高中英语词汇教学随想

来源 :名校·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Zeshawn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  词汇是语言的基本单位,是语言的基础,英国著名语言学家D.A.Wilkins曾经说过:“没有语言,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇人们则无法表达任何事物。”由此可见词汇学习在语言学习中具有举足轻重的地位。只有有效,牢固的掌握了足够的词汇,才能真正学好语言。
  但在现实的高中英语学习中,许多学生总感觉英语单词难懂,难记,易忘记,虽然也花了很多时间在单词上,但真正掌握的词汇数量仍然很有限,质量也不高,迁移能力弱。考试时感觉许多单词模棱两可,似是而非,弄不懂其准确的含义,造成理解上的偏差。鉴于此,我们教师有必要重新审视词汇教学的重要性,同时要探索科学,合理,高效的词汇教学方式,以避免学生宝贵时间的无为浪费,提高单词学习的效率。为此教师要努力做好以下几方面的事情。
  一、要重视单词的发音教学。凡语言,皆有音。语音是词汇不可分割的一部分。只有掌握了正确的发音,形成了基本的听读能力学生才会有兴趣进行深入的学习,如果把发音活生生剥夺,语言成为了一堆毫无乐趣的视觉材料,怎么能引起学生的兴趣?另外许多词汇,尤其较长的词汇,其拼写本身不具有规律性,对于无规律性的东西光靠死记硬背很难把握,但是如果掌握了发音,就可以根据发音规则来记拼写,这常会达到事半功倍的效果。但是传统的高中词汇教学常常忽略了这一点,许多教师误认为学生在初中阶段已集中学习了语音,到了高中可以不用再提,或是认为现在高考反正又不考拼读和听力,读不读得来单词都无关紧要,所以不愿意在发音上花时间。但事实往往大相径庭,许多高中学生由于种种客观或主观原因根本不能正确的拼读单词,更不用说根据发音规则来记单词拼写,仅仅考死记硬背,即使有重复,也是很容易遗忘。为此教师要特别重视发音教学,要舍得花时间做这个工作,因为这个工作做好了,对后面的的很多方面都有很重大的意义。
  二、要重视构词法的教学。随着学生年龄的增长,机械识记的能力越来越弱,而建立在理解和思维加工基础之上的意义识记会占主导地位。对于高中学生来说,光靠死记硬背已很难记住词汇的拼写,此时如果教师能让学生接触一些词汇产生的的背景,形成的规则,扩展的方向等构词法的一些内容,学生不但可以通过理解和把握规律去记忆单词,同时还可以用构词规则去认识跟多的单词,轻轻松松可以扩大词汇量,是一个既简单又高效的词汇学习方法。
  三、要重视词汇教学的阶梯性。从心理学上说人对于复杂事物的认识会经历由感性到理性的这样一个循序渐进过程,而这个过程往往需要一定的时间和一定的重复,不能一蹴而就。词汇教学也如此。因为词汇本身就很复杂,有许多的意思,也有很多的用法,对绝大部分学生来说都不能第一次学习就把这个单词的一切吃透,所以教师没有必要一遇到一个新单词就把这个单词的全部意思和用法跟学生讲解,只需要把出现的这个意思和用法讲透,以后再遇到这个单词的其他意思时照此方法,到所有意思都遇到过时教师再对这个单词进行总结。这种教学模式既减小了掌握词汇的难度,同时也提高了效率。
  四、要重视词汇的延展教学。很多时候我们听到教师抱怨学生对词汇的迁移能力弱:阅读中对关键词的理解准确度不高,单选中变一个语境或者变一个时态语态就选不出答案:写作中意思不变只变一种说法就不知道该用哪个词。要解决这些难题就要求教师做足词汇的延展教学。我们知道英语词汇其实同汉语差不多,有本意也有延伸意义,本意往往不是很复杂,但是延伸意义就很多很复杂,在不同的语境中往往可以做不同的解释。所以教师在讲解词汇时要提供跟学生充分的语境,通过这些感性的材料感受一些理性的认识,彻底全面的掌握词汇,这样无论以什么角度对这个词汇进行考察都能做到游刃有余。
  五、要重视词汇教学的针对性。词汇除了发音外还有拼写,意思和用法。如果每一个单词的每一个方面都要全部掌握对学生来说是非常困难也是完全不必要地。根据高考的要求,对大部分单词其考察的方式仅仅是在阅读理解中知道意思即可,对这部分单词重点是语境中的意思感受和准确的翻译,对各种复杂的用法就无需过多强调了;有一部分单词则还需要掌握一些常见的基本的用法,但也完全没有必要对这些单词的太多特列进行阐述;当然有很小一部分最基本最核心的词汇是要求从发音到用法都要彻底掌握的,对这一部分单词教师要从深度和广度上进行挖掘,要让学生完全的掌握这些词汇,不要因为怕花时间而让学生掌握的似是而非,这样在做题的时候学生不能准确的理解,容易受错答案的干扰,可谓得不偿失。
其他文献
班主任是班集体建设的核心,必须时刻注重自身的修养及言行举止,用自己的文明言行潜移默化影响学生,体现出班主任强烈的事业心和高度的职业责任感。为全班学生的发展创造一个良好的环境,使学生在班级环境中掌握文化科学与基础知识,学习做人之道;形成尊敬师长、勤奋读书、遵纪守法、团结友爱的良好风气,从而使学生身心得到和谐发展,实现学校的教育目标。  社会的变革在日益加深,家庭的变革也随之而产生,因各种因素,离婚率
期刊
【摘 要】学习意志是指学生根据学习的目标,在学习过程中自觉地实施、调节和控制自己的学习行为,不断排除干扰,克服困难,以完成预定的学习任务的心理过程。无论对谁来说,英语学习都是一个艰苦、细致、耐心的脑力活动过程,要求有坚强的意志和顽强毅力。  意志是人的最高领袖,意志是各种命令的发布者,当这些命令被完全执行时,意志的指导作用对世上每个人的价值将无法估量。 外语学习者除了要有兴趣和动机外,还需要有较强
期刊
【摘 要】词汇是语言的三大要素之一,是语言的“建筑材料”。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,高中英语新课程标准对英语词汇教学提出了更高、更新的要求,本文简析了高中英语词汇教与学中存在的问题,然后分述了一些词汇教学法来促进学生有效学习英语词汇,激发学生学习英语的兴趣。  【关键词】高中英语 词汇教学 词汇量  2007年西安市高中进行了课程改革,课改后的英语教学面临很多新的变化和挑战,在英语词
期刊
火车跑得快,全靠车头带”,班主任就是一个班级的火车头,班级是否优秀与班主任有着密切关系。如果班主任能赢得学生们的心,那么他便会很容易地让这辆车跑起来。如何能够赢得学生的心呢?这将是关键的一步。,我最大的感悟就是——班主任,勇于向学生道歉。  作为老师,批评学生是经常的事。那是因为学生犯错误。当学生犯了错误,我们做老师的常常用各种方式去惩罚他们。比如写检查、罚站、罚抄、等等。经过身心疲惫之后,学生们
期刊
【摘 要】初中语文的良好学习对更好的学习其他学科的知识具有重要作用,本文就新课标下的初中语文教学的创新进行简单的分析讨论,以期达到高效的初中语文教学水平与质量的目标。  【关键词】新课标 初中语文 创新教学  语文是一门基础性的学科,是我国进行教育教学活动的重要前提条件,尤其是初中语文的教学正是为以后的学习奠定基础的阶段,一定要很好的进行初中语文的教学,随时根据社会环境、教学环境以及学生的实际学习
期刊
刘双银,1962年8月出生,小学高级教师,1985年参加教育工作。从教已有28年了,28年10000多个日日夜夜,她始终坚守山区教育事业,痴心不改,无怨无悔。是什么力量永恒而有力地支撑着她呢?是爱!是她对教育、对学生深深的爱。爱让她心系山区教育,情洒山村孩子,爱让她不离不弃,执着追求。28年,她坚持教学第一线,工作兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。她热爱学习,刻苦钻研,先后取
期刊
教育改革的发展,向我们教师提出了新的更高的要求,为了适应时代发展的需要,我们教师应该进行创新教育。要培养学生的创新能力,主要从以下入手。  一、激发学生兴趣,重视课堂导入  在物理教学中,教师要利用好课本的资源,抓住机遇,创新教学艺术,培养强化学生对物理的兴趣,呼唤学生的学习内驱力。在现实教育中,教师学生应共同探讨,教师要不断地给学生以思维的空间和动机,处处设疑、激疑。例如在教学“探究平面镜成像的
期刊
【摘 要】针对现阶段初中学生的英语听力学习上遇到的问题,分四步浅谈提高英语听力的办法。着重从有效的听写练习上分析,并结合课堂实例进行说明。  【关键词】英语听力 听写 基础 语音 听写  我们现在使用的英语教材是《新目标》,我教了将近四年。对比初中英语教学要求,我觉得这套书籍的Section A听力部分较简单,而Section B部分听力难度较大。不得不说,我们国家的小、中、大学生的英语阅读能力是
期刊
在课堂教学中,对学生而言,兴趣是最好的老师。通过激发起学生的兴趣来发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。我们都是站在各自的立场上来阐明思维与兴趣的重要性。如果把思维与兴趣结合起来,将会更加完美,达到事半功倍的效果。学生只有对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰。我在充分发挥教师的主导作用的前提下,对激发学生兴趣谈几点体会:  一、着重培养观察能力、激发学习的兴趣  培养好学生的观察
期刊
【摘 要】“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”可说是整个高中生物当中一个比较重要的实验,但是在具体操作中有一定难度,在认识上还普遍存在一定的误区。笔者就这个实验谈几点自己的看法。  【关键词】高中生物 物质鉴定 实验  人教版高中生物必修一课本中“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”可说是整个高中生物当中一个比较重要的实验,但是在具体操作中有一定难度,在认识上还普遍存在一定的误区。现就这个实验谈
期刊