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人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比。我们所教的每个学生都是一座潜能金矿，作为教师，我们要像挖宝人一样去挖掘、去开发学生的潜能。而每一位学生也都渴望成功，希望自己成为学习、生活的强者。那么怎样才能挖掘学生的学习潜能呢？作为一种智力资源，学生学习的潜能是多方面的，如果教师能合理地充分有效地开发挖掘，那么每个学生都将是优秀的人才。
一、发掘学生自主学习的潜能
学生是学习的主体，我们在教学中要充分重视学生的主体意识，充分地挖掘学生自主学习的潜能。高尔基曾经说过：“自学是世界上一切财富中最宝贵的财富。”可见，教师培养学生的自主学习能力是多么重要。我们要改变传统教学的灌输方式，真正地把学生当作学习的主人，要充分相信学生的能力，大胆放手让学生自主学习。在教学中利用“先学后教”、“先练后讲”进行自主学习，就是充分挖掘学生的自主学习潜能，使学生在学习中形成自主独立解决问题的能力，这样就能获得巨大的教育效益。挖掘学生自主学习的潜能就是要给学生自主学习的权力，提倡探究式教学和研究性学习。要善于抓住契机，克服他们个性中的弱点，激发学生的主体情感，让每个人都得以进步，让每个学生都感受到成功的喜悦。学生是教育的对象，是学习的主体，学生是教育最重要的力量，我们在教学中要使他们真正地成为学习的主体，使学生真正地成为教育最重要的力量和根本。如果学生朝着自己的目标不断努力，他们会发现自己比想象中的还要优秀！俗话说得好：“有什么样的目标，就有什么样的人生。”
二、挖掘学生的自信心
自信心是学生心灵的阳光，是积极进取的支柱。有了阳光，心才能灿烂；有了这根支柱，学生才能变得积极进取、坚强乐观。人的潜意识都存在一种积极向上的潜能，对学生来说，教师能够树立学生的自信心，无疑是给学生插上了一双高飞的翅膀，点燃了一盏心灵的明灯。教师在教学中要以鼓励学生为主，对学生进行赏识教育。例如学生解出了一道题，或是写出了一篇作文，我们都要给以鼓励的目光、赞赏的语言，因为鼓励能给他们信心，让他们看到希望。我们相信“彩虹总是在风雨后”，“知识能改变命运、成就未来”，要用多种语言激发他们的自信心。教师的点滴鼓励哪怕是只言片语，往往能打开一扇心灵之门，让灿烂的阳光射向失落的心，这样接受阳光洗礼的学生又怎能不信心百倍地投入到学习中去呢？
有时在课堂上给学生信心更能激发他们的自信，相对于课本来说，对学生的课堂问答往往可以开放性、多元化处理，不能局限和拘泥于标准答案，因此对每一位同学的答案只要是合情合理的都要充分肯定，让他们体会到学习的乐趣，使学生的自信心在课堂上得到充分的满足，让学生心灵的火花光彩四射。如果能这样，又何愁学生不学呢？要让学生去实现富有个性特色的发展，给学生一条建立自我价值感的有效途径。
三、“赏识”是一剂强心剂
人们常说“好孩子是夸出来的”。孩子的心灵是清澈透明的，要用心灵之间的沟通去理解孩子们的所想，尊重学生，对学生多加赞扬和鼓励，发现他们的闪光点，注重学生的优点，激发它，放大它，少责备学生，且关心、鼓励和赏识“后进生”，不让他有自卑感。当他被认可、被尊重的时候，他的爱心、自信心、上进心就会不断地被强化，自尊心也同时得到提升，激活他的潜意识，让他在得到尊重和理解的同时，内心得到满足，自我意识得到挖掘。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。如“多想想你一定能解出这道题”、“你的方法比老师还好”、“哪位同学还有与别人不一样的想法”……这样既激励了学生，又会引发学生学习的内驱力。老师在学生的心目中是非常神圣的，当学生获得成功或者取得进步的时候，哪怕是老师的一个笑容、一个眼神，都能让学生心中涌起一阵暖流，留下永远美好的回忆。赏识能起到推动学习的作用。对缺点较多的学生，当他们有了一些进步就要及时给予肯定，虽然这种进步在一般学生中算不了什么，也要及时给予肯定，使后进的学生看到自己的进步，促使自尊自爱的需要产生，从“赏识”中学到知识、方法技能，从“赏识”中发现别人的优点，从中学到知识，从“赏识”中潜移默化地受到教育，从“赏识”中找到解决问题的方法，从“赏识”中获取学习的经验，学到知识，在“赏识”中体会到人生的价值和意义，让学生感悟到人与人之间应该互相鼓励。在学习的过程中，也潜移默化地受到了爱的教育，懂得师生之间应该友爱，从而初步学会了爱老师、爱同学、爱他人。
四、挖掘学生的学习兴趣潜能
兴趣是最好的教师，要想使学生乐于学习就必须培养学生学习的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”。教师要善于寓教于乐，充分调动学生多方面的兴趣，激励学生自主探究的兴趣，从而达到事半功倍的效果。让学生常常面对富有挑战性的环境，并尽可能学会独立解决问题，可以提高人的智能。在教学中可以用多种方式激发培养学生的学习兴趣，如在教学中进行各种知识比赛，像书法比赛、朗诵比赛、作文比赛、演讲比赛、手抄报比赛，以多种多样的形式培养学生的学习兴趣。
总之，我们要让学生乐意去接受新事物，乐意去寻找乐趣，要能正确认识学生的智能和潜能，并通过不断的训练和实践活动，有意识地培养和开发自己的各种智能。相信每个人都是独一无二的，都有着聪明之处；没有人是全能的， 也没有人是无能的。无论是老师还是学生，我们都要有坚定的目标，我们每天都要为自己的目标而努力，我们想到的事情就马上去做，相信自己一定成功。
一、发掘学生自主学习的潜能
学生是学习的主体，我们在教学中要充分重视学生的主体意识，充分地挖掘学生自主学习的潜能。高尔基曾经说过：“自学是世界上一切财富中最宝贵的财富。”可见，教师培养学生的自主学习能力是多么重要。我们要改变传统教学的灌输方式，真正地把学生当作学习的主人，要充分相信学生的能力，大胆放手让学生自主学习。在教学中利用“先学后教”、“先练后讲”进行自主学习，就是充分挖掘学生的自主学习潜能，使学生在学习中形成自主独立解决问题的能力，这样就能获得巨大的教育效益。挖掘学生自主学习的潜能就是要给学生自主学习的权力，提倡探究式教学和研究性学习。要善于抓住契机，克服他们个性中的弱点，激发学生的主体情感，让每个人都得以进步，让每个学生都感受到成功的喜悦。学生是教育的对象，是学习的主体，学生是教育最重要的力量，我们在教学中要使他们真正地成为学习的主体，使学生真正地成为教育最重要的力量和根本。如果学生朝着自己的目标不断努力，他们会发现自己比想象中的还要优秀！俗话说得好：“有什么样的目标，就有什么样的人生。”
二、挖掘学生的自信心
自信心是学生心灵的阳光，是积极进取的支柱。有了阳光，心才能灿烂；有了这根支柱，学生才能变得积极进取、坚强乐观。人的潜意识都存在一种积极向上的潜能，对学生来说，教师能够树立学生的自信心，无疑是给学生插上了一双高飞的翅膀，点燃了一盏心灵的明灯。教师在教学中要以鼓励学生为主，对学生进行赏识教育。例如学生解出了一道题，或是写出了一篇作文，我们都要给以鼓励的目光、赞赏的语言，因为鼓励能给他们信心，让他们看到希望。我们相信“彩虹总是在风雨后”，“知识能改变命运、成就未来”，要用多种语言激发他们的自信心。教师的点滴鼓励哪怕是只言片语，往往能打开一扇心灵之门，让灿烂的阳光射向失落的心，这样接受阳光洗礼的学生又怎能不信心百倍地投入到学习中去呢？
有时在课堂上给学生信心更能激发他们的自信，相对于课本来说，对学生的课堂问答往往可以开放性、多元化处理，不能局限和拘泥于标准答案，因此对每一位同学的答案只要是合情合理的都要充分肯定，让他们体会到学习的乐趣，使学生的自信心在课堂上得到充分的满足，让学生心灵的火花光彩四射。如果能这样，又何愁学生不学呢？要让学生去实现富有个性特色的发展，给学生一条建立自我价值感的有效途径。
三、“赏识”是一剂强心剂
人们常说“好孩子是夸出来的”。孩子的心灵是清澈透明的，要用心灵之间的沟通去理解孩子们的所想，尊重学生，对学生多加赞扬和鼓励，发现他们的闪光点，注重学生的优点，激发它，放大它，少责备学生，且关心、鼓励和赏识“后进生”，不让他有自卑感。当他被认可、被尊重的时候，他的爱心、自信心、上进心就会不断地被强化，自尊心也同时得到提升，激活他的潜意识，让他在得到尊重和理解的同时，内心得到满足，自我意识得到挖掘。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。如“多想想你一定能解出这道题”、“你的方法比老师还好”、“哪位同学还有与别人不一样的想法”……这样既激励了学生，又会引发学生学习的内驱力。老师在学生的心目中是非常神圣的，当学生获得成功或者取得进步的时候，哪怕是老师的一个笑容、一个眼神，都能让学生心中涌起一阵暖流，留下永远美好的回忆。赏识能起到推动学习的作用。对缺点较多的学生，当他们有了一些进步就要及时给予肯定，虽然这种进步在一般学生中算不了什么，也要及时给予肯定，使后进的学生看到自己的进步，促使自尊自爱的需要产生，从“赏识”中学到知识、方法技能，从“赏识”中发现别人的优点，从中学到知识，从“赏识”中潜移默化地受到教育，从“赏识”中找到解决问题的方法，从“赏识”中获取学习的经验，学到知识，在“赏识”中体会到人生的价值和意义，让学生感悟到人与人之间应该互相鼓励。在学习的过程中，也潜移默化地受到了爱的教育，懂得师生之间应该友爱，从而初步学会了爱老师、爱同学、爱他人。
四、挖掘学生的学习兴趣潜能
兴趣是最好的教师，要想使学生乐于学习就必须培养学生学习的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”。教师要善于寓教于乐，充分调动学生多方面的兴趣，激励学生自主探究的兴趣，从而达到事半功倍的效果。让学生常常面对富有挑战性的环境，并尽可能学会独立解决问题，可以提高人的智能。在教学中可以用多种方式激发培养学生的学习兴趣，如在教学中进行各种知识比赛，像书法比赛、朗诵比赛、作文比赛、演讲比赛、手抄报比赛，以多种多样的形式培养学生的学习兴趣。
总之，我们要让学生乐意去接受新事物，乐意去寻找乐趣，要能正确认识学生的智能和潜能，并通过不断的训练和实践活动，有意识地培养和开发自己的各种智能。相信每个人都是独一无二的，都有着聪明之处；没有人是全能的， 也没有人是无能的。无论是老师还是学生，我们都要有坚定的目标，我们每天都要为自己的目标而努力，我们想到的事情就马上去做，相信自己一定成功。