实验是初中物理教学中的主要内容，要想提升物理教学的质量，教师就要立足于教材内容，开展物理实验，调动学生的学习兴趣，培育学生对物理学科的热情。传统物理实验教学无法吸引学生的
当今社会已进入信息化、数据化的时代，教育的大数据化已经成为教育改革创新的重要力量。初中道德与法治学科的教学也需要跟紧时代的步伐，摒弃落后的教学模式，使初中道德与法治学
物质与能量观几乎将整个生物学学科串联在一起，支撑着生物学学科的知识内容。因此，为保证生物学学科的核心要求能更好地在教育教学中实践，教师在教学中要充分利用多种手段，培养学
随着新课程改革的深入，人们对小学音乐教学越来越重视。小学生处于发展的阶段，各个方面的能力都没有形成，音乐学习可以培养学生的音乐素养和综合能力，让学生具备优雅、活泼的个性
近年来,我国不断推进智能时代教育改革,人工智能也不断推动着教育教学发生一系列变革,取得了多方面的成就.但是,人工智能究竟怎样才能与课堂教学深度融合,这一问题仍然需要重
小学生的自我管理和控制能力，将会是学生成长和发展中的一笔无形的财富。自我管理能力强的学生，懂得合理地规划时间，将学习内容切分为几个小点，在循序渐进中完成。因此，好成绩并不
翻转课堂是指将教师讲授的内容转移到课外，让学生利用课外时间自主学习。翻转课堂为课堂教rn学赢得更多的时间，让学生在课堂上拥有了更多的探究思考、动手实践、分享碰撞的时间
叶圣陶思想强调让幼儿成为课堂真正的主人，使幼儿在科学活动中获得更多的自主学习探究的机会，真正实现知识储备和能力水平的双重提升。教师只有充分调动他们自主探究学习的兴趣
人工智能为人类学习方式的变革和课程开发带来了新的可能,提供了新的向度。人工智能时代的学习方式将实现个性化、定制化,促进自适应和群体智能的生成。从课程的角度来看,人工智能将带来学习资源的丰富性、资源获取的便利性、课程组织的智能化、课程架构的多元化以及课程评价的系统性和随机性。未来课程发展将更加关注学生参与课程开发的过程。学生参与课程开发的“过程模式”应是未来课程发展的价值取向与重要途径。这种过程模式,是在总体目标确定的情况下,强调学生参与到课程开发的过程中,在人工智能的帮助下挖掘课程资源,组织课程内容,根据
“以学生为中心”教学理念的兴起是高等教育大众化进入中后期,高校重新重视本科教育和国家提出高等教育回归人才培养这一核心使命的时代反映.近年来,山西师范大学正式启动实