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【摘 要】沟通是人与人之间的桥梁。一个人和他周围的人之间的关系以及他的生活质量经常受到沟通的影响。在隔代育儿这个大家庭中，沟通更为重要。它不仅能让孩子成长得更好，还能让一个家庭更和谐、更幸福。基于此，本篇文章对隔代养育诱发的问题儿童行为表现及解决措施进行研究，以供相关人士参考。
【关键词】隔代养育;儿童行为表现;解决措施
引言
随着家庭结构的改变，家庭关系也随之发生改变，祖辈由家庭伦理赋予的辈分最高的“权威”，变成核心小家庭的“附属”。新变化中的三代人如何相处，如何建立家庭新秩序？
一、加大社会对隔代养育方面的宣传力度
目前，社会对家庭教育的宣传主要集中在父母的教育理念上，但在隔代教育方面尚未给予足够的重视与宣传。近些年来，由于经济、社会的迅速发展，生活节奏不断加快，生存压力日益增大，越来越多的年轻父母忙于工作，没有充足的时间和精力来照顾和教育自己的子女，所以，照顾孩子的重担就自然而然地落在了老人的肩上，隔代养育已逐渐在家庭教育中占据重要地位。因此，大众传媒必须对隔代养育给予足够的重视和宣传。具体来说，社区方面可以多开展一些有利于培养孩子自理能力的活动，鼓励父母和孩子共同参加，也可以在宣传栏普及育儿知识。各级宣传部门应组织人员编写、出版针对祖辈家长阅读的书籍、期刊，录制、播放一些隔代养育的广播、电视节目，加大早期教育科学知识的普及力度，从而纠正一些老人错误的育儿行为和育儿理念，使其对早期家庭教育有一个相对正确、具体的理解，并逐步重视幼儿自理能力及行为习惯的培养。
二、构建家校合作式的幼儿教育模式，促进对幼儿家长的教育引导
幼儿园在进行教育的过程中，会接触到形形色色的幼儿及个性和家庭背景均不相同。想要统筹好对更多幼儿的教育及指导进程、模式，幼儿园便需要寻求家长的帮助和力量。幼儿园和幼儿的家长朋友们应当一同创造更加良好、完整、平衡、完善的育儿环境。例如，在实际操作过程中，教师应当构建家校合作的教育模式，让家庭教育成为幼儿教育过程中重要的基础和促进力量。幼儿园要及时调查和吸取家长的反馈及意见，进而不断调整自己的教学方式，重视每个幼儿在成长过程中所表现出的问题、潜在的隐患、可提升的能力点，并将以上内容有效地传达给幼儿的家长，这样可以帮助幼儿们在家庭和幼儿园中同时接受良好的引导和教育。另外为了强化与家长朋友的合作和交流，幼儿园可以定期组织一些亲子活动或者召开幼儿家长会，为幼儿及其家长创建良好的沟通及互动环境，引导幼儿的家长们在家长会中进行积极交流和沟通，集思广益，探索更加高效和良好的育儿方式。最后，幼儿园应当重视提高幼儿教师及相关教育工作者的入职及筛选门槛。对于幼儿教师及相关工作者的专业素质、道德素养、育儿理念、育儿方式，进行有效培养和引导。如此，才能够为幼儿家长提供良好的沟通、指导环境，深化幼儿教师和家长进行沟通交流的积极影响，为幼儿家长带来更好的育儿体验。
三、创设民主和谐的精神环境
精神环境是指家庭中人与人之间所形成的一种关系以及家庭的风气、气氛等，这对孩子情绪、情感、社会性及个性品质的发展具有十分重要的作用和意义。根据总体特征的不同，可以把家庭环境分为两类：一类是民主型的，一类是控制型的。实践证明，在幼儿园里来自民主型家庭的孩子一般来说都比较主动、开朗，且富有竞争性和创造意识，而来自控制型家庭的孩子一般较沉默、守规矩，在内心深处缺乏进取性、竞争性和创造性，这说明民主、和谐的家庭环境对孩子的成长具有非常积极的作用和意义。想要创设民主、和谐的家庭教育环境，家长应从以下两方面做起。第一，优化家庭生活气氛。家庭气氛是指家庭成员之间在精神生活中所体现出来的一种气息，不同的家庭其气氛各有不同。有的家庭总是充满愉快、和谐、幽默的生活气息，充满着欢声笑语，使人心情舒畅，情绪积极而轻松;有的家庭总是少言寡语、沉闷压抑;有的家庭总是充满争吵、空气紧张，使人情绪烦躁、疲惫不堪。不同的家庭气氛对幼儿个性的形成也会产生不同的影响。那些长期生活在愉快、和谐的家庭环境中的孩子，身上一般都具有朝气蓬勃、乐观自信的精神风貌。而情绪对人有始动、定向、调节、维持的作用，所以让孩子保持良好的情绪是培养他们优良个性品质的坚实保障。因此，为了使孩子能够健康、快乐地成长，形成良好的个性与开朗的性格，家长应该积极为他们营造愉快、和谐的家庭气氛。第二，优化家风。家风是家庭世代延续过程中所形成的较为稳定的传统习惯和生活作风、思想作风、道德风范等。幼儿在家庭中生活的时间较长，得到的关照很多，因而家风对于幼儿的影响也是最深远的。家长应树立相互尊重、团结友爱、民主、勤俭的家风。敬老爱幼是我们中华民族优良的传统美德，这种家庭成员之间的爱会逐渐地使孩子学会关心和爱护他人，并延伸为对集体和国家的热爱。
四、倡导适度挫折教育
提高幼儿抗挫折能力的前提是让幼儿有机会体验挫折，这种教育需要家长的指导。家长应向幼儿解释挫折的可能性、挫折的归因，告诉幼儿所有挫折都会过去，面对挫折时应该怎么办。家长应在幼儿遭受挫折时正确引导幼儿，避免让幼儿产生错误的认知。人生的每一个阶段都会遇到挫折，或大或小。在幼儿期，如果家长没有为幼儿提供适当的挫折教育，就会影响幼儿意志力的发展。挫折不在大小，可以是幼儿学穿衣服、学拿筷子，重在让幼儿体会到挫折的意义。
结束语
综上所述，幼儿是国家未来，做好幼儿的教育事关重大，所以这项教育工作也引起了社会关注。幼儿成长中接触最多的是家庭和幼儿园，二者在幼儿智力发展、性格形成、品质培育、知识能力发展等方面都具有引导和教育作用。因此，幼儿园教育与家庭教育同等重要，具有不同的优势，将家庭与幼儿园教育资源整合起来，优势互补，使各自最大化发挥作用，这样才能确保幼儿健康快乐成长，身心有益发展，并形成文明行为习惯与良好的性格品质，增长知识且多才多艺。
参考文献：
[1]王敏.隔代养育对家庭关系的影响[J].心理月刊，2020，15（08）：71.
[2]朱绘闪，李红，丁晓函.科学处理隔代养育中的分歧[J].家庭科技，2020（03）：38-39.
[3]崔桂忠.隔代养育弊大于利[N].大連日报，2018-06-06（003）.
基金项目：
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度《问题儿童行为防范、应对及处理措施研究》课题（课题批准号：GS[2020]GHB2556）研究成果
（作者单位：甘肃省陇南市武都区城关小学）
【关键词】隔代养育;儿童行为表现;解决措施
引言
随着家庭结构的改变，家庭关系也随之发生改变，祖辈由家庭伦理赋予的辈分最高的“权威”，变成核心小家庭的“附属”。新变化中的三代人如何相处，如何建立家庭新秩序？
一、加大社会对隔代养育方面的宣传力度
目前，社会对家庭教育的宣传主要集中在父母的教育理念上，但在隔代教育方面尚未给予足够的重视与宣传。近些年来，由于经济、社会的迅速发展，生活节奏不断加快，生存压力日益增大，越来越多的年轻父母忙于工作，没有充足的时间和精力来照顾和教育自己的子女，所以，照顾孩子的重担就自然而然地落在了老人的肩上，隔代养育已逐渐在家庭教育中占据重要地位。因此，大众传媒必须对隔代养育给予足够的重视和宣传。具体来说，社区方面可以多开展一些有利于培养孩子自理能力的活动，鼓励父母和孩子共同参加，也可以在宣传栏普及育儿知识。各级宣传部门应组织人员编写、出版针对祖辈家长阅读的书籍、期刊，录制、播放一些隔代养育的广播、电视节目，加大早期教育科学知识的普及力度，从而纠正一些老人错误的育儿行为和育儿理念，使其对早期家庭教育有一个相对正确、具体的理解，并逐步重视幼儿自理能力及行为习惯的培养。
二、构建家校合作式的幼儿教育模式，促进对幼儿家长的教育引导
幼儿园在进行教育的过程中，会接触到形形色色的幼儿及个性和家庭背景均不相同。想要统筹好对更多幼儿的教育及指导进程、模式，幼儿园便需要寻求家长的帮助和力量。幼儿园和幼儿的家长朋友们应当一同创造更加良好、完整、平衡、完善的育儿环境。例如，在实际操作过程中，教师应当构建家校合作的教育模式，让家庭教育成为幼儿教育过程中重要的基础和促进力量。幼儿园要及时调查和吸取家长的反馈及意见，进而不断调整自己的教学方式，重视每个幼儿在成长过程中所表现出的问题、潜在的隐患、可提升的能力点，并将以上内容有效地传达给幼儿的家长，这样可以帮助幼儿们在家庭和幼儿园中同时接受良好的引导和教育。另外为了强化与家长朋友的合作和交流，幼儿园可以定期组织一些亲子活动或者召开幼儿家长会，为幼儿及其家长创建良好的沟通及互动环境，引导幼儿的家长们在家长会中进行积极交流和沟通，集思广益，探索更加高效和良好的育儿方式。最后，幼儿园应当重视提高幼儿教师及相关教育工作者的入职及筛选门槛。对于幼儿教师及相关工作者的专业素质、道德素养、育儿理念、育儿方式，进行有效培养和引导。如此，才能够为幼儿家长提供良好的沟通、指导环境，深化幼儿教师和家长进行沟通交流的积极影响，为幼儿家长带来更好的育儿体验。
三、创设民主和谐的精神环境
精神环境是指家庭中人与人之间所形成的一种关系以及家庭的风气、气氛等，这对孩子情绪、情感、社会性及个性品质的发展具有十分重要的作用和意义。根据总体特征的不同，可以把家庭环境分为两类：一类是民主型的，一类是控制型的。实践证明，在幼儿园里来自民主型家庭的孩子一般来说都比较主动、开朗，且富有竞争性和创造意识，而来自控制型家庭的孩子一般较沉默、守规矩，在内心深处缺乏进取性、竞争性和创造性，这说明民主、和谐的家庭环境对孩子的成长具有非常积极的作用和意义。想要创设民主、和谐的家庭教育环境，家长应从以下两方面做起。第一，优化家庭生活气氛。家庭气氛是指家庭成员之间在精神生活中所体现出来的一种气息，不同的家庭其气氛各有不同。有的家庭总是充满愉快、和谐、幽默的生活气息，充满着欢声笑语，使人心情舒畅，情绪积极而轻松;有的家庭总是少言寡语、沉闷压抑;有的家庭总是充满争吵、空气紧张，使人情绪烦躁、疲惫不堪。不同的家庭气氛对幼儿个性的形成也会产生不同的影响。那些长期生活在愉快、和谐的家庭环境中的孩子，身上一般都具有朝气蓬勃、乐观自信的精神风貌。而情绪对人有始动、定向、调节、维持的作用，所以让孩子保持良好的情绪是培养他们优良个性品质的坚实保障。因此，为了使孩子能够健康、快乐地成长，形成良好的个性与开朗的性格，家长应该积极为他们营造愉快、和谐的家庭气氛。第二，优化家风。家风是家庭世代延续过程中所形成的较为稳定的传统习惯和生活作风、思想作风、道德风范等。幼儿在家庭中生活的时间较长，得到的关照很多，因而家风对于幼儿的影响也是最深远的。家长应树立相互尊重、团结友爱、民主、勤俭的家风。敬老爱幼是我们中华民族优良的传统美德，这种家庭成员之间的爱会逐渐地使孩子学会关心和爱护他人，并延伸为对集体和国家的热爱。
四、倡导适度挫折教育
提高幼儿抗挫折能力的前提是让幼儿有机会体验挫折，这种教育需要家长的指导。家长应向幼儿解释挫折的可能性、挫折的归因，告诉幼儿所有挫折都会过去，面对挫折时应该怎么办。家长应在幼儿遭受挫折时正确引导幼儿，避免让幼儿产生错误的认知。人生的每一个阶段都会遇到挫折，或大或小。在幼儿期，如果家长没有为幼儿提供适当的挫折教育，就会影响幼儿意志力的发展。挫折不在大小，可以是幼儿学穿衣服、学拿筷子，重在让幼儿体会到挫折的意义。
结束语
综上所述，幼儿是国家未来，做好幼儿的教育事关重大，所以这项教育工作也引起了社会关注。幼儿成长中接触最多的是家庭和幼儿园，二者在幼儿智力发展、性格形成、品质培育、知识能力发展等方面都具有引导和教育作用。因此，幼儿园教育与家庭教育同等重要，具有不同的优势，将家庭与幼儿园教育资源整合起来，优势互补，使各自最大化发挥作用，这样才能确保幼儿健康快乐成长，身心有益发展，并形成文明行为习惯与良好的性格品质，增长知识且多才多艺。
参考文献：
[1]王敏.隔代养育对家庭关系的影响[J].心理月刊，2020，15（08）：71.
[2]朱绘闪，李红，丁晓函.科学处理隔代养育中的分歧[J].家庭科技，2020（03）：38-39.
[3]崔桂忠.隔代养育弊大于利[N].大連日报，2018-06-06（003）.
基金项目：
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度《问题儿童行为防范、应对及处理措施研究》课题（课题批准号：GS[2020]GHB2556）研究成果
（作者单位：甘肃省陇南市武都区城关小学）