去做。
一是想了解这个班级现在的发展情况，位于年级什么层次，师资力量如何；
二是想了解班级的氛围如何，自己的孩子在这个班集体内是否能身心健康发展；
三是想了解自己孩子还有哪些不足，需要家长怎么配合学校教育；
四是想了解优秀的同学家长有什么培养好的家庭教育秘诀；
针对家长的这些需求，开家长会就不能仅由班主任做汇报，把家长当听众，不妨方式多样化，如让家长说说自己的育儿心得，或者谈谈自己的困惑，让其他家长提供一些建议和方法；可由学生（班委）汇报班级情况；让家长与科任老师自由交流，这对一些偏科的学生家长可以和该科的科任老师深入交流；还可以让家长与家长自由交流，当然能让有成功教育心得的家长分享自己的家庭教育方法也是不错的选择。
六、营造和谐氛围，增加集体荣誉感和凝聚力
让学生感受到这个集体的温暖，在这里感受到被尊重和关爱，他才会反过来热爱这个集体，关心和热爱其他同学，进而增强集体荣誉感，为此，我一开始就统计每一位同学的生日，并弄清楚是农历还是新历，然后到学生生日的那天给予私人祝福，比如，对为班级尽心尽力的班委给予一些小礼物等。
班主任工作是一件复杂、庞大而又繁琐和持久的工作，需要我们在实践中探索，在探索中总结，在总结中不断发展、创新。