红楼梦中有一副对联“世事洞明皆学问，人情练达及文章”，说的是在生活中透彻了解了世故就是学问，熟练通达了人情也就是文章。我想在语文学习中不妨借鉴它，因为生活中有语文。在新课标理念的指导下，我在教学实践中有意识地让学生接触丰富的语文学习资源，重视各种语文学习的实践机会，引导学生做生活的有心人，学会观察生活、记录生活、思考生活，尝试在生活中学语文，在生活中用语文，进而改变生活、创造生活。
　　指导学生充分利用生活中学语文的种种渠道和资源，我主要从以下几方面入手：
　　一、在语言交际中学习语文
　　新课标提出了人与人之间交流时情感态度方面的要求：“与人交流能尊重、理解对方”；“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。”根据这个要求，实践中我鼓励学生在进行语言交流时注意正确使用文明语言，并留心倾听别人的语言，对其好的、美的语言加以吸收，对其不好的、粗俗的语言予以舍弃。比如社会上一些文明礼貌用语、校园里一些洋溢师生亲情和同学情谊的话语，都提醒学生记载下来，揣摩品味，以提高自己的语言成熟度，增加自己的语言美感，努力达到新课标口语交际的总体要求——“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”。
　　二、在课外读写中学习语文
　　在新课标环境下老师不再是“教课本”，而是“用课本教”，也就是说师生的阅读视野要有大的拓展，在课外读写的广阔天地中有所作为。
　　1.开展好读书读报活动。开学初，我即根据新课标的推荐书目和语文教材的指定阅读书籍，要求学生或买或借，在每周的语文阅读课上循序渐进地进行阅读。“高中生必背古诗文”一定要做到能脱口而出、随手写出，此外还要背一些自选的“古代经典名句”。这样，学生高中毕业时，肚子里就装了多篇古诗文和多则中外经典名句，使学生的语文功底不断加厚，语文能力逐步加强。
　　2.课前几分钟进行的短小语文活动。如读一首小诗，讲一个小故事，唱一支好歌，抄一条名言，记几个条成语，发布一条新闻（包括学校新闻和班级新闻），一分钟讲演，通过这些活动，激发学生课外阅读的兴趣。
　　3.读写中既重视文内功，又重视文外功。文内功指的是写作的方法技巧，文外功主要是思想感情、生活积累和知识积累。丰富学生的文外功，一是千方百计丰富学生的学校生活、家庭生活和社会生活，使之具有说、写的素材和内趋力；二是千方百计扩大学生的阅读量和知识面，丰富他们的知识积累。知识的积累是有用的经典性、哲理性的文化精华的积累，一是记在本子上，二是记在脑子里。这样做，使学生的思想和感情比较丰富了，说、写的内容也比较丰富充实了。
　　4.既重视写的训练，又重视说的训练。在教学中注重为学生创设各种说的机会，如讨论、辩论、讲演等，以提高他们的口才。
　　三、在网络中学习语文
　　经调查，学生都有上网的经历，我提醒学生根据学习的要求适时上网查找有关资料，并与学生家长取得联系，请他们帮助进行监督，还要求学生将查找的资料打印出来，与大家共享，激发学生学习兴趣。
　　四、在班级、学校的各项活动、会议中学习语文
　　学生更多的时间是在学校，在班级，学校的一切活动都少不了学生的参加。学生参加这些活动，当然都有所见、有所闻、有所感，这都可以作为语文学习的机会。如学校组织的“运动会”，我班学生都积极参与活动，在相当大程度上进行了“自主、合作、探究”的语文学习实践。
　　“语文学习的外延跟生活的外延相等”，生活中处处有语文。从生活中学语文，这样语文学习的领域拓宽之后，语文学习的资源更丰富了，我和学生们也深深感到语文课有了旺盛的生命力。