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【摘要】在考试中，时间紧张压力还大，做题时不要着急，保持平和放松的心态。因此，在平时做题时要养成良好的审题、分析题、答题的习惯，提高答题速率和质量，保证成绩的稳步提升。【关键词】生物教学审题分析题
教过了多届毕业班，在判卷和学生交流时发现有很多同学做越简单的题反而出错率越高，交完卷后马上就能醒悟，这就是失败的答题。我认为无论在什么考试中，基础题的分一定要得到，较难题的分尽量得到就可以，这就算是成功的考试，简单的分析下答题易出错的原因。1.知识细化不够有的同学在学知识时只掌握一个框，对于每个知识点的细化不知道或者是说不准，这样答题就容易出错。例在肺炎双球菌中有一种类型S型细菌可使人患肺炎或小鼠患败血症死亡，下列叙述不正确的是(D)。A．S型细菌具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质B．从生命系统的结构层次来看，S型细菌既是细胞层次也是个体层次C．S型细菌的生命活动离不开细胞D．S型细菌与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有染色体【解析】本题是结合生活实际命题。S型细菌首先要确定是细胞生物中的原核生物，所以应该具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质和DNA，体现了真核细胞和原核细胞的统一性，A项正确；S型细菌是单细胞生物，因此从生命系统的结构层次来看，S型细菌既是细胞层次也是个体层次（教材第5页），B项正确；教材中有句话，细胞是生物体结构和功能的基本单位（教材第2页），也就是说无论是细胞生物还是非细胞生物的生命活动都离不开细胞，C项正确；S型细菌属于原核生物，与真核生物人体的细胞相比，在结构上的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核（教材第8页）。这种题考的就是对教材的熟悉程度，只要知识点背会，这道题就绝不会错。解决方法：所以对于生物的学习，我们一定要做到熟悉教材，包括课后习题和书中的讨论题，对于概念性的知识必须背，并且要理解每句话的含义，这是理科生学习习惯上欠缺的，不愿意背。生物学中只有少部分是计算的，大部分还是要记忆的，熟读、熟背，答题效率就会快、准，尤其是高考中的选择题。2.所答非所问就是从答案这句话来看没问题，但是并不是题干所问的，所以在做题时最好是把所有选项都看一遍，不要遇到正确的句子就选。例：下列有关植物细胞全能性的含义，正确的是：（D）A.每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能。 B.生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能。C.多细胞生物细胞的分化贯穿整个生命历程。D.生物体的每一个含核的活细胞都具有发育成完整个体的潜能。【解析】因为生物体发育到一定阶段会进行细胞的分化，出现不同的组织、器官，所以一个生物体的细胞不是都具有相同的功能，A错误；只有单细胞生物的一个细胞才可以完成该个体的全部功能，多细胞生物不能，B错误；C、D两句话都正确，所以首先看到C选项就容易选对不看D项，但是题干问的是全能性的叙述，C叙述的不是全能性，所以C错。解决方法：做题时不要盲目的去选，应该把每个选项都看一遍，再去考虑自己所选的对错，当有两个选项认为都对时，就要仔细的去考虑题干,看看和题干所要求的是否有关联。3.审题不清，没有条件支持选项有时候做题的时候，遇到的选项说的对并且和题有关联，但是答案并不是这个选项，这就是我所说的无条件支持，审题不清。例从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是（A）A．生长素能促进胚芽鞘下端生长B．单侧光照引起生长素分布不均匀。C．生长素只能由形态学上端向下端运输。D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。【解析】两图对比来看，含有生长素琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘上，一段时间后长高了，所以A项正确；B项考的是对现象的观察和对书中知识点的掌握情况，从两处分析此选项的错误，1)如果生长素分布不均匀，去掉尖端的胚芽鞘不会直立生长，而应弯曲;2)教材中的多组实验可以说明出现向光性的条件一个是需要单侧光，还有一个就是具有胚芽鞘尖端，此过程不会发生在琼脂块中，所以B错；C、D选项这两句话都对，但是题干所说的是“从下图所示的实验中，得出结论”，图中并没有证明C、D的证据，这就是所说的选项与题干不符。解决方法：审题时一定要细致，理解要问的是什么，抓住题干的主干，尤其是关键字。4.粗心大意，所填非所选考试时，信心满满，每道题感觉都会并且答完了，试卷发下来后，发现多道题都错了，和自己认为的选项不一致，原来是自己想的对却填错了，这种会做却写错的现象是最可怕的。解决方法：主要原因是心态问题，做题时不要着急，要确保做一道对一道，因为高考的时候，时间紧张压力还大，可能没有时间回头再去检查，所以无论是选择题还是填空题都要保证和我们心目中想的一样，虽然我们反对题海战术，但是平时多做题还是有好处的。以上各种情况都是在做题时经常遇到的，希望每位同学都能引起注意，在平时做题时养成良好的审题、分析题、答题的习惯，提高答题速率和质量，保证成绩的稳步提升。
教过了多届毕业班，在判卷和学生交流时发现有很多同学做越简单的题反而出错率越高，交完卷后马上就能醒悟，这就是失败的答题。我认为无论在什么考试中，基础题的分一定要得到，较难题的分尽量得到就可以，这就算是成功的考试，简单的分析下答题易出错的原因。1.知识细化不够有的同学在学知识时只掌握一个框，对于每个知识点的细化不知道或者是说不准，这样答题就容易出错。例在肺炎双球菌中有一种类型S型细菌可使人患肺炎或小鼠患败血症死亡，下列叙述不正确的是(D)。A．S型细菌具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质B．从生命系统的结构层次来看，S型细菌既是细胞层次也是个体层次C．S型细菌的生命活动离不开细胞D．S型细菌与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有染色体【解析】本题是结合生活实际命题。S型细菌首先要确定是细胞生物中的原核生物，所以应该具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质和DNA，体现了真核细胞和原核细胞的统一性，A项正确；S型细菌是单细胞生物，因此从生命系统的结构层次来看，S型细菌既是细胞层次也是个体层次（教材第5页），B项正确；教材中有句话，细胞是生物体结构和功能的基本单位（教材第2页），也就是说无论是细胞生物还是非细胞生物的生命活动都离不开细胞，C项正确；S型细菌属于原核生物，与真核生物人体的细胞相比，在结构上的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核（教材第8页）。这种题考的就是对教材的熟悉程度，只要知识点背会，这道题就绝不会错。解决方法：所以对于生物的学习，我们一定要做到熟悉教材，包括课后习题和书中的讨论题，对于概念性的知识必须背，并且要理解每句话的含义，这是理科生学习习惯上欠缺的，不愿意背。生物学中只有少部分是计算的，大部分还是要记忆的，熟读、熟背，答题效率就会快、准，尤其是高考中的选择题。2.所答非所问就是从答案这句话来看没问题，但是并不是题干所问的，所以在做题时最好是把所有选项都看一遍，不要遇到正确的句子就选。例：下列有关植物细胞全能性的含义，正确的是：（D）A.每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能。 B.生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能。C.多细胞生物细胞的分化贯穿整个生命历程。D.生物体的每一个含核的活细胞都具有发育成完整个体的潜能。【解析】因为生物体发育到一定阶段会进行细胞的分化，出现不同的组织、器官，所以一个生物体的细胞不是都具有相同的功能，A错误；只有单细胞生物的一个细胞才可以完成该个体的全部功能，多细胞生物不能，B错误；C、D两句话都正确，所以首先看到C选项就容易选对不看D项，但是题干问的是全能性的叙述，C叙述的不是全能性，所以C错。解决方法：做题时不要盲目的去选，应该把每个选项都看一遍，再去考虑自己所选的对错，当有两个选项认为都对时，就要仔细的去考虑题干,看看和题干所要求的是否有关联。3.审题不清，没有条件支持选项有时候做题的时候，遇到的选项说的对并且和题有关联，但是答案并不是这个选项，这就是我所说的无条件支持，审题不清。例从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是（A）A．生长素能促进胚芽鞘下端生长B．单侧光照引起生长素分布不均匀。C．生长素只能由形态学上端向下端运输。D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。【解析】两图对比来看，含有生长素琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘上，一段时间后长高了，所以A项正确；B项考的是对现象的观察和对书中知识点的掌握情况，从两处分析此选项的错误，1)如果生长素分布不均匀，去掉尖端的胚芽鞘不会直立生长，而应弯曲;2)教材中的多组实验可以说明出现向光性的条件一个是需要单侧光，还有一个就是具有胚芽鞘尖端，此过程不会发生在琼脂块中，所以B错；C、D选项这两句话都对，但是题干所说的是“从下图所示的实验中，得出结论”，图中并没有证明C、D的证据，这就是所说的选项与题干不符。解决方法：审题时一定要细致，理解要问的是什么，抓住题干的主干，尤其是关键字。4.粗心大意，所填非所选考试时，信心满满，每道题感觉都会并且答完了，试卷发下来后，发现多道题都错了，和自己认为的选项不一致，原来是自己想的对却填错了，这种会做却写错的现象是最可怕的。解决方法：主要原因是心态问题，做题时不要着急，要确保做一道对一道，因为高考的时候，时间紧张压力还大，可能没有时间回头再去检查，所以无论是选择题还是填空题都要保证和我们心目中想的一样，虽然我们反对题海战术，但是平时多做题还是有好处的。以上各种情况都是在做题时经常遇到的，希望每位同学都能引起注意，在平时做题时养成良好的审题、分析题、答题的习惯，提高答题速率和质量，保证成绩的稳步提升。