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2012年9月钢材分国别(地区)出口情况
【摘 要】
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【出 处】
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中国钢铁业
【发表日期】
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2012年11期
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摘 要： 随着素质教育的实施，课堂改革逐渐加快脚步，课堂教学形式随着新课标不断渗入加强对“合作学习”的认识。在倡导开放式、多样化的学习方式中，合作交流更有利于学生拓展思维和提高学习效率。对于促进学生全面发展，构建自主、和谐和愉快的课堂模式起着重要作用。小组学习活动不仅在师生、生生之间架起了交流的桥梁，更锻炼了学生之间合作与分享的思想品格。教师要结合教学实践不断转换教育理念，从而解决在历史课堂中小组
摘 要： 随着新课程改革的深入，中学历史拓展型课程的乡土史教学日益受到教育界的重视。本文认为把乡土历史引入中学历史课能更好地引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性，突出教材的重点，增加教学容量，拓宽学生的知识面。进行这样的立体教学在一定程度上能增强学生的直观认识，改变传统历史教学只有一本书、一支笔的死板模式和手段，大大增强历史教学的活泼性、生动性，使学生学习兴趣盎然，在轻松、活泼、愉
摘 要： 每个学生的基础、智力、学习能力等都不相同，教学中教师要充分考虑学生的实际情况，有针对性地开展教学，让每个学生都能发挥所长，在学习中明确目标，从而取得最佳发展。分层教学法是高中物理教学比较理想的教学模式，完全符合因材施教的教学原则。 关键词： 高中物理教学 分层教学 教学模式 因材施教理念一直为教育工作者所推崇，其最大特征是进行差异性教学，而分层教学法是因材施教尤为重要的途径。高中物理
摘 要： 本文着重对实验教学中学生出现的问题总结并给出有效建议。学生做实验的第一出发点是兴趣，让一群没有摸过实验仪器的学生怎样快速适应高中新课程的教学是作者在实验教学中的第一目标。当下社会对实验更看重：一是贴近生活；二是趣味性更浓；三是污染小、更清洁；四是多做微型实验。做到这四点，学生态度会从被动实验变为主动实验，真正喜欢上做实验。 关键词： 新课程 山区孩子 化学实验 动手能力 作为寄宿制中
物理学是一门以实验为基础的科学。新课程教学理念积极倡导教师在教学中以学生为主体，运用多种手段培养学生的探索能力。为此，我们要巧用演示实验，让学生多观察实验现象，让课堂充满新活力；巧用开放实验，培养学生的想象思维能力，达到提高学生学习效率的目的；巧用实验策略，激发学生的学习欲望，取得使学生学会学习的效果。下面我结合多年的物理教学实践经验，提出对《探究实验使物理课堂更精彩》的认识，以供读者参考。 一
问题教学法，就是以问题为中心，使学生在提出问题和对问题的处理中，对生物问题进行独立思维、积极探究、自主学习的教学方法。问题设计的质量直接影响整体教学质量和效率。 一、创设情境，激发问题意识 知识是最具情境性的东西，只有当学生的学习活动发生在有意义的情境中时，才最有效果；我们在教学中只有通过情境呈现知识，才能激发学生的学习兴趣，从而使学生产生深刻的学习动机。“问题教学”将学生置于合作、交流、探索
导入是一节的开始,良好的导入能牵动学生的思绪,立疑激趣,促使学生情绪激昂,处于求知欲的振奋状态,促进学生综合分析、归纳总结、创造性思维的形成。文章从复习引导过渡法、
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“R2D2,来扎啤酒!”“R2D2,干家务活儿!”“R2D2,剪草坪去!”怎能想象《星球大战》中的机器人明星能这样被随意支使?不是做梦吧?但是,完美的机器人难道不是首先应该尽心尽力