随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；另一方面，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，在此与大家交流。
　　一、游戏入门，自觉学习
　　实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久。
　　根据小学生好奇、好动、好玩的特点，我教学生学习了一下击键的游戏，每出示一个键都提示用哪个手指，敲击对了有优美的音乐，敲击错了有鼓励的话语，从而让学生不知不觉地熟练掌握了击键要领，并初步认识了字母在键盘上的分布。这样，既培养了学生学习键盘的兴趣，开发了学生智力，又可以促使学生自觉去学习键盘。
　　二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能
　　新的课程改革纲要要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。
　　比如：在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了——从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。
　　三、整合学科，多面发展
　　计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。
　　如：在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画。这样，就使学生在学习计算机的过程中完成其他学习任务，培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
　　总之，要上好小学信息技术课这门课程，就必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时，要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。