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摘 要：在音乐课程教学过程中童声合唱表演具有比较重要的作用，学生能够通过自己稚嫩、优美、动听的声音描绘出一首首动听的歌曲，童声合唱不仅仅能够使学生从小形成一种比较健全的人格，还可以在日常的学习与生活中不知不觉的形成良好的道德品质，从而有效实现出自己的价值。从某种角度来看，童声合唱也能够使学生在练习的过程中逐渐形成良好的团队意识与责任意识，并且还可以有效增加学生的自信心，有效实现童声合唱在多声部教学过程中所具备的综合功能，本文就童声合唱中多声部教学的有效策略进行了探究。
关键词：童声合唱;多声部教学;有效策略
随着我们国家经济水平与科技等方面的不断进步与发展，人们对于音乐的重视度越来越高，合唱也逐渐成为了人们对于音乐的一种追求与迷恋。但是在小学阶段学生的学习领域却一直没有将合唱作为一个重点项目去培养，并且一些人认为童声合唱并不重要。因此，小学阶段的音乐课程教学过程中教师需要提高童声合唱教学的重视度，并且需要意识到童声合唱中多声部教学所存在的问题，同时应该积极探索出高效的童声合唱多声部教学策略，从而有效培养学生的多声部合唱能力提升。
一、教师需要起到指挥的作用
在合唱中必不可少的角色就是指挥，指挥也是一个合唱团队的灵魂所在。指挥者不仅仅需要具备较强的组织与领导能力，并且还需要通过自己的手势将一个个美妙的音符描绘出来，演唱者能够通过指挥者的手势进行演奏与创造声音艺术，能够使演唱者的整体舞台表演更具感染力。因此，教师应该注重用相关的指挥动作表达自己的情绪，避免一些没有用的指挥动作出现。
例如，教师作为合唱中的指挥者角色，最重要的就是需要把握好准确度与美感，准确度主要是指指挥者必须准确把握曲目的每一个起拍、收拍、呼吸点、换气点等，美感主要是指指挥者的动作一定要优美、有韵味，指挥的手势需要做到美观大方，让人欣赏起来觉得有美感。对于大多数的指挥者来说起拍是比较难的一个问题，也就是在合唱开始之前起个拍子、打个样儿，起拍的开始应该是一个虚拍，为了让演奏者能够调整气息，更加完美的演唱整首曲目。然后，收拍也就意味着演唱的结束，指挥者可以在保证舞台效果较好的基础之上加一点自己的手势，这在合唱表演中也具有比较关键的作用。由此我们可以看出，童声合唱教学的过程中教师应该先保證自己所好指挥者的角色，在学生合唱表演的过程中能够起到一个很好的指挥作用，这对于整体的合唱教学效果能够具有一定程度上的影响。
二、注重激发学生的学习兴趣
兴趣是学生在学习过程中最好的教师，学生在具备一定的兴趣的前提之下才能够全身心的投入到学习活动当中。因此，小学音乐合唱教学中教师想要很好的提升多声部教学的效果，就需要保证学生能够准确的理解所学歌曲，教师还需要积极鼓励学生体会到音乐当中独特的魅力与美妙之处，从而有效促进学生的学习兴趣提升。
例如，笔者在小学阶段的童声合唱多声部教学过程中，首先让学生欣赏《红星歌》等歌曲激发其进一步学习音乐的兴趣，并且在学生欣赏的过程中还可以有效锻炼其听觉，让学生慢慢体会到歌曲当中的音准、节奏感、和声音色等，从而进一步体会到童音合唱的优美之处。然后，笔者还在日常的教学活动当中选取一些学生们耳熟能详的歌曲，在实际教学的过程中结合不同学生的音色、音高等进行多声部的分派，引导学生逐步练习多声部的旋律。最后，再让学生尝试合唱这首歌曲，使学生在亲自参与合唱的过程中体会到两者之间的差异，这样才能够有效引导学生体会到合唱的独特魅力，并且使学生的舞台表现能力更强，从而进一步提升学生参与合唱的兴趣。
三、培养学生多声部听觉能力
在我们国家当前社会条件不断进步的情况下教师也需要做到与时俱进，仅仅单纯的依靠讲解课本教材中的知识内容让学生学习，会导致学生参与学习活动的积极性低下。因此，在童声合唱教学过程中教师需要将学生作为课堂的主导者，积极与学生展开互动，让学生体会到其中的乐趣，采用比较新颖的教学方式来吸引学生，并且有效培养学生的多声部听觉能力。
例如，在进行《小树长高了》教学过程中，笔者首先根据班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，通过在课堂中弹琴对学生进行音准练习，笔者在弹到“do”这一长音时让其中一个小组同时唱出来并保持一段时间。然后，笔者再弹出“mi”这一长音时由另一小组同时唱出来并保持一段时间，这样能够有效激发学生参与学习的好奇心，并且通过和声可以加深学生对于音阶的认知。与此同时，可以让学生对基本的和声产生认知的同时还能够熟练掌握多声部的知识，从而有效促进学生在合唱中多声部学习质量的提升。
总而言之，随着我们国家当前的社会发展人们对于合唱教育的重视度越来越高，童声合唱中多声部教学时可以从教师需要起到指挥的作用、注重激发学生的学习兴趣、培养学生多声部听觉能力等多方面出发，全面推动小学阶段学生童声合唱中多声部学习效果与质量的提升。
参考文献：
[1]吴承蔚.论多声部音乐训练在合唱教学中的实践探究[D].上海师范大学，2017.
[2]林青.小学音乐两声部合唱教学的问题与实践研究[D].上海师范大学，2016.
基金项目：
《探究童声合唱中多声部教学的有效策略》是课题《在合唱教学中提高学生合作意识的策略研究》的研究成果。
关键词：童声合唱;多声部教学;有效策略
随着我们国家经济水平与科技等方面的不断进步与发展，人们对于音乐的重视度越来越高，合唱也逐渐成为了人们对于音乐的一种追求与迷恋。但是在小学阶段学生的学习领域却一直没有将合唱作为一个重点项目去培养，并且一些人认为童声合唱并不重要。因此，小学阶段的音乐课程教学过程中教师需要提高童声合唱教学的重视度，并且需要意识到童声合唱中多声部教学所存在的问题，同时应该积极探索出高效的童声合唱多声部教学策略，从而有效培养学生的多声部合唱能力提升。
一、教师需要起到指挥的作用
在合唱中必不可少的角色就是指挥，指挥也是一个合唱团队的灵魂所在。指挥者不仅仅需要具备较强的组织与领导能力，并且还需要通过自己的手势将一个个美妙的音符描绘出来，演唱者能够通过指挥者的手势进行演奏与创造声音艺术，能够使演唱者的整体舞台表演更具感染力。因此，教师应该注重用相关的指挥动作表达自己的情绪，避免一些没有用的指挥动作出现。
例如，教师作为合唱中的指挥者角色，最重要的就是需要把握好准确度与美感，准确度主要是指指挥者必须准确把握曲目的每一个起拍、收拍、呼吸点、换气点等，美感主要是指指挥者的动作一定要优美、有韵味，指挥的手势需要做到美观大方，让人欣赏起来觉得有美感。对于大多数的指挥者来说起拍是比较难的一个问题，也就是在合唱开始之前起个拍子、打个样儿，起拍的开始应该是一个虚拍，为了让演奏者能够调整气息，更加完美的演唱整首曲目。然后，收拍也就意味着演唱的结束，指挥者可以在保证舞台效果较好的基础之上加一点自己的手势，这在合唱表演中也具有比较关键的作用。由此我们可以看出，童声合唱教学的过程中教师应该先保證自己所好指挥者的角色，在学生合唱表演的过程中能够起到一个很好的指挥作用，这对于整体的合唱教学效果能够具有一定程度上的影响。
二、注重激发学生的学习兴趣
兴趣是学生在学习过程中最好的教师，学生在具备一定的兴趣的前提之下才能够全身心的投入到学习活动当中。因此，小学音乐合唱教学中教师想要很好的提升多声部教学的效果，就需要保证学生能够准确的理解所学歌曲，教师还需要积极鼓励学生体会到音乐当中独特的魅力与美妙之处，从而有效促进学生的学习兴趣提升。
例如，笔者在小学阶段的童声合唱多声部教学过程中，首先让学生欣赏《红星歌》等歌曲激发其进一步学习音乐的兴趣，并且在学生欣赏的过程中还可以有效锻炼其听觉，让学生慢慢体会到歌曲当中的音准、节奏感、和声音色等，从而进一步体会到童音合唱的优美之处。然后，笔者还在日常的教学活动当中选取一些学生们耳熟能详的歌曲，在实际教学的过程中结合不同学生的音色、音高等进行多声部的分派，引导学生逐步练习多声部的旋律。最后，再让学生尝试合唱这首歌曲，使学生在亲自参与合唱的过程中体会到两者之间的差异，这样才能够有效引导学生体会到合唱的独特魅力，并且使学生的舞台表现能力更强，从而进一步提升学生参与合唱的兴趣。
三、培养学生多声部听觉能力
在我们国家当前社会条件不断进步的情况下教师也需要做到与时俱进，仅仅单纯的依靠讲解课本教材中的知识内容让学生学习，会导致学生参与学习活动的积极性低下。因此，在童声合唱教学过程中教师需要将学生作为课堂的主导者，积极与学生展开互动，让学生体会到其中的乐趣，采用比较新颖的教学方式来吸引学生，并且有效培养学生的多声部听觉能力。
例如，在进行《小树长高了》教学过程中，笔者首先根据班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，通过在课堂中弹琴对学生进行音准练习，笔者在弹到“do”这一长音时让其中一个小组同时唱出来并保持一段时间。然后，笔者再弹出“mi”这一长音时由另一小组同时唱出来并保持一段时间，这样能够有效激发学生参与学习的好奇心，并且通过和声可以加深学生对于音阶的认知。与此同时，可以让学生对基本的和声产生认知的同时还能够熟练掌握多声部的知识，从而有效促进学生在合唱中多声部学习质量的提升。
总而言之，随着我们国家当前的社会发展人们对于合唱教育的重视度越来越高，童声合唱中多声部教学时可以从教师需要起到指挥的作用、注重激发学生的学习兴趣、培养学生多声部听觉能力等多方面出发，全面推动小学阶段学生童声合唱中多声部学习效果与质量的提升。
参考文献：
[1]吴承蔚.论多声部音乐训练在合唱教学中的实践探究[D].上海师范大学，2017.
[2]林青.小学音乐两声部合唱教学的问题与实践研究[D].上海师范大学，2016.
基金项目：
《探究童声合唱中多声部教学的有效策略》是课题《在合唱教学中提高学生合作意识的策略研究》的研究成果。