论文部分内容阅读
[摘 要] 目前，新媒体已经和人们的社会生活紧密联系在一起。大学生是新媒体的主要受众。简单阐述了新媒体的内容及其对大学生的影响、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的现实意义，提出了新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育的有效途径。
[关 键 词] 新媒体；大学生；社会主义核心价值观
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0048-02
2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）中强调：“做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。”当前，新媒体已经和人们的社会生活紧密联系在一起，一方面促进了全社会的文化传承发展，与此同时，也对人们的生产生活方式、行为方式乃至思维方式产生着深远的影响。大学生是新媒体的主要受众，研究新媒体传播及其对大学生社会主义核心价值观教育的影响，探索有针对性的教育方法，成为摆在思想政治工作者面前一个亟待解决的问题。
一、新媒体的内涵及其对大学生的影响
（一）新媒体的内涵
究竟如何定义新媒体，一些专家和学者对此有着不同的见解。至今没有定论。在不同的场合，“新媒体”常常被冠以不同的说法，但究其实质，新媒体是一种以数字技术为核心的传播媒介。所谓的新媒体是与传统媒体相比较而言，在技术、运营、产品、服务等模式上有一定创新的媒体平台和机构。它利用了信息技术的飞速发展，以网络、移动通讯等技术为驱动，以电脑、手机等为终端，向用户提供信息和服务。严格来讲，新媒体应该称为数字化媒体，它强调的是影音和文字信息的整合，具有全天候和全覆盖的特征，创新、互动、直观、虚拟、信息传播及时、信息量大等是它的魅力所在。
（二）新媒体对大学生的影响
1.渗透到大学生学习生活的各个领域
根据中国互联网信息中心（CNNIC）2016年1月发布的第37次中国互联网络发展状况统计报告显示：截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，其中，手机网民规模6.20亿，互联网普及率达到50.3%。学生是最大的网民群体。这些数据表明，大学生作为社会中最活跃，接受新鲜事物最快的人群，是新媒体信息主要的接受者和传播者，也是新媒体最早的使用群体之一。微信、微博等新媒体平台，更是很多大学生每天必“刷”的重要阵地，极少数大学生的上网时间甚至超过了上课和读书时间，有些学生上课时也在上网浏览信息、刷微博、聊微信，以至于出现了有些高校为了保证课堂上课纪律，要求学生将手机交出来统一保管。
2.改变了大学生获取信息知识的传统习惯
过去的大学生习惯于依靠上课听讲和图书馆读书等获取知识。而今天，网络已经成为当代大学生获取信息知识的主要来源。遇到不懂的问题往往不是求教老师和同学，而首先想到的是“百度”，教师过去拥有的那种对知识的绝对权威地位已经不复存在。
3.对大学生成长和发展产生深刻影响
大学生正处在世界观、人生观、价值观形成定型的时期，在当代大学生广泛使用新媒体的情况下，新媒体作为一把“双刃剑”，以其开放性、互动性、实时性、主体选择性等，对大学生的成长和发展有着全方位的影响。
二、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的现实意义
（一）为大学生社会主义核心价值观的教育提供了一个更加宽广的平台
新媒体平台通过发挥自身特有的优势，及时传递国家的大政方针和关系国计民生的重要信息，大量正面反映主流思想文化的信息也得以快速广泛传播，这有利于对社会舆论和人们正确思想观念的引导，新媒体的虚拟空间也为人们提供了一个释放的平台，在虚拟空间中，可以对一些重要新闻、政治热点问题进行开放性的讨论，真实身份的隐蔽使交流更充分、自由，许多公民特别是大学生群体积极参与到时政、社区讨论中，为政府治理、社区服务提出了良好意见和建议，同时也提高了大学生的民主意识、参与意识、责任意识。开展核心价值观教育，应充分利用新媒体平台，在创新教育形式和内容上下工夫，主动去占领新媒体阵地，使社会主义核心价值观真正像空气一样“无处不在”“无时不有”。
（二）增强社会主义核心价值观传播的“穿透力”
在新媒体技术的支持下，社会主义核心价值观通过多样化的传播渠道，超越时间和空间的限制，直面全国大学生。如道德楷模事迹展播、“感动中国”人物评选，这些信息的传播以分、秒计算，极大地提高了信息传播效率。伴随着传播速度的飞速提升，还可以实现实时互动。通过微博、微信等新媒体，针对这些感人事迹的评论和点赞也可以实时传播出去，形成第二波传播热潮，并在数小时内形成社会热点话题，这种新媒体传播特点是平面媒体所不具备的。信息传播主体的“多元化”，可以最大限度地调动广大学生获取信息的主动性、自主性和参与性。
（三）增强了社会主义核心价值观传播的“感染力”
新媒体技术集图、文、声、像于一体，融声、光、电、化于一体，有丰富的表现形式，特别是虚拟仿真技术，让人常有身临其境之感，改变了过去传统媒体的单调、刻板、吸引力不足和参与度低的缺点。利用新媒体对社会主义核心价值观进行全方位的、个性化的、多维度的传播，可以极大地激发大学生的求知欲和想象力，让他们自主地选择学习组织者提供的素材，在形象、生动、直观的情境中升华思想，在图文并茂、声情融汇的语境中感知教育信息，使核心价值观教育真正实现寓教于乐，润物无声。
三、新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育的有效途径
（一）进行教育理念的创新
当今时代，社会价值取向多元化、多样化、个性化的趋势愈加明显，新媒体的迅猛发展让这一趋势更进一步深化。这要求当代大学生社会主义核心价值观教育树立一元主导与多元并存的理念。在坚定不移地坚持马克思主义在我国社会主义意识形态领域的主导地位的同时，始终将社会主义核心价值观贯穿于教育教学的各个领域、各个环节，实现课堂教学、校园文化、社会实践的互动。另外，兼容并包多种优秀的价值观，既与源远流长的中国传统价值观相承，又合理地采纳吸取西方价值观的优秀滋养。只有复返其根、融通创新、兼收并蓄，才能拓展延伸大学生社会主义核心价值观教育的深度和广度。 （二）提供更多更好的新媒体产品和服务
新媒体有信息量大的特点，但同时也出现了同质化严重的现象，所以要的是原创内容。就拿在学生中影响力较大的新媒体平台微博、微信来说，不能只是利用它发布一些日常新闻、通知，而应该用心去打造网络文化品牌，如可以开设“身边的楷模”栏目，通过大力宣传弘扬创新创业、敬业奉献、见义勇为、孝老爱亲、诚实守信、志愿服务、党员先锋等各方面的先进模范事迹，为在校大学生践行社会主义核心价值观提供学习的标杆。通过加强栏目建设，形成一批具有中国气派、体现时代精神、贴近大学生实际，品位高雅的网络文化品牌，满足大学生多样化、个性化的精神文化需要。
（三）进行教育方法创新
新媒体技术赋予人学生尽可能展现自我、实现自我的空间，这要求社会主义核心价值观的教育方法必须关注大学生的主体性，调动大学生的参与积极性。大学生喜欢利用微博、微信、QQ、社交网站等新媒体技术发表自己的看法和观点，选择自己喜好的话题进行交流沟通。教育者应充分利用这些平台，将社会主义核心价值观的丰富内涵细分为多个层次和角度，采用专题讨论、实事对话、案例分析等形式让大学生畅所欲言，表达不同意见、观点，再由教育者进行正面引导。另一方面，大学生作为接受新鲜事物能力最强的群体，很容易接受新媒体中充满个性、时尚、鲜明的语言形式。因此，在教育过程中，教育者应该适度地选用大学生喜闻乐见、通俗易懂的新媒体语言阐释政治性、思想性较强的社会主义核心价值观，使大学生易于接受、消化和吸收。
（四）培养一支强有力的互联网信息传播队伍
新媒体是一把双刃剑，海量的信息中既有正面的，也有负面的。要用好新媒体，弘扬社会主义核心价值观，就要有一支可靠、过硬的网络传播志愿者队伍，有人称之为“网军”。
作为高校来讲，这样的一支网络传播志愿者队伍，可以由思想政治理论课教师、辅导员、学生干部、相关专业教师共同组成，通过加强理论和业务知识培训，让他们对新媒体的本质和运用新媒体弘扬核心价值观的重要意义认识更为透彻，对新媒体吸引粉丝关注、提升核心价值观正面信息的点击率和传播效率等实际运用技术掌握更为娴熟。通过培训，这支“网军”真正用“熟”了新媒体。他们每个人都有大量的微博粉丝、微信好友。用于对青年大学生进行正面引导的信息，经过他们的转发在新媒体这一舆论场上迅速形成较大的声势，形成有力的舆论引导和价值观引导。
参考文献：
习近平在北京大学考察时强调：青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生[N].人民日报，2014-05-05.
[关 键 词] 新媒体；大学生；社会主义核心价值观
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0048-02
2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）中强调：“做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。”当前，新媒体已经和人们的社会生活紧密联系在一起，一方面促进了全社会的文化传承发展，与此同时，也对人们的生产生活方式、行为方式乃至思维方式产生着深远的影响。大学生是新媒体的主要受众，研究新媒体传播及其对大学生社会主义核心价值观教育的影响，探索有针对性的教育方法，成为摆在思想政治工作者面前一个亟待解决的问题。
一、新媒体的内涵及其对大学生的影响
（一）新媒体的内涵
究竟如何定义新媒体，一些专家和学者对此有着不同的见解。至今没有定论。在不同的场合，“新媒体”常常被冠以不同的说法，但究其实质，新媒体是一种以数字技术为核心的传播媒介。所谓的新媒体是与传统媒体相比较而言，在技术、运营、产品、服务等模式上有一定创新的媒体平台和机构。它利用了信息技术的飞速发展，以网络、移动通讯等技术为驱动，以电脑、手机等为终端，向用户提供信息和服务。严格来讲，新媒体应该称为数字化媒体，它强调的是影音和文字信息的整合，具有全天候和全覆盖的特征，创新、互动、直观、虚拟、信息传播及时、信息量大等是它的魅力所在。
（二）新媒体对大学生的影响
1.渗透到大学生学习生活的各个领域
根据中国互联网信息中心（CNNIC）2016年1月发布的第37次中国互联网络发展状况统计报告显示：截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，其中，手机网民规模6.20亿，互联网普及率达到50.3%。学生是最大的网民群体。这些数据表明，大学生作为社会中最活跃，接受新鲜事物最快的人群，是新媒体信息主要的接受者和传播者，也是新媒体最早的使用群体之一。微信、微博等新媒体平台，更是很多大学生每天必“刷”的重要阵地，极少数大学生的上网时间甚至超过了上课和读书时间，有些学生上课时也在上网浏览信息、刷微博、聊微信，以至于出现了有些高校为了保证课堂上课纪律，要求学生将手机交出来统一保管。
2.改变了大学生获取信息知识的传统习惯
过去的大学生习惯于依靠上课听讲和图书馆读书等获取知识。而今天，网络已经成为当代大学生获取信息知识的主要来源。遇到不懂的问题往往不是求教老师和同学，而首先想到的是“百度”，教师过去拥有的那种对知识的绝对权威地位已经不复存在。
3.对大学生成长和发展产生深刻影响
大学生正处在世界观、人生观、价值观形成定型的时期，在当代大学生广泛使用新媒体的情况下，新媒体作为一把“双刃剑”，以其开放性、互动性、实时性、主体选择性等，对大学生的成长和发展有着全方位的影响。
二、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的现实意义
（一）为大学生社会主义核心价值观的教育提供了一个更加宽广的平台
新媒体平台通过发挥自身特有的优势，及时传递国家的大政方针和关系国计民生的重要信息，大量正面反映主流思想文化的信息也得以快速广泛传播，这有利于对社会舆论和人们正确思想观念的引导，新媒体的虚拟空间也为人们提供了一个释放的平台，在虚拟空间中，可以对一些重要新闻、政治热点问题进行开放性的讨论，真实身份的隐蔽使交流更充分、自由，许多公民特别是大学生群体积极参与到时政、社区讨论中，为政府治理、社区服务提出了良好意见和建议，同时也提高了大学生的民主意识、参与意识、责任意识。开展核心价值观教育，应充分利用新媒体平台，在创新教育形式和内容上下工夫，主动去占领新媒体阵地，使社会主义核心价值观真正像空气一样“无处不在”“无时不有”。
（二）增强社会主义核心价值观传播的“穿透力”
在新媒体技术的支持下，社会主义核心价值观通过多样化的传播渠道，超越时间和空间的限制，直面全国大学生。如道德楷模事迹展播、“感动中国”人物评选，这些信息的传播以分、秒计算，极大地提高了信息传播效率。伴随着传播速度的飞速提升，还可以实现实时互动。通过微博、微信等新媒体，针对这些感人事迹的评论和点赞也可以实时传播出去，形成第二波传播热潮，并在数小时内形成社会热点话题，这种新媒体传播特点是平面媒体所不具备的。信息传播主体的“多元化”，可以最大限度地调动广大学生获取信息的主动性、自主性和参与性。
（三）增强了社会主义核心价值观传播的“感染力”
新媒体技术集图、文、声、像于一体，融声、光、电、化于一体，有丰富的表现形式，特别是虚拟仿真技术，让人常有身临其境之感，改变了过去传统媒体的单调、刻板、吸引力不足和参与度低的缺点。利用新媒体对社会主义核心价值观进行全方位的、个性化的、多维度的传播，可以极大地激发大学生的求知欲和想象力，让他们自主地选择学习组织者提供的素材，在形象、生动、直观的情境中升华思想，在图文并茂、声情融汇的语境中感知教育信息，使核心价值观教育真正实现寓教于乐，润物无声。
三、新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育的有效途径
（一）进行教育理念的创新
当今时代，社会价值取向多元化、多样化、个性化的趋势愈加明显，新媒体的迅猛发展让这一趋势更进一步深化。这要求当代大学生社会主义核心价值观教育树立一元主导与多元并存的理念。在坚定不移地坚持马克思主义在我国社会主义意识形态领域的主导地位的同时，始终将社会主义核心价值观贯穿于教育教学的各个领域、各个环节，实现课堂教学、校园文化、社会实践的互动。另外，兼容并包多种优秀的价值观，既与源远流长的中国传统价值观相承，又合理地采纳吸取西方价值观的优秀滋养。只有复返其根、融通创新、兼收并蓄，才能拓展延伸大学生社会主义核心价值观教育的深度和广度。 （二）提供更多更好的新媒体产品和服务
新媒体有信息量大的特点，但同时也出现了同质化严重的现象，所以要的是原创内容。就拿在学生中影响力较大的新媒体平台微博、微信来说，不能只是利用它发布一些日常新闻、通知，而应该用心去打造网络文化品牌，如可以开设“身边的楷模”栏目，通过大力宣传弘扬创新创业、敬业奉献、见义勇为、孝老爱亲、诚实守信、志愿服务、党员先锋等各方面的先进模范事迹，为在校大学生践行社会主义核心价值观提供学习的标杆。通过加强栏目建设，形成一批具有中国气派、体现时代精神、贴近大学生实际，品位高雅的网络文化品牌，满足大学生多样化、个性化的精神文化需要。
（三）进行教育方法创新
新媒体技术赋予人学生尽可能展现自我、实现自我的空间，这要求社会主义核心价值观的教育方法必须关注大学生的主体性，调动大学生的参与积极性。大学生喜欢利用微博、微信、QQ、社交网站等新媒体技术发表自己的看法和观点，选择自己喜好的话题进行交流沟通。教育者应充分利用这些平台，将社会主义核心价值观的丰富内涵细分为多个层次和角度，采用专题讨论、实事对话、案例分析等形式让大学生畅所欲言，表达不同意见、观点，再由教育者进行正面引导。另一方面，大学生作为接受新鲜事物能力最强的群体，很容易接受新媒体中充满个性、时尚、鲜明的语言形式。因此，在教育过程中，教育者应该适度地选用大学生喜闻乐见、通俗易懂的新媒体语言阐释政治性、思想性较强的社会主义核心价值观，使大学生易于接受、消化和吸收。
（四）培养一支强有力的互联网信息传播队伍
新媒体是一把双刃剑，海量的信息中既有正面的，也有负面的。要用好新媒体，弘扬社会主义核心价值观，就要有一支可靠、过硬的网络传播志愿者队伍，有人称之为“网军”。
作为高校来讲，这样的一支网络传播志愿者队伍，可以由思想政治理论课教师、辅导员、学生干部、相关专业教师共同组成，通过加强理论和业务知识培训，让他们对新媒体的本质和运用新媒体弘扬核心价值观的重要意义认识更为透彻，对新媒体吸引粉丝关注、提升核心价值观正面信息的点击率和传播效率等实际运用技术掌握更为娴熟。通过培训，这支“网军”真正用“熟”了新媒体。他们每个人都有大量的微博粉丝、微信好友。用于对青年大学生进行正面引导的信息，经过他们的转发在新媒体这一舆论场上迅速形成较大的声势，形成有力的舆论引导和价值观引导。
参考文献：
习近平在北京大学考察时强调：青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生[N].人民日报，2014-05-05.