论文部分内容阅读
电脑网络的普及,拉近了人们之间的距离,教育信息化开展的时间虽不长,但对教师及至教育而言,却真正地打破了地域、部门、时间等这些天然屏障,把全国各地的教育工作者紧紧地连在一起。我是一名管理教师培训与国家信息化建设的工作者,通过近几年的“三通两平台”的建设与管理使用,我发现通过教育信息化的建设,教育资源管理平台越来越成为自己教育管理中的好帮手,好伙伴、好工具。
一、教育信息化建设为农村教师开拓了眼界更新了观念
网络已进入人们日常生活各个方面,教育技术进步的日新月异,然而作为教师,特别是农村教师却依然停留在过去的教学方式,许多教师根本不能用、不敢用、不会用教育信息化所带来的教学新手段,可三通两平台的构建为我们农村学校的远程教育提供了全、深、新的自我再学习的机会。使远在天涯海角的研修人员近如咫尺,只要一根线,就可以很容易把专家教授请到身边来,想怎么听,想听什么,想听多久都非常容易。它们使我们的教师能迅速更新理念,快速提升了教育教学知识,尽快掌握了知识技能和教学技能,聆听专家名师的谆谆教诲,明确了自己成长应遵循的轨迹,更加坚定了今后工作的目标。
二、教育信息化建设使研修方式正在发生悄然转变
在教学研究时,教师们开始不断地将教学中的问题、困惑发布到网上,希望求得帮助,同时教研员也开始组织一些网络研修活动,帮助教师答疑解惑,进行教学研究。这时网络研修平台除了课程学习外又提供了以下功能:制定研修计划、撰写教学设计、准备教学资源、总结线下活动心得体会、参加教师们主持的研修活动等,寻找适合自己的信息化工具,精通教育研修传播技巧,实现教学研修与信息化的最优智能整合,熟练掌握信息技术的基本知识和操作技能,充分利用培训机会,提升专业知识和能力,学习如何在教学中完美地运用信息技术,充分利用信息化环境改革传统的研修方式,使教育信息化真正起到该起的作用,这样教师便在学中做,在做中总结,在总结中研讨,在研讨中尝试将学与做完美的结合。
三、教育信息化与提升工程促进我校教师教学模式的转型
为成功实现我校教学模式的转变,首先就要实现新推老,所谓新推老,就是在利用现代信息技术教学方面,不让新教师冲在最前面,而在老教师的后面,像潮水一样推着老教师前行,跟上教学时代更新的步伐,具体的做法是:组织老教师让他们参加网络研修平台观看微视频,观摩怎样使用现代化的教学手段,在听课中意识到自己和现代教学要求的差距。在学校举行的大型的教学活动时,观摩新教师在使用现代化的教学手段的从容自得,充分树立起“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的教学时代一去不复返了。给老教师下“刁难”的任务:布置任务反着来,不是想动笔吗?不,设计各类教学计划总结、教案学案、素质报告册等就让交电子版的,不但要交电子版,还要将文章、视频等上传至平台,不会的话,你就得求人,求不到人,你就得自己学,求谁?跟谁学?——新教师,把新教师放在老教师的后面做“技术顾问”与“后勤保障”,推进老教师迅速转型。成功实现老教师信息技术的提升,告别传统意义上的教学手段,开始掌握现代意义上的教学方式,使老教师实际感受到新教学手段带来的实实在在的课堂高效。从而实现了我校教学模式的根本改变,从这一点上来说,网络研修平台的作用也是功不可没的!
四、日益完备的教育教学资源为教育的腾飞提供了有力支撑
随着教育信息化的进展,大赛平台的开通,更多的教师亲眼目睹了课例、微课及直播课堂、反转课堂给传统课堂带来的挑战,观摩不同名师的教学风范,评析和我一样的教师的成功案例,一个难点仅用短短几分钟的微課便轻松搞定,成功的案例、资源都可以给我们启迪和帮助,甚至为我所用。伴随着教育信息化工作平台的各项功能的开通,我相信会有更多的资源会源源不断的充实平台,充满不同特色、不同种类、不同性质的教学资源库正在逐渐形成!
五、教育服务平台强大的管理和远程学习功能
作为学校教师培训与研修的管理者,对平台中教师管理功能尤为喜欢,增加人员,删除人员变得非常简单,只要你能将人员信息录入准确、完整,平台就是你的工具箱,只要你想用,随时,随地。在此基础上,也完美地实现了培训报名的网络化,使远程培训更加有可操控性,培训也更具实施性!
开展好教育信息化建设,可以在快乐中学习,在快乐中去提高,只有教育信息化建设的好,我们管理的好才能营造个良好的学习与研修氛围。如今教育信息化已是我工作中不可或缺的一部分了,它不仅丰富了我校教师的教育、教学手段、提高了他们的教学技能,还增强了管理者与教师的亲和力,同时也增强了教师与学校间的凝聚力,我相信,只要我们共同努力,一定能将教育信息化工作建设的更好,管理好各类教育平台,学校教育的美好前景指日可待!
一、教育信息化建设为农村教师开拓了眼界更新了观念
网络已进入人们日常生活各个方面,教育技术进步的日新月异,然而作为教师,特别是农村教师却依然停留在过去的教学方式,许多教师根本不能用、不敢用、不会用教育信息化所带来的教学新手段,可三通两平台的构建为我们农村学校的远程教育提供了全、深、新的自我再学习的机会。使远在天涯海角的研修人员近如咫尺,只要一根线,就可以很容易把专家教授请到身边来,想怎么听,想听什么,想听多久都非常容易。它们使我们的教师能迅速更新理念,快速提升了教育教学知识,尽快掌握了知识技能和教学技能,聆听专家名师的谆谆教诲,明确了自己成长应遵循的轨迹,更加坚定了今后工作的目标。
二、教育信息化建设使研修方式正在发生悄然转变
在教学研究时,教师们开始不断地将教学中的问题、困惑发布到网上,希望求得帮助,同时教研员也开始组织一些网络研修活动,帮助教师答疑解惑,进行教学研究。这时网络研修平台除了课程学习外又提供了以下功能:制定研修计划、撰写教学设计、准备教学资源、总结线下活动心得体会、参加教师们主持的研修活动等,寻找适合自己的信息化工具,精通教育研修传播技巧,实现教学研修与信息化的最优智能整合,熟练掌握信息技术的基本知识和操作技能,充分利用培训机会,提升专业知识和能力,学习如何在教学中完美地运用信息技术,充分利用信息化环境改革传统的研修方式,使教育信息化真正起到该起的作用,这样教师便在学中做,在做中总结,在总结中研讨,在研讨中尝试将学与做完美的结合。
三、教育信息化与提升工程促进我校教师教学模式的转型
为成功实现我校教学模式的转变,首先就要实现新推老,所谓新推老,就是在利用现代信息技术教学方面,不让新教师冲在最前面,而在老教师的后面,像潮水一样推着老教师前行,跟上教学时代更新的步伐,具体的做法是:组织老教师让他们参加网络研修平台观看微视频,观摩怎样使用现代化的教学手段,在听课中意识到自己和现代教学要求的差距。在学校举行的大型的教学活动时,观摩新教师在使用现代化的教学手段的从容自得,充分树立起“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的教学时代一去不复返了。给老教师下“刁难”的任务:布置任务反着来,不是想动笔吗?不,设计各类教学计划总结、教案学案、素质报告册等就让交电子版的,不但要交电子版,还要将文章、视频等上传至平台,不会的话,你就得求人,求不到人,你就得自己学,求谁?跟谁学?——新教师,把新教师放在老教师的后面做“技术顾问”与“后勤保障”,推进老教师迅速转型。成功实现老教师信息技术的提升,告别传统意义上的教学手段,开始掌握现代意义上的教学方式,使老教师实际感受到新教学手段带来的实实在在的课堂高效。从而实现了我校教学模式的根本改变,从这一点上来说,网络研修平台的作用也是功不可没的!
四、日益完备的教育教学资源为教育的腾飞提供了有力支撑
随着教育信息化的进展,大赛平台的开通,更多的教师亲眼目睹了课例、微课及直播课堂、反转课堂给传统课堂带来的挑战,观摩不同名师的教学风范,评析和我一样的教师的成功案例,一个难点仅用短短几分钟的微課便轻松搞定,成功的案例、资源都可以给我们启迪和帮助,甚至为我所用。伴随着教育信息化工作平台的各项功能的开通,我相信会有更多的资源会源源不断的充实平台,充满不同特色、不同种类、不同性质的教学资源库正在逐渐形成!
五、教育服务平台强大的管理和远程学习功能
作为学校教师培训与研修的管理者,对平台中教师管理功能尤为喜欢,增加人员,删除人员变得非常简单,只要你能将人员信息录入准确、完整,平台就是你的工具箱,只要你想用,随时,随地。在此基础上,也完美地实现了培训报名的网络化,使远程培训更加有可操控性,培训也更具实施性!
开展好教育信息化建设,可以在快乐中学习,在快乐中去提高,只有教育信息化建设的好,我们管理的好才能营造个良好的学习与研修氛围。如今教育信息化已是我工作中不可或缺的一部分了,它不仅丰富了我校教师的教育、教学手段、提高了他们的教学技能,还增强了管理者与教师的亲和力,同时也增强了教师与学校间的凝聚力,我相信,只要我们共同努力,一定能将教育信息化工作建设的更好,管理好各类教育平台,学校教育的美好前景指日可待!