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摘要：素质教育背景下，情感教学理念和方法受到了广大教育者的关注。高中生的学习压力较大，再加上英语学科的学习有一定难度，很容易让学生对该学科的学习产生厌倦心理，而情感教育的实施，则可以创建令学生身心放松的学习环境，让师生在更加密切的教学配合中，促使学生学习兴趣和学习效率的提高。对此，文章首先对高中英语教学中实施情感教育的意义进行阐述，然后对高中英语教学中的问题进行分析，最后提出了高中英语教学中实施情感教育的策略。
关键词：高中英语;情感教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改背景下，情感教育这种有效教学手段越来越受广大师生的欢迎。因为情感教育是一种十分契合学生学习特点和学习情况的教学手段，学生在情感教学手段的支持下，会获得丰富的学习体验，在发展学生学科情感的同时，促使学生学习积极性和学习效率的提高。因此，在高中英语教学中，老师要加强对情感教学的重视度，并对其合理运用的方案精心设计，如此才可以真正学生英语学习的效益和英语素养。
一、情感教育在高中英语教学中运用的意义
第一，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有在学习兴趣的驱使下，才会有学习的动力，也才会在努力的学习之中，促使自身学习成效的提高。而在高中英语教学中实施情感教育，则可以快速激发学生的学习兴趣，这就为学生的长远发展奠定了扎实基础。第二，指导学生养成良好的品质。情感教育在高中英语教学中的运用，可以拉近师生之间的距离，让师生在情感交流之中，对学生的思想和真实想法进行了解，这样老师就可以在英语知识传授之中，对学生进行针对性的引导，不仅能够实现对学生良好品质的培养，还可以促使学生健康且全面的发展。
二、高中英语教学中的问题分析
就目前的高中英语教学来看，其中仍存在如下几方面的问题。第一，保守的教学理念和教学方法。在新课改背景下，为了更好适应教学的发展，涌现出了大量创新的教学理念和教学方法，但就目前的高中英语教学来看，仍存在仅靠板书式教学的问题，在此种保守教学理念和教学方法下，学生的学习需求难以得到满足，在学生无法在学习中获得发展之时，他们很容易出现抵触英语学习的心理，这将为学生的英语学习带来负面影响。第二，学生缺乏英语学习兴趣。高中生正处于心理以及思想波动较大的阶段，老师在教学中只有准确把握学生的心理和思想，才可以提高教学的针对性。但就实际的英语教学来看，大部分老师都忽视了对学生学习心理和需求的了解，所以在一味沿用传统教学模式的过程中，会导致师生之间缺乏交流与互动，缺乏良好的学习环境，久而久之学生英语学习的兴趣会越来越低，這也就阻碍了学生的发展，对此老师要具有与时俱进教学的意识，要及时做好教学改革与创新工作。第三，缺失情感教育。情感教育是高中英语教学的重要任务和目标，但实际教学之中，大部分老师由于深受传统教育理念和模式的影响，所以教学中忽视了情感教育，这就会导致学生比较善于死记硬背知识，而不具有英语学习的能力以及英语知识应用的能力，最终也就影响了英语课堂教学的效率。
三、高中英语教学中实施情感教育的策略
1、构建和谐师生关系，增加师生之间的交流与互动
情感教育的实施过程中，只有做好和谐师生关系的构建，让师生之间进行有效的交流与互动，这样才可以让学生对英语学习产生兴趣，推动情感教育的有效实施，并保障其实施的效果。对此，在具体的英语教学中，老师要树立以生为本的教学理念，始终将学生的发展作为教学的出发点和落脚点，这样学生才可以真切感受老师给予的关心与呵护，才可以让学生真正信任老师，实现师生之间的情感沟通与互动。
比如在教学“Festivals around the world”内容时，老师可以向学生提出一些他们感兴趣的问题：“Which festival are the students interested in ？When are these festivals celebrated？”学生在对这些问题思考与表达观点的过程中，不仅学习的兴趣被激活，而且也实现了师生间的有效交流与互动，在顺利开展英语教学活动的过程中，保障了该节课的教学效果。
2、充分挖掘教材中的情感因素
英语是一门人文性较强的学科，该学科的教材之中蕴含着丰富的情感因素，老师只有对这些情感因素进行有效挖掘与利用，才可以在情感教育的顺利实施过程中，让学生对英语知识以及英语知识中蕴含的文化进行理解和掌握，让学生在有限的课堂时间内进行有效学习。
比如在教学“Wildlife protection”内容时，由于这部分内容以野生动物的保护为主题，该主题本身就蕴含着极强的情感性色彩，所以在教学中老师可以为学生预留充分的文章阅读机会，以便于学生在深入阅读之中感受野生动物保护的必要性以及重要性。同时，在针对这部分内容教学中，老师还要引导学生对野生动物相关词汇以及句型等的学习型，让学生在对相关知识理解之后，让学生对自己关于野生动物的观点以及保护建议等进行表达，以此来深化情感教育的实施效果。
3 、开展小组互动合作学习活动
在高中英语教学中实施情感教育，小组互动合作学习是不可或缺的一种手段，老师要根据教学和学生学习的情况，对这类活动精心设计。比如在教学“Body language”内容时，老师可以让学生进入对这部分知识的探究以及成果展示之中，这样学生就可以在丰富的情感体验学习中，提高学生本节课的学习效果。
结语
情感教育在高中英语教学中的实施意义重大，老师需要从构建和谐师生关系，挖掘英语教学中情感因素以及小组互动合作学习等方面入手，充分将情感教育助力高中英语教与学发展的作用发挥出来。
参考文献
[1] 何芳.浅析情感教育在高中英语课堂教学中的有效性[J].新东方英语·中学生，2019，（5）：21.
[2] 赵心钰.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J].现代交际，2016，（21）：215.
关键词：高中英语;情感教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改背景下，情感教育这种有效教学手段越来越受广大师生的欢迎。因为情感教育是一种十分契合学生学习特点和学习情况的教学手段，学生在情感教学手段的支持下，会获得丰富的学习体验，在发展学生学科情感的同时，促使学生学习积极性和学习效率的提高。因此，在高中英语教学中，老师要加强对情感教学的重视度，并对其合理运用的方案精心设计，如此才可以真正学生英语学习的效益和英语素养。
一、情感教育在高中英语教学中运用的意义
第一，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有在学习兴趣的驱使下，才会有学习的动力，也才会在努力的学习之中，促使自身学习成效的提高。而在高中英语教学中实施情感教育，则可以快速激发学生的学习兴趣，这就为学生的长远发展奠定了扎实基础。第二，指导学生养成良好的品质。情感教育在高中英语教学中的运用，可以拉近师生之间的距离，让师生在情感交流之中，对学生的思想和真实想法进行了解，这样老师就可以在英语知识传授之中，对学生进行针对性的引导，不仅能够实现对学生良好品质的培养，还可以促使学生健康且全面的发展。
二、高中英语教学中的问题分析
就目前的高中英语教学来看，其中仍存在如下几方面的问题。第一，保守的教学理念和教学方法。在新课改背景下，为了更好适应教学的发展，涌现出了大量创新的教学理念和教学方法，但就目前的高中英语教学来看，仍存在仅靠板书式教学的问题，在此种保守教学理念和教学方法下，学生的学习需求难以得到满足，在学生无法在学习中获得发展之时，他们很容易出现抵触英语学习的心理，这将为学生的英语学习带来负面影响。第二，学生缺乏英语学习兴趣。高中生正处于心理以及思想波动较大的阶段，老师在教学中只有准确把握学生的心理和思想，才可以提高教学的针对性。但就实际的英语教学来看，大部分老师都忽视了对学生学习心理和需求的了解，所以在一味沿用传统教学模式的过程中，会导致师生之间缺乏交流与互动，缺乏良好的学习环境，久而久之学生英语学习的兴趣会越来越低，這也就阻碍了学生的发展，对此老师要具有与时俱进教学的意识，要及时做好教学改革与创新工作。第三，缺失情感教育。情感教育是高中英语教学的重要任务和目标，但实际教学之中，大部分老师由于深受传统教育理念和模式的影响，所以教学中忽视了情感教育，这就会导致学生比较善于死记硬背知识，而不具有英语学习的能力以及英语知识应用的能力，最终也就影响了英语课堂教学的效率。
三、高中英语教学中实施情感教育的策略
1、构建和谐师生关系，增加师生之间的交流与互动
情感教育的实施过程中，只有做好和谐师生关系的构建，让师生之间进行有效的交流与互动，这样才可以让学生对英语学习产生兴趣，推动情感教育的有效实施，并保障其实施的效果。对此，在具体的英语教学中，老师要树立以生为本的教学理念，始终将学生的发展作为教学的出发点和落脚点，这样学生才可以真切感受老师给予的关心与呵护，才可以让学生真正信任老师，实现师生之间的情感沟通与互动。
比如在教学“Festivals around the world”内容时，老师可以向学生提出一些他们感兴趣的问题：“Which festival are the students interested in ？When are these festivals celebrated？”学生在对这些问题思考与表达观点的过程中，不仅学习的兴趣被激活，而且也实现了师生间的有效交流与互动，在顺利开展英语教学活动的过程中，保障了该节课的教学效果。
2、充分挖掘教材中的情感因素
英语是一门人文性较强的学科，该学科的教材之中蕴含着丰富的情感因素，老师只有对这些情感因素进行有效挖掘与利用，才可以在情感教育的顺利实施过程中，让学生对英语知识以及英语知识中蕴含的文化进行理解和掌握，让学生在有限的课堂时间内进行有效学习。
比如在教学“Wildlife protection”内容时，由于这部分内容以野生动物的保护为主题，该主题本身就蕴含着极强的情感性色彩，所以在教学中老师可以为学生预留充分的文章阅读机会，以便于学生在深入阅读之中感受野生动物保护的必要性以及重要性。同时，在针对这部分内容教学中，老师还要引导学生对野生动物相关词汇以及句型等的学习型，让学生在对相关知识理解之后，让学生对自己关于野生动物的观点以及保护建议等进行表达，以此来深化情感教育的实施效果。
3 、开展小组互动合作学习活动
在高中英语教学中实施情感教育，小组互动合作学习是不可或缺的一种手段，老师要根据教学和学生学习的情况，对这类活动精心设计。比如在教学“Body language”内容时，老师可以让学生进入对这部分知识的探究以及成果展示之中，这样学生就可以在丰富的情感体验学习中，提高学生本节课的学习效果。
结语
情感教育在高中英语教学中的实施意义重大，老师需要从构建和谐师生关系，挖掘英语教学中情感因素以及小组互动合作学习等方面入手，充分将情感教育助力高中英语教与学发展的作用发挥出来。
参考文献
[1] 何芳.浅析情感教育在高中英语课堂教学中的有效性[J].新东方英语·中学生，2019，（5）：21.
[2] 赵心钰.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J].现代交际，2016，（21）：215.