【摘 要】随着社會不断发展和教育改革不断深入，人们逐渐意识到音乐对儿童成长的作用，也越来越重视培养儿童的音乐素养。音乐素养的培养，对儿童的身心健康、生活娱乐都有一定影响。儿童生理上正处于发育阶段，性格还没有完全定型，在这一时期，教师借助悦耳动听的音乐，能帮助儿童放松心情，缓解一些焦虑情绪，陶冶儿童的情操，更能在潜移默化中促进儿童成长与全面发展。
　　【关键词】音乐素养;儿童;成长
　　【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）36-0232-02
　　培养儿童的音乐素养，能够有效发挥儿童的学习主动性，促进儿童在学习中思考，拓宽儿童的视野，提高儿童的音乐鉴赏能力，进而激发儿童的创造力、想象力、记忆力和思维能力，对其成长具有重要的
　　作用[1]。
　　一、儿童音乐教学概述
　　（一）儿童音乐教学的涵义
　　由于儿童年龄较小，心智还不成熟，在进行音乐教学时，教师需要根据儿童的心智特点，对音乐欣赏、歌唱等多个环节进行趣味性设计，创设出多种多样的教学形式。如音乐欣赏中，教师不应长篇大论地讲述理论知识，而应让儿童配合音乐参与表演或根据自己的想象力来绘画，将节奏和表演、图画的色调结合起来，提高儿童对音乐知识学习的兴趣，加强儿童对音乐的认识，让教学活动顺利进行，最终有效提高儿童的音乐素养。此外，教师还可以在教学中穿插一些音乐小游戏，增强儿童学习音乐的主动性，或结合多种乐器，让儿童进行实践训练，培养儿童的动手能力，让儿童在音乐熏陶下舒缓情绪、陶冶情操，在音乐学习中感受到快乐，增强音乐感知能力和理解能力。总之，对儿童开展音乐教学能促进儿童生理和心理发展，培养儿童的合作精神和交流沟通能力，提升儿童的音乐素养，能使儿童在各种音乐的节奏律动中体验到学习的快乐，养成自我激励的好习惯，并提升欣赏能力和理解能力。教师应依托各种教学方式推动音乐教学开展，让儿童的音乐能力得到有效提升。
　　（二）儿童音乐教学的主要特点
　　1.儿童音乐教学要遵循一定的规律
　　教师在对儿童开展音乐教学时一定要遵循相关规律，如教师选取的音乐教学内容应是符合儿童心理特点和生理特点的，是儿童更容易接受的，这样音乐教学才能更有效。教师在教学中，还要根据儿童的个性差异、学习能力因材施教，让每一个儿童都受到尊重，增强学习音乐的信心。总之，培养儿童的音乐素养，需要教师采用灵活多样的教学方法，有效地调动儿童的学习积极性[2]。
　　2.寓教于乐是儿童音乐教学的突出特点
　　儿童的天性就是爱玩，所以在进行音乐教学时，教师一定要抓住这一特点，通过一些趣味性游戏让儿童边玩边学，在学中感到快乐，在玩中学到知识。寓教于乐的音乐教学能使儿童跟随美妙的音乐舒缓情绪，给儿童带来愉悦的心情，同时能借助音乐丰富儿童的情感世界，增强儿童与音乐的情感共鸣，帮助儿童塑造良好的性格，促进儿童健康成长和发展。
　　3.组织教学活动中的教语，增添音乐教学的趣
　　味性
　　教语就是教师在教学中所用的语言。教师要运用各种教学语言开展教学，教师的手势语、体态语等都会让教学活动中的教语更加生动形象。一个简单的手势就能让儿童的学习更加科学合理，就像此时无声胜有声一样，能让儿童的情绪被调动起来。一个表情就能让教师与儿童心灵贯通，让儿童与教师心有灵犀。教师的作用是要让儿童快乐、愉悦地学习，感受音乐中那如诗如画般的情感，收获更好的音乐教学效果。
　　要想让儿童音乐教学得到更好的开展，就需要让儿童的自我表现能力和自我参与意识提升，激发儿童的求知欲望和积极性，同时在儿童需要时及时予以帮助，这样才能更好地开展教学。教师就是要根据儿童的身心特点开展音乐教学，突出儿童的音乐表现能力，以获得更好的音乐教学效果。
　　二、音乐素养的培养对儿童成长的作用
　　（一）帮助儿童塑造健康的人格
　　儿童时期是一个人性格形成的关键时期，处于这个时期的儿童对世界还不够了解，常在遇到未知事物时感到迷茫、困惑，容易产生浮躁、烦恼的情绪。有效的儿童音乐教学，能让儿童借助音乐所传达的情感、内涵与事物放松情绪，用自如的方式认识生活，进而帮助儿童塑造健康的人格。同时，教师教学一些正能量歌曲，可以帮助儿童树立崇高的理想。如教学一些歌颂英雄人物的音乐时，教师可以通过分析歌词，让儿童了解相关英雄人物的事迹，在学习中注入自己的情感，达到情感上的共鸣，从而学习英雄人物的高尚品德。
　　（二）有助于儿童健康成长与发展
　　很多音乐的节奏都比较轻松、愉悦、欢快，让儿童长期接受这类音乐的熏陶，能净化儿童的心灵，帮助儿童健康成长。优美的音乐还可以激励儿童更主动地表达自己，如听到轻松愉悦的音乐时，儿童总会不由自主地跟随音乐的律动跳舞，这样能在促进儿童释放天性的同时，加强儿童的身体锻炼，提高儿童肢体的协调性，促进儿童健康成长与发展[3]。
　　（三）增强儿童的观察力、注意力、记忆力、创新力
　　音乐教学能提高儿童记忆力，培养儿童的注意力和观察力。教学《拔萝卜》《数鸭子》《两只老虎》等儿歌时，可引导儿童进行歌曲、歌词的对比，让儿童明白歌曲的讲述对象分别是萝卜、鸭子和老虎。可以让儿童模仿其中的动物，或跟着旋律歌唱，加强对歌词的记忆。教师可以根据歌词内容，编写儿童爱听的故事，然后通过多媒体播放一些趣味性的画面，让儿童产生浓厚的学习兴趣。或应用数拍子等节奏性的动作练习，帮助儿童记忆歌曲节奏;或反复播放音乐，引导儿童认真聆听，辨别出音乐中出现的乐器，提高儿童的观察力，强化儿童的脑、耳锻炼。教师还可以开展一些音乐综合素养培养活动，有效地培养儿童的创新能力。如在学习完一些儿歌时，组织儿童自由创作，哼出一些旋律，举行歌曲新编创作比赛，促进儿童充分地表达自我，提高儿童的创新意识和能力。 　　（四）可以净化儿童的心灵
　　音乐无处不在，在长期的音乐熏陶下，儿童能感受到生活的美和音乐艺术的美，进而净化心灵。很多音乐描述的都是十分美好的事物，也能引导儿童向往美好。同时，音乐歌词中文字的表达能强化儿童对未知事物的认知。如教儿童学习国歌等歌曲，能加强儿童对祖国的认知，让儿童更具民族自豪感和国家荣誉感，促进儿童产生爱国情感，提高儿童的爱国主义
　　意识。
　　（五）可以挖掘出儿童的潜能
　　培养儿童音乐素养时，教师结合多种活动来开展音乐教学，不仅能促使儿童的音乐技能得到提升，还能让儿童的模仿能力、创造能力、表达能力等都得到提高，充分挖掘出儿童的潜能。在开展音乐活动时，教师让儿童根据歌曲的旋律和歌词表达的情感以及事物，自由编排舞蹈动作，引导儿童进行小组合作，有助于让儿童在小组中充分表达自己的想法，提高语言表达能力、团队协作能力。儿童在编排之中，将音乐与舞蹈结合，也能提高综合能力。
　　（六）有效提高儿童审美
　　音乐可以给儿童带来美的感受，让儿童感受到美的存在，加强儿童对美的认识，音乐也能将抽象的东西变得立体。音乐素养培养中，儿童可以接触到各种各样的音乐，在潜移默化中有效提高审美能力。教师还可以引导儿童根据歌曲中的相关词语联想一幅美的画面，如听到马的叫声时，想象马在草原奔腾的画面，听到青蛙的叫声时，联想到夏天的样子。让儿童根据音乐展开画面联想，有助于提高儿童的审美能力。
　　（七）促进儿童智力的发展
　　儿童音乐素养培养中，那些优美的或节奏性较强的音乐，能促进儿童的血液循环，促使其呼吸发生变化，给儿童带来享受和兴奋的感觉，充分调动儿童的情绪。同时，轻松愉悦的音乐律动能促使儿童释放天性，不自主地跟随音乐手舞足蹈，增强肢体协调性，促进大脑发育，特别是能促进集空间、知觉、绘画、音乐等功能的右脑的发育。与具备语言、计算功能的左脑相比，在人的一生中，右脑的开发是比较少的。
　　培养儿童的音乐素养，不仅是让儿童拥有较强的音乐技能，更是让儿童在音乐熏陶中健康成长，在与同伴的合作交流中，不断分享自身的想法、观点、心情，从而促进儿童健全人格，提高审美能力，更全面成长和发展。
　　【参考文献】
　　[1]刘玲.新时期小学音乐对儿童成长的促进作用探究[J].知識文库，2019（2）.
　　[2]王惠.小学音乐教学对儿童的成长作用分析[J].新课程（小学），2018（5）.
　　[3]刘广军.新时期小学音乐教育对儿童的成长作用分析[J].学苑教育，2018（3）.
　　【作者简介】
　　季晓露（1975～），女，汉族，江苏泰州人，本科，一级教师。研究方向：专业钢琴、双排键电子琴。