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摘要：音乐是一种有声的艺术载体，一首优秀的音乐作品不仅可以给人们带来听觉上的享受，还可以给人类传达一些积极向上的正能量。而高中学生作为建设祖国发展的重要储备军，良好的思维观念对于他们的整体性发展具有着至关重要的作用。所以在高中音乐教学过程中，教师就一定要充分地利用音乐教学中的美育功能对学生实施相应的德育教育，以保证高中学生在高中阶段的整体性发展，进而加快高中音乐教学任务的高效完成。
关键词：高中;音乐教学;德育教育;开展策略
德育教育是指对学生的思想、道德、心理等多方面进行健康的引导，让学生形成积极向上的生活态度，树立利于祖国发展与社会发展的价值观念，以达到推动学生个人与社会可持续发展的目的。而且高效地开展德育教育也是教育改革所下达的重要教学任务之一。所以在高中音乐教学过程中，高效地开展德育教育是音乐教师不可推卸的重要责任。为了保证德育教育在高中音乐教学过程中得到更高效地开展，教师就一定要对教学内容与学生的成长需求进行充分地探究与分析，实施利于学生成长的音乐教学方法，以激发学生在音乐学习过程中的情感，让学生在感受音乐作品魅力的同时获取到相应的德育教育知识，促使学生通过音乐学习成为一名德才兼备的优质社会主义接班人。
1 创设相关的教学情境，增强学生的情感体验
高中音乐教材中的音乐作品都是经过精挑细选的优秀篇章，每一首作品都包含了非常丰富的德育教育内容。所以为了保证德育教育在高中音乐教学过程中得到更高效地开展，教师就可以根据教学内容，为学生创设相关的教学情境，进一步增强学生的情感体验，让学生能够深度挖掘到音乐作品中所包含的德育知识，并受其感染形成积极向上的价值观念，以推动高中音乐德育教育任务的高效完成。例如，在学习人音版高中音乐《我正在城楼观山景》一课时，教师在教学过程中就可以利用多媒体为学生播放电视剧《三国演义》中街亭失守及诸葛亮挥泪斩马谡的精彩片段。通过让学生更直观的去感受那动人心弦的争霸故事，可以进一步增强学生的情感体验，让学生在接下来学习京剧唱段《我正在城楼上观山景》时更好地融入自己的情感，以增强学生对传统民族文化的认识，提高学生对京剧的热爱之情，增强学生的民族自豪感，让学生形成继承与发扬中国传统艺术文化知识的意识与强烈的爱国情感，以促使德育教育能够在高中音乐教学中得到更高效地渗透。
2 将音乐教学内容与学生的实际生活进行融合，引导学生进一步感受生活中的美
音乐教学最主要的目的就是希望学生能够以更积极地状态去面对生活，而所有音乐作品的灵感源泉也来源于生活。考虑到音乐与我们日常生活的密切联系，在教学过程中为了更进一步升华学生对音乐作品的感悟，教师就可以将音乐教学内容与日常生活进行有效地融合。通过生活实际来升华学生的情感，净化学生的心灵，让学生能够走进音乐世界去感受生活的美好，并形成美好的情感与积极向上的生活观念，以此保证高中学生的健康成长。例如，在学习人音版高中音乐《我和我的祖国》一课时，在教学过程中教师就可以引入一些中国近期发生的几大事件，如“抗击暴风雪”“抗震救灾”等一系列全国人民众志成城共同对抗的时事热点来增强学生的情感体验，让学生通过实际事件进一步感受国家的力量，体会流淌在每一个人们心中的温暖。这样学生在接下来的歌曲学习过程中就能将自己融入到歌曲当中，更进一步去感受歌曲所传达的人民与祖国永远在一起，一刻也不能分离的深情厚谊，以此激发学生的爱国情感，让学生通过歌曲的学习能够树立服务祖国，建设祖国的伟大理想。
3 开展有趣的音乐课堂活动，培养学生良好的思维品质
在高中音乐教学中开展德育教育，除了从教学内容入手以外，教师还可以通过教学形式对学生进行相关的德育教育。在日常教学过程中，教师就可以带领学生开展有趣的音乐课堂活动，让学生在课堂活动中逐步地提升自身的道德素养与价值观念，以实现在高中音乐教学过程中开展德育教育的目的，保证学生在高中音乐教学过程中良好思维品质的形成。例如，在学习高中人音版音乐《大漠之夜》一课时，这是一首合唱歌曲，在音乐课堂上教师给学生讲解完基础的课堂知识以后就可以将班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位开展“合唱比赛”的有趣课堂活动，比一比看哪一个小组在合唱过程中对待旋律、节奏、速度以及情感的掌握上最为默契。为了在合唱比赛过程中取得一个良好的成绩，小組成员就需要在合唱练习过程中对音乐作品进行深度的探究与分析，这样就可以让学生在自主探究大漠历史文化中进一步感受音乐作品的形象和情绪，并受到音乐作品的感染提升自身的民族精神。同时，通过引导小组进行良性的竞争，还可以让学生自觉与小组成员进行紧密配合，在合作协调中不断提升自身的合作意识与集体主义精神，进而促使学生的综合素质能够得到进一步的提升，保证德育教育在高中音乐教学中的高效开展。
4 结语
总而言之，德育教育对于高中学生的全面性发展来说具有着极其重要的推动作用。为了保证学生的整体性发展，在高中音乐教学过程中教师就一定要根据教学内容和学生的成长需求合理地开展德育教育，以确保学生通过高中阶段的音乐学习形成积极向上的价值观念与思想品德，真正成为一名合格的社会主义接班人，今后更好的服务社会、建设祖国，实现自己的人生价值。
参考文献：
[1] 任建萍.德“如影随形”，育“润物无声”——高中音乐教学中的德育渗透研究[J].北方音乐，2017（14）.
[2] 李萍.论高中音乐教学过程中的德育渗透[J].高考，2018（35）.
[3] 吴杨.高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析[J].北方音乐，2018（14）.
（作者单位：云南省曲靖市富源县第六中学）
关键词：高中;音乐教学;德育教育;开展策略
德育教育是指对学生的思想、道德、心理等多方面进行健康的引导，让学生形成积极向上的生活态度，树立利于祖国发展与社会发展的价值观念，以达到推动学生个人与社会可持续发展的目的。而且高效地开展德育教育也是教育改革所下达的重要教学任务之一。所以在高中音乐教学过程中，高效地开展德育教育是音乐教师不可推卸的重要责任。为了保证德育教育在高中音乐教学过程中得到更高效地开展，教师就一定要对教学内容与学生的成长需求进行充分地探究与分析，实施利于学生成长的音乐教学方法，以激发学生在音乐学习过程中的情感，让学生在感受音乐作品魅力的同时获取到相应的德育教育知识，促使学生通过音乐学习成为一名德才兼备的优质社会主义接班人。
1 创设相关的教学情境，增强学生的情感体验
高中音乐教材中的音乐作品都是经过精挑细选的优秀篇章，每一首作品都包含了非常丰富的德育教育内容。所以为了保证德育教育在高中音乐教学过程中得到更高效地开展，教师就可以根据教学内容，为学生创设相关的教学情境，进一步增强学生的情感体验，让学生能够深度挖掘到音乐作品中所包含的德育知识，并受其感染形成积极向上的价值观念，以推动高中音乐德育教育任务的高效完成。例如，在学习人音版高中音乐《我正在城楼观山景》一课时，教师在教学过程中就可以利用多媒体为学生播放电视剧《三国演义》中街亭失守及诸葛亮挥泪斩马谡的精彩片段。通过让学生更直观的去感受那动人心弦的争霸故事，可以进一步增强学生的情感体验，让学生在接下来学习京剧唱段《我正在城楼上观山景》时更好地融入自己的情感，以增强学生对传统民族文化的认识，提高学生对京剧的热爱之情，增强学生的民族自豪感，让学生形成继承与发扬中国传统艺术文化知识的意识与强烈的爱国情感，以促使德育教育能够在高中音乐教学中得到更高效地渗透。
2 将音乐教学内容与学生的实际生活进行融合，引导学生进一步感受生活中的美
音乐教学最主要的目的就是希望学生能够以更积极地状态去面对生活，而所有音乐作品的灵感源泉也来源于生活。考虑到音乐与我们日常生活的密切联系，在教学过程中为了更进一步升华学生对音乐作品的感悟，教师就可以将音乐教学内容与日常生活进行有效地融合。通过生活实际来升华学生的情感，净化学生的心灵，让学生能够走进音乐世界去感受生活的美好，并形成美好的情感与积极向上的生活观念，以此保证高中学生的健康成长。例如，在学习人音版高中音乐《我和我的祖国》一课时，在教学过程中教师就可以引入一些中国近期发生的几大事件，如“抗击暴风雪”“抗震救灾”等一系列全国人民众志成城共同对抗的时事热点来增强学生的情感体验，让学生通过实际事件进一步感受国家的力量，体会流淌在每一个人们心中的温暖。这样学生在接下来的歌曲学习过程中就能将自己融入到歌曲当中，更进一步去感受歌曲所传达的人民与祖国永远在一起，一刻也不能分离的深情厚谊，以此激发学生的爱国情感，让学生通过歌曲的学习能够树立服务祖国，建设祖国的伟大理想。
3 开展有趣的音乐课堂活动，培养学生良好的思维品质
在高中音乐教学中开展德育教育，除了从教学内容入手以外，教师还可以通过教学形式对学生进行相关的德育教育。在日常教学过程中，教师就可以带领学生开展有趣的音乐课堂活动，让学生在课堂活动中逐步地提升自身的道德素养与价值观念，以实现在高中音乐教学过程中开展德育教育的目的，保证学生在高中音乐教学过程中良好思维品质的形成。例如，在学习高中人音版音乐《大漠之夜》一课时，这是一首合唱歌曲，在音乐课堂上教师给学生讲解完基础的课堂知识以后就可以将班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位开展“合唱比赛”的有趣课堂活动，比一比看哪一个小组在合唱过程中对待旋律、节奏、速度以及情感的掌握上最为默契。为了在合唱比赛过程中取得一个良好的成绩，小組成员就需要在合唱练习过程中对音乐作品进行深度的探究与分析，这样就可以让学生在自主探究大漠历史文化中进一步感受音乐作品的形象和情绪，并受到音乐作品的感染提升自身的民族精神。同时，通过引导小组进行良性的竞争，还可以让学生自觉与小组成员进行紧密配合，在合作协调中不断提升自身的合作意识与集体主义精神，进而促使学生的综合素质能够得到进一步的提升，保证德育教育在高中音乐教学中的高效开展。
4 结语
总而言之，德育教育对于高中学生的全面性发展来说具有着极其重要的推动作用。为了保证学生的整体性发展，在高中音乐教学过程中教师就一定要根据教学内容和学生的成长需求合理地开展德育教育，以确保学生通过高中阶段的音乐学习形成积极向上的价值观念与思想品德，真正成为一名合格的社会主义接班人，今后更好的服务社会、建设祖国，实现自己的人生价值。
参考文献：
[1] 任建萍.德“如影随形”，育“润物无声”——高中音乐教学中的德育渗透研究[J].北方音乐，2017（14）.
[2] 李萍.论高中音乐教学过程中的德育渗透[J].高考，2018（35）.
[3] 吴杨.高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析[J].北方音乐，2018（14）.
（作者单位：云南省曲靖市富源县第六中学）